声的多种层次，文章由辨声而想到具体的情景，接着又把这些泉声汇聚起来，比之为交响乐。接描写也有伺接描写，而且同时用了多种表现手法，如比喻议论等等。第四部分是怎样写泉的作者先写泉作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观岸边寒翠桥山中补山亭庆云寺半山。本文是篇游记散文，请问同学们，游记散文般都是按照什么顺序来写的按照游人的行踪顺序来写。哲理。给加点字注音楹联怅惘污垢万籁俱寂泠泠淙淙解释下列词语雀跃楹联怅惘万籁俱寂雀跃高兴得像雀儿样跳跃楹联挂在或帖在楹堂屋前部柱子上的对联，泛指对联万籁俱寂形容各种声音都寂静下来题目中哪两个字是关键听泉本文作者着重抓住个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。本文是篇游记散文，请问同学们，游记散文般都是按照什么顺序来写的按照游人的行踪顺序来写。岸边寒翠桥山中补山亭庆云寺半山。作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化黄昏晚饭后夜间课文在这两条线索的组织下，行文非常清晰，结构层次分明第部分第段初闻泉声第二部分第段引发联想第三部分第段回旋有略，有直接描写也有伺接描写，而且同时用了多种表现手法，如比喻议论等等。第四部分是怎样写泉的作者先写泉声的多种层次，文章由辨声而想到具体的情景，接着又把这些泉声汇聚起来，比之为交响乐。由对乐曲的阐释而道出了对人生的感悟。作者是怎样描写泉水的多种层次，进而得到人生感悟的作者先写泉声的多种层次，文章由辨声而想到具体的情景，接着又把这些泉声汇聚起来，比之为交响乐。由对乐曲的阐释而道出了对人生的感悟。课文的第段中，作者用乐声来比拟泉声，选择了几种乐器来作比喻。请问作者为何要选择这几种乐器来比喻，为什么先举乐声后再举本体作者用这几种乐器作为喻体，就把个交响乐队的框架勾画出来了，为后面进步比喻设置了基础。先举喻体后举本体，是符合作者听泉时的心理活动的。先听再辨，最后才想象出泉声发生的具体环境。鼎湖山的风景十分美丽，课文中也涉及了很多。但文中主要是借山泉的美来表现山林的美，揭示从泉中所领略和感悟到的人生哲理。你能说说作者感悟到了什么吗作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了切，构成了“清澈透明的境界”清幽的环境，因为有了山泉的缘故，不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。总结本文的关键在个“听”字。从全文来看，“听”有个过程，起先由听到泉声而想到山泉。但是山泉时隐时现，作者由泉影的变幻不定，联想起爱女而爱上山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春气息。及至夜间，由听泉生悟，写出了泉所深寓的精神。全文是在颂泉，而“听”只不过是认识泉的个手段。你最喜欢哪自然段，哪几句，哪几个字词为什么课文哪些部分写到泉分几方面写鼎湖山听泉天溪河岸林天鹅湖九龙湖飞水潭山清泉白娴鸟鼎湖山鼎湖山是岭南四大名山之，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖三宝凤来鸡笼伏虎青狮等十多座山峰及天溪云溪两大溪谷，总面积平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪云溪天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水谭浴龙池双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺茶花阁观景台等建筑。第课鼎湖山听泉学习重点了解般写景散文的写作思路和构思方式。掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。学习作者在文章中对材料的详略安排。学习难点学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。给加点字注音楹联怅惘污垢万籁俱寂泠泠淙淙解释下列词语雀跃楹联怅惘万籁俱寂雀跃高兴得像雀儿样跳跃楹联挂在或帖在楹堂屋前部柱子上的对联，泛指对联万籁俱寂形容各种声音都寂静下来题目中哪两个字是关键听泉本文作者着重抓住个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。本文是篇游记散文，请问同学们，游记散文般都是按照什么顺序来写的按照游人的行踪顺序来写。岸边寒翠桥山中补山亭庆云寺半山。作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化黄昏晚饭后夜间课文在这两条线索的组织下，行文非常清晰，结构层次分明第部分第段初闻泉声第二部分第段引发联想第三联，泛指对联万籁俱寂形容各种声音都寂静下来题目中哪两个字是关键听泉本文作者着重抓住个“泉”字给加点字注音楹联怅惘污垢万籁俱寂泠泠淙淙解释下列词语雀跃楹联怅惘万籁俱寂雀跃高兴得像雀儿样跳跃楹联挂在或帖在楹堂屋前部柱子上的对先听出来了，为后面进步比喻设置了基础。先举喻体后举本体，是符合作者听泉时的心理活动的。释而道出了对人生的感悟。作者是怎样描写泉水的多种层次，进而得到人生感悟的作者先写泉声的多种层请问作者为何要对人生的感悟。课文的第段中，作者用乐声来比拟泉声，选择了几种乐器来作比喻。鼎湖山的风景十分美丽，课文中也涉及了很多。但文中主次，文章由辨声而想到具体的情景，接着又把这些泉声汇聚起来，比之为交响乐。要是借山泉的美来表现山林的美，揭示从泉中所领略和感悟到的人生哲理。你能说说作者感悟到了什么吗作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了切，构成了“清澈透明的境界”清幽的环境，因为有了山泉的缘故，不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。总结本文的关键在个“听”字。从全文来看，“听”有个过程，起先由听到泉声而想到山泉。但是山泉时隐时现，作者由泉影的变幻不定，联想起爱女赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化黄昏晚饭后夜间课文在这两条线索的组织下，行文非常清晰，哲理。给加点字注音楹联怅惘污垢万籁俱寂泠泠淙淙解释下列词语雀跃楹联怅惘万籁俱寂雀跃高兴得像雀儿样跳跃楹联挂在或帖在楹堂屋前部柱子上的对联，泛指对联万籁俱寂形容各种声音都寂静下来题目中哪两个字是关键听泉本文作者着重抓住个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。本文是篇游记散文，请问同学们，游记散文般都是按照什么顺序来写的按照游人的行踪顺序来写。岸边寒翠桥山中补山亭庆云寺半山。