江西省吉水中学2016届高三语文第五次月考试题.doc格式【16页】

准言唐宋部分内容简介首谢，于是切责沔，而知准为可用矣。

即拜准左谏议大夫枢密副使，改同知院事。

自唐末，蕃户有居渭南者，温仲舒知秦州，驱之渭北，立堡栅以限其往来。

太宗览奏不怿，曰古羌戎尚杂处伊洛，彼蕃夷易动难安，有调发，将重困吾关中矣。

准言唐宋璟不赏边功，卒致开元太平。

疆埸之臣邀功以稔祸，深可戒也。

帝因命准使渭北，安抚族帐，而徙仲舒凤翔。

真宗即位，迁尚书工部侍郎。

六年，迁兵部，为三司使。

时合盐铁度支户部为使，真宗命准裁定，遂以六判官分掌之，繁简始适中。

景德元年，契丹内寇，纵游骑掠深祁间，小不利辄引去，徜徉无斗意。

准曰是狃我也。

请练师命将，简骁锐据要害以备之。

是冬，契丹果大入。

因请帝幸澶州。

高琼麾卫士进辇，帝遂渡河，御北城门楼，远近望见御盖，踊跃欢呼，声闻数十里。

契丹相视惊愕，不能成列。

敌数千骑乘胜薄城下，诏士卒迎击，斩获大半，乃引去。

天禧三年，真宗得风疾，刘太后预政于内，降准为太常卿知相州，徙安州，贬道州司马。

帝初不知也，他日，问左右曰吾目中久不见寇准，何也左右莫敢对。

帝崩时亦信惟准与李迪可托，其见重如此。

节选自宋史•列传四十对文中画波浪线部分的断句，正确的项是分太宗怒起入禁中顷之召准问所以不平状准曰愿召二府至臣即言之。

太宗怒起入禁中顷之召准问所以不平状准曰愿召二府至臣即言之。

太宗怒起入禁中顷之召准问所以不平状准曰愿召二府至臣即言之。

太宗怒起入禁中顷之召准问所以不平状准曰愿召二府至臣即言之。

下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的项是分春秋三传，是春秋左氏传春秋公羊传春秋谷梁传的合称，传，即传记。

尚书，即尚书省，与中书省门下省并称三省，尚书省是执行机构，主要负责贯彻执行重要政令，其长官为尚书令，副长官为左右仆射。

淳化二年春，是中国古代四种主要纪年法中的王公即位年次纪年法，另外三种纪年法分别是年号纪年法干支纪年法和年号干支兼用法。

崩是指古代帝王去世，王后去世为薨，诸侯去世为卒，大夫去世为不禄。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是分寇准年少有才，岁就考中进士，且精通春秋三传他为人诚实，不欺不瞒讨论国事时，他极力陈说利害，深得皇上器重。

寇准性情耿直而执着，曾经议事时与皇上意见不合，皇上十分生气想要离开，可是，寇准毫不退让，牵住皇上衣服不放，直到有了决断，寇准才退下。

淳化二年天大旱，皇上问时政所失，大臣们认为是天数，于是，寇准借机说案，认为与朝政得失有关，指出法度有不公平之处，于是说出祖吉王淮枉法受贿之事。

寇准在与契丹军队交战中展示了指挥才能，他认为契丹轻视他，便仔细观察和分析敌情，积极调遣精锐军队攻击敌人的要害之地，并请皇上驾临澶州以鼓舞士气，结果大败契丹军队。

把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

分唐宋璟不赏边功，卒致开元太平。

疆埸之臣邀功以稔祸，深可戒也。

是狃我也。

请练师命将，简骁锐据要害以备之。

二古代诗歌阅读分阅读下面这首宋诗，完成题。

秋思寄子由黄庭坚黄落山川知晚秋，小虫催女献功裘。

老松阅世卧云壑，挽著沧江无万牛。

注元丰四年，诗人任吉州太和县今江西泰和令，很不得志。

在草木枯黄的晚秋季节，他思念起好友子由苏辙，此时苏辙被贬筠州今江西高安，两地相隔不远。

请简要分析二句中的知催二字的妙处。

分答诗的后两句是什么意思它表达了作者怎样的情感分答三名篇名句默写分补写出下列句子中的空缺部分。

分南宋诗人辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中写道表达了英雄业绩的流风余韵已荡然无存，自己希望像英雄那样建功立业的雄心壮志难以实现的惆怅。

阿房宫赋中以叙述的方式表现秦人对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜的对偶句是，。

柳宗元在小石潭记里写潭中的鱼，先是鱼儿动不动，接着，写鱼儿忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，似与游者相乐。

乙选考题请考生在第三四两大题中选定其中大题作答。

只能做所选定大題内的小题，不得选做另大题内的小题。

如果多做，则按所做的第大题计分。

三文学类文本阅读分阅读下面文字，完成题。

分掏狼窝李芳丁我们家祖传套掏狼窝的手艺，父亲临去世的时候再叮嘱我，千万不能把这门手艺丢了，要把它代代地传下去。

记得世纪年代末，我刚高中毕业就到生产队当社员了。

那时学大寨抓得紧，我刚下生产队又什么活计都不会干，天累得要死，才评三等工。

因此我总琢磨着掏狼窝比在生产队劳动合算，因为附近的狼窝越来越少，价钱直线攀高，掏到窝少说也能卖个千儿八百的。

这个合算的买卖，说啥也得去干。

那年初冬的天，我带着掏狼窝的四大件手电筒麻袋铁锤和钢钎来到了离帝王和王后去世叫崩，王候死叫薨唐以后二品以上官员也称薨，大夫死叫卒，士死为不禄。

是寇准调集军队目的是占据要塞，防御备战，而非进攻。

唐朝的宋璟不赏赐边地战功，最终取得开元时期的太平。

边疆大臣想要求取战功以致酿出祸患的情况，很是值得警惕啊。

边功稔祸戒各分，句意分这是轻侮我们啊，请求朝廷训练军队，任命大将，挑选精悍的部队，据守要害的地方，来防备敌人。

狃简据各分，句意分知有知晓明了的意思，诗人看到叶黄，知晓已是晚秋，分催有催促的意思，写出了时间的紧迫，分这两字，看似写景，实际上诗人是融情于景，将腔愁情托付晚秋黄叶催人小虫，分表达对自己落魄无依处境的郁闷和对仕途坎坷壮志未酬的感慨。

分高卧云壑的老松，只有沧江挽纤的万牛才能把它拖走。

分诗人以松自喻，表达了强烈地与恶浊的社会现实格格不入的孤傲之情分同时也与友人分享自己已看尽世态炎凉，看淡功名富贵，绝不与时俗同流合污的坚定意志。

分舞榭歌台，风流总被雨打风出去鼎铛玉石，金块珠砾俶尔远逝，往来翕忽。

答得分，答得分，答得分。

项找不到有误，应是很难找项我掏狼窝不仅因为父亲的叮嘱，还因为被生活艰苦所迫项中性情残暴说法不妥。

狼的特点在野外，狡猾凶残在洞内，胆小温顺。

狼窝的特点隐蔽深长阴森恐怖洞内宽敞。

用意说明祖传掏狼窝的手艺是从实践中总结出来的为下文写我被困狼窝作铺垫。

镇定自信。

有祖传手艺傍身，掏起狼窝轻车熟路，从容有度。

慌乱绝望。

发生意外，被困洞中，极度恐惧绝望。

惊奇激动。

被狼所救，惊奇不已而又激动感慨。

情节上，使故事更精彩曲折，扣人心弦。

人物塑造上，使主人公心理变化的过程得以充分展示。

内容上，我要杀死狼，狼却救了我，二者形成鲜明对比，引人深思。

④主题上，通过人与狼的故事，告诫人们要与自然和谐相处。

答给分，答给分，答给分答不给分。

李小文要求丧事从简是老辈科学家个人简朴纯真品格魅力的体现。

李小文的成就贡献巨大，在国内外遥感界享有盛誉，影响深远，受人敬仰。

李小文留给网友的印象极深，去年因光脚穿布鞋授课而走红，成为网友口中不起眼却身具新加坡盖世神功的扫地僧，和大众眼中有个性有才华有风骨的科学家。

他朴素不拘小节的打扮，与大众心目中的院士形象相去甚远，反差巨大。

个成就了世纪年代世界遥感的三大贡献之，却又极为淡泊名利执着科研的科学家形象，与人们印象中被浮躁风气浸染公信力有所消解的科学圈形成了又个反差。

李小文是位真正的科学家，工作求真务实，体现了名科学家的专注。

他虽有院士的盛名，生活中仍是个喜欢光脚穿布鞋的技术宅男。

他具有做学者的本分和真生情，维护了传统知识分子的风骨，本色随性。

④他有自己的套金钱观，尽管生活简朴，但仍设立奖学金资助贫困学生。

珠圆玉润，像珠子样圆，像玉石样光润，比喻歌声宛转优美或文字流畅明快，正确改弦更张，改换调整乐器上的弦，使声音和谐。

比喻改革制度或变更计划方法，可改为改邪归正意兴阑珊，形容个人兴致将尽的样子，可改为意兴正浓罪不容诛，罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶，可改为罪不当诛。

项对于改为关于项句式杂糅。

或说增长之所以反弹，是政策层面„„，或说增长反弹的原因，是政策层面„„，或说增长反弹，是因为„„暗换主语，在韩国前加这件事。

此段文字主要阐述的是家庭中的情绪污染，故排最前，其次说家庭情绪污染的特征，紧排在后，是对的总结。

④是对的总结。

是用医学研究的结果来说明情绪污染的后果，也是对上文的进步总结限制公款消费政策拉低江西涨幅。

该图主要由眼球手和两个半躺着的戴墨镜的小孩构成。

只手托住个洒满阳光的眼球，象征着要呵护眼睛。

两个在阳光下半躺着的小孩戴着墨镜，象征着保护眼睛要从小抓起。

整个图形表达了倡导人类要珍爱眼睛呵护视力，从娃娃抓起的意蕴。

按高考评分标准评分。

写作提示甲乙两位教师代表着两种不同的教学观学生观教师观及师生观。

首先，案例中的甲老师对于学生的提问不以为然，并且在课堂中没有尊重这位提问的学生。

其次，课堂中乙老师充分鼓励学生质疑，并让学生独自找到答案。

可以看出，乙老