1、“.....•课文以“赛马”为线索，具体记叙了比赛的过程。使学生懂得，第二次赛马方法，可以把赛马的力量对比转为彼弱我强，其余的方法均对田忌不利。结果是田忌两胜负，赢了对齐威王的中等马，赢了。第三场用中等马对齐威王的下等马，又赢了。响”至最后再赛胜利。写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。第场用下等马对齐威王的上等马，输了。第二场用上等马对齐威王的中等马，赢了。第三场用中等马对齐威王的下等马，又赢了。结果是田忌两胜负......”。

2、“.....使学生懂得，第二次赛马方法，可以把赛马的力量对比转为彼弱我强，其余的方法均对田忌不利。从而让学生明白孙膑善于动脑和惊人的智慧。为课文末句“还是原来的马，只调换了下出场顺序，就可以转败为胜”所包含的深刻含义的理解奠定基础。•课文以“赛马”为线索，具体记叙了比赛的过程。在结尾处画龙点睛地说明了比赛胜利的原因。•下面听段视频录音•田忌赛马•描写田忌情绪的语言垂头丧气低着头，很失望的神情。在课文中是写田忌失败后情绪颓丧，缺乏信心比赛的神情......”。

3、“.....认为好朋友孙膑也看不起他。第二句“你是说另误缺点或种表现。课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。表现出齐威王骄傲自满的弱点。轻蔑轻视不放在眼里的意思。文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。目瞪口呆眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。形容齐威王吃惊而发愣，觉醒过来为时已晚了。•四安排三部分。第部分学习生字新词。初读全文，感知课文大意。第二部分逐段讲读深入理解，把握中心思想。第三部分研究写作方法，如何表达中心思想。•三第二部分教学设计教学过程解题入手，理清脉络，感知全文......”。

4、“.....然后提问田忌为什么都失败了体会“垂头丧气”是写田忌败涂地的情绪。你认为田忌要怎样才能赛过齐威王各抒己见，最后让学生带着求知欲望学习第二段。•第二段先让学生自读课文，然后讲解体会三个人的对话。提问孙膑是根据什么安排出场顺序的孙膑想出的比赛方法是什么•孙膑是在观察赛马的同时，认真分析，从中找出取胜的可能性。突出孙膑善于观察，认真思考深入分析的好品质......”。

5、“.....指出他盲目骄傲自满，只凭马力不善智谋。孙膑正是抓住了这点，安排了田忌赛马的出场顺序才取得胜利的。•齐读最后小节后，启发思考第二次比赛，马还是原来的马，田忌为什么能战胜齐威王•统观全文从第次赛马田忌失败的原因是“齐威王的马都比田忌的马强”来领会以强赛的方法不当，必然要失败。孙膑的赛法是在不同等马出场顺序上想出最佳方案帮助孙膑准备再赛。最后田忌按着孙膑的指点，终以二比战胜了齐威王。•从田忌第二次与齐威王赛马的胜利......”。

6、“.....说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。•课文是按照故事情节发展的顺序，可分成三段第段二节初赛失败。写田忌与齐威王赛马第次三场都失败了。这段重点讲了比赛的规则和方法，以及田忌三场都失败的原因。本段中写“每个等级的马都比田忌的强”，这说明彼强我弱。可是比赛的时候却是“上等马对上等马，中等马对中等马......”。

7、“.....所以田忌都失败了。“各自”是各人自己的意思，这个词说明各人自己给马分等级，决定出场顺序，田忌如能认真分析马力的情况，扬长避短，变劣势为优势，就可能取胜。田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，所以失败了。•第二段第三节至“那就来吧。”孙膑献策。主要写田忌在孙膑指点下决定再战，齐威王应战。这段主要写三个人的对话和他们说话时的动作神态。•第三段从“声锣响”至最后再赛胜利。写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。第场用下等马对齐威王的上等马，输了......”。

8、“.....赢了。第三场用中等马对齐威王的下等马，又赢了。结果是田忌两胜负，赢了齐威王。使学生懂得，第二次赛马方法，可以把赛马的力量对比转为彼弱我强，其余的方法均对田忌不利。从而让学生明白孙膑善于动脑和惊人的智慧。为课文末句“还是原来的马，只调换了下出场顺序，就可以转败为胜”所包含的深刻含义的理解奠定基础。•课文以“赛马”为线索，具体记叙了比赛的过程。在结尾处画龙点睛地说明了比赛胜利的原因。•下面听段视频录音•田忌赛马•描写田忌情绪的语言垂头丧气低着头，很失望的神情......”。

9、“.....缺乏信心比赛的神情。描写田忌情绪的三句话第句“想不到你也来挖苦我！”是写田忌败涂地的情绪，认为好朋友孙膑也看不起他。第场用下等马对齐威王的上等马，输了。写孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。表现出齐威王骄傲自满的弱点。课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。•下面听段视频录音•田忌赛马•为好朋友孙膑也看不起他。比赛的神情。描写田忌情绪的三句话第句“想不到你也来挖苦我！”是写田忌败涂地的情绪，认文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲......”。