1、“.....读“”。以词性辨音法。二三四方法点拨即学即练典例多音字识别三法以字义辨音法。埋”读“”不读“”“称心如意”的“称”读“”不读“ē”“轧马路”的“称心如意ē浙江卷间不容发四川卷引吭高歌浙江卷轧马路湖北卷刀耕火种大纲卷涮羊肉参考答案“埋怨”的“的“系”读“”不读“”“扛鼎之作”的“扛”读“ā”不读“”。二三四典例方法点拨即学即练典例多音多义字下列词语中加点字的读音不正确的有哪些指出并加以改正......”。

2、“.....二三四方法点拨即学即练典例多音字识别三法以字义辨音法。多数多音多义字,字义不同,其读音也就不同。如“纰缪未雨绸缪”,前者是“错误”的意思,读“”后者是“覆盖”的意思,读“”。以词性辨音法。有些多音字是因词性和搭配习惯不同而造成的,词性不同,字音也可能不同。再如“女仆仆倒”,前者名词,读“”后者动词“ū”。以语体辨音法。有些多音字,在书面语和口语中,尽管意思差不多,但读音却不同。再如“落魄落枕”......”。

3、“.....二三四典例方法点拨即学即练音同音近字识记两法据形辨音,据义辨音。有些同音字只是读音相同,字形字义完全不样,因此可以采用“据形辨音,据义辨音”的方法。如“观”和“冠”两个字读音相同,但字形字义相去甚远。日积月累,集腋成裘。有些音同字音近字,需要我们平时多积累,细比较,常诵读,联系语境去体会。二三四典例方法点拨即学即练下列词语中加点字的读音全部相同的组是吓唬显赫唱百和荷枪实弹夙愿星宿追本溯源沧海粟陌路蓦然厉兵秣马拐弯抹角高亢伉俪引吭高歌沆瀣气答案解析解析关闭项,皆读“”。项,“吓”读“”,其他读“”。项,“宿”读“”,其他读“”。项,“亢”“伉”读“”,“吭”读“”......”。

4、“.....答案解析关闭二三四典例方法点拨即学即练四方言音习惯性误读字在日常交际中,有些常用字存在习惯性误读现象,如“债券”的“券”应读“”,不少人读“”“扁舟”的“扁”应读“ā”,有些人习惯读“ā”。还有些字受方言音的影响,声母或韵母误读,复习中需要引起足够的重视。二三四典例方法点拨即学即练典例下列词语中加点字的读音不正确的有哪些指出并加以改正......”。

5、“.....二三四方法点拨即学即练典例方言音习惯性误读纠正两法养成说普通话的习惯。普通话基本功不扎实,在解题时常常会受习惯的影响而做出错误的判断。分类整理,适时复习。注意收集生活中的习惯性误读字,从易错点入手分声母韵母声调三类进行整理。二三四方法点拨即学即练典例下列词语中加点字的注音全都正确的组是咫尺ǐ登载痤疮疲于奔命ē青睐间距ā牛虻解甲归田ě藏掖ē皴裂ū折耗沙场鏖战打量蟾蜍罹难着手成春答案解析解析关闭项,“载”应读“ǎ”,项,“睐”应读“”,项,“着”应读“”......”。

6、“.....般以现代汉语常用字表及普通话异读词审查表为命题依据,侧重在容易读错的多音字形声字音同音近字方言误读字的读音上设题。二三四典例方法点拨即学即练多音字汉语中的字多音现象主要是由字多用而产生的变调或变音引起的。多音字主要有两类。类是同义多音字,因单用单音词合用合成词口语书面语而产生,字义没有区别另类是多音多义字,因字义不同词性不同而引起。这是考查的重点。二三四典例方法点拨即学即练典例同义多音字下列词语中加点字的读音不正确的有哪些指出并加以改正......”。

7、“.....二三四典例方法点拨即学即练典例多音多义字下列词语中加点字的读音不正确的有哪些指出并加以改正。重庆卷闹别扭四川卷埋怨重庆卷称心如意ē浙江卷间不容发四川卷引吭高歌浙江卷轧马路湖北卷刀耕火种大纲卷涮羊肉参考答案“埋怨”的“埋”读“”不读“”“称心如意”的“称”读“”不读“ē”“轧马路”的“轧”读“”不读“”。二三四方法点拨即学即练典例多音字识别三法以字义辨音法......”。

8、“.....其读音也就不同。如“纰缪未雨绸缪”,前者是“错误”的意思,读“”后者是“覆盖”的意思,读“”。以词性辨音法。有些多音字是因词性和搭配习惯不同而造成的,词性不同,字音也可能不同。再如“女仆仆倒”,前者名词,读“”后者动词“ū”。以语体辨音法。有些多音字,在书面语和口语中,尽管意思差不多,但读音却不同。再如“落魄落枕”,前者是书面语,读“”后者是口语,读“”。二三四方法点拨即学即练典例下列词语中加点的字,每对的读音完全相同的组是勾当勾搭吐露露马脚勒索悬崖勒马着凉着想夹被夹生饭劲歌疾风劲草炮仗炮弹关卡卡脖子曾经曾几何时作坊作业倒班倒春寒宿舍魂不守舍答案解析解析关闭项......”。

9、“.....分别读“,正确的有哪些指出并加以改正。”不读“”。二三四典例方法点拨即学即练典例多音多义字下列词语中加点字的读音不字形字义完全不样,因此可以采用“据形辨音,据义辨音”的方法。二三四典例方法点拨即学即练音同音近字识记两法据形辨音,据义辨音。有些同音字只是读音相同,再如“女仆仆倒”,前者名词,读“”后者动词“ū”。“倚重旖旎”都读“ǐ”“冠冕分娩”都读“ǎ”“悚然耸立”都读“ǒ”。再如“落魄落枕”,前者是书面”“翡翠斐然”都读“씓蓓蕾烘焙”都读“”,但字形字义相去甚远。日积月累,集腋成裘。以语体辨音法。有些音同字音近字,需要我们平时多积累,细比较,常诵读......”。