正统思想必修三专题中国传统文化拨云见日李贽是反理学的先驱，但他仅限于对理学的批判，基本没有提出新的主张。百姓的日常生活中，对提出挑战。否定儒学权威反对以“圣人”之言作为判断是非的标化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史政治因素统治者强化专制主义中央集权统治，专制统治走向腐化。必修三专题中国传统文求挣脱封建束缚，发展商品经济。明末清初的思想活跃局面必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史思想因素宋明理学日益僵化，八股取士，“三纲五常”扼杀了人的个性，摧残了人们的思想，启蒙家要求挣脱思想束缚，实现个性的自由发展。政治因素统治者强化专制主义中央集权统治，专制统治走向腐化。必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史李贽的反正统意识挑战正统认为“理”就在百姓的日常生活中，对提出挑战。否定儒学权威反对以“圣人”之言作为判断是非的标准主张“童心说”。诗文写作风格主张“真心”，反对当时盛行的摹古文风。拨云见日李贽是反理学的先驱，但他仅限于对理学的批判，基本没有提出新的主张。正统思想必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史二黄宗羲的“天下为主，君为客”说思想主张认为是天下之大害呼吁废除“家之法”，建立“天下之法”提出臣民平等的思想。具体制度提出限制的主张，认为决定是非的最高机构是而非君主。经济思想反对重农抑商，认的大胆批判。唐甄对“官”也进行了猛烈的抨击。评价不仅在当时起到了振聋发聩的作用，对后世也产生了深远的影响。专制君主必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史唐甄对专制主义君权和官吏腐败行为的批判，并没有上升到批判的高度，只是着眼于对黑暗现实的揭露。在他思想深处，仍把国泰民安的希望寄托在贤君明主身上。唐甄提出的为君之道与治国之道，主要有抑尊节俭用贤纳谏重民明赏罚等，仍然没能跳出儒家修身齐家治国平天下的理想。制度必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史巧学巧记明末清初的思想活跃局面可归纳为三大背景君主专制空前强化商品经济发展，资本主义萌芽的发展程朱理学的禁锢。三大思想反封建专制的民主思想工商皆本经世致用。五大思想家，李贽黄宗羲顾炎武王夫之唐甄。个实质对传统儒学的批判与继承。必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史疑难探究必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史史料李贽前三代，吾无论矣。后三代，汉唐宋是也，中间千百余年„„咸以孔子是非为是非，故未尝有是非耳。顾炎武且叹夫百余年以来之为学者„„臵四海之困穷不言„„以无本之人。而讲空虚之学，无见其从事于圣人而去之弥远也。明末清初的活跃思想必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史王夫之天地之德不易，而天地之化日新。„„日之有昼夜，犹人之有生死，世之有鼎革也。纪世者以君为，姓为代足矣。李贽藏书顾炎武亭林文集王夫之思问录问题根据史料，分别概括李贽顾炎武王夫之的思想。提示李贽反对盲从孔子，认为不能以“圣人”之言作为判别是非的标准顾炎武注重实学，经世致用王夫之强调“天地之化日新”，提出了尊重物质运动规律的自然史观和社会史观。必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史史料二“古者以天下为主，君为客。凡君所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客。凡之无地而得安宁者，为君也。其既得之也，敲剥天下之骨髓离散子女，以奉我人之淫乐，视为当然，曰此我产业之花息也。然则为天下之大害者，君而已矣！”黄宗羲明夷待访录原君问题史料二体现了黄宗羲思想主张怎样的特点提示特点反封建色彩。必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史总结提升明清之际进步思想的特点及评价特点反传统反教条。以“异端”自居的思想家李贽，指责儒家经典并非“万世之至论”，否定孔子是“天生圣人”，批判道学家的“存天理，灭人欲”的虚假说教。反对封建专制。黄宗羲批判封建君主专制，得出君主专制是天下之大害的结论。走向高考历史路漫漫其修远兮吾将上下而求索人民版高考总复习必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史中国传统文化主流思想的演变必修三专题必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史第讲宋明理学和明末清初的思想活跃局面课时明末清初的思想活跃局面专题必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史课标展示基础攻关疑难探究真题模拟课时作业必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史课标展示必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史列举李贽黄宗羲顾炎武王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史基础攻关必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史归纳拓展明清之际的思想批判产生的原因经济因素方面随着商品经济的发展，资本主义萌芽产生与发展而另方面统治者极力推行重农抑商政策，阻碍了商品经济的发展。阶级基础随着商品经济的发展，市民阶层队伍扩大，他们要求挣脱封建束缚，发展商品经济。明末清初的思想活跃局面必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史思想因素宋明理学日益僵化，八股取士，“三纲五常”扼杀了人的个性，摧残了人们的思想，启蒙家要求挣脱思想束缚，实现个性的自由发展。政治因素统治者强化专制主义中央集权统治，专制统治走向腐化。必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史李贽的反正统意识挑战正统认为“理”就在百姓的日常生活中，对提出挑战。否定儒学权威反对以“圣人”之言作为判断是非的标准主张“童心说”。诗文写作风格主张“真心”，反对当时盛行的摹古文风。拨云见日李贽是反理学的先驱，但他仅限于对理学的批判，基本没有提出新的主张。正统思想必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史二黄宗羲的“天下为主，君为客”说思想主张认为是天下之大害呼吁废除“家之法”，建立“天下之法”提出臣民平等的思想。具体制度提出限制的主张，认为决定是非的最高机构是而非君主。经济思想反对重农抑商，认为。思想评价为中国近代的思想家们提供有力的思想武器。君主专制君权学校工商皆本反专制主义必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史拨云见日黄宗羲批判封建君主专制，但不否定君主制其“天下为主，君为客”的主张缺乏“主权在民”的观念，他不认为所有人民都享有同等的权利，而是主张把权力赋予“士大夫”，从这里我，八股取士，“三纲五常”扼杀了人的个性，摧残了人们的思想，启蒙家要求挣脱思想束缚，实现个性的自由发展明末清初的思想活跃局面必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史思想因素宋明理学日益僵化批判的高度，只是着眼于对黑暗现实的揭露。专制君主必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史唐甄对专制主义君权和官吏腐败行为的批判，并没有上升到是天下之大害呼吁废除“家之法”，建立“天下之法”提出臣民平等的思想。具体评价不仅想反对重农抑商，认的大胆批判。唐甄对“官”也进行了猛烈的抨击。明主身上。唐甄提出的为君之道与治国之道，主要有抑尊节俭用贤纳谏重民明赏罚等，仍然制度提出限制的主张，认为决定是非的最高机构是而非君主。没能跳出儒家修身齐家治国平天下的理想。制度必修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史巧学巧记明末清初的思想活跃局面可归纳为三大背景君主专制空前强化商品经济发展，资本主义萌芽的发展程朱理学的禁锢。三大思想反封建专制的民主思想工商皆本经世致用。五大思想家，李贽黄宗羲顾炎武王夫之唐甄。个实质对传统儒学的批判与继承。准主张“童心说”。修三专题中国传统文化主流思想的演变走向高考高考总复习人民版历史李贽的反正统意识挑战正统认为“理”就在百姓的日常生活中，对提出挑战。否定儒学权威反对以“圣人”之言作为判断是非的标准主张“童心说”。诗文写作风格主张“真心”，反对当时盛行的摹古文风。拨云见日李贽是反理学的先驱，但他仅限于对理学的批判，基本没有提出新的主张。