1、“.....表现小溪流水流的声音。大江比小河更壮大了，他积蓄着巨大的精力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。小河比较壮大了，他精神旺盛，精力饱满，所以应读得洪亮朝气蓬勃，朗读时的语气要求小溪流是快乐的活泼的同时又比较幼小，所以应读得快乐活泼，声音清脆纯净，像个可爱的儿童。现小溪流水流的声音......”。

2、“.....体会小溪流在不同时期的特点速读课文，找出小溪流逐步成长的个阶段。朗读时的语气要求小溪流是快乐的活泼的同时又比较幼小，所以应读得快乐活泼，声音清脆纯净，像个可爱的儿童。小河比较壮大了，他精神旺盛，精力饱满，所以应读得洪亮朝气蓬勃，像个青少年。大江比小河更壮大了，他积蓄着巨大的精力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。海洋无边无际，欢乐地动荡着，他博大复杂而又单纯柔和，所以应读得洪亮饱满，而又稳重安详，像个稳健成熟的中年人。小溪流的歌是怎样的首歌它是怎样成长象，表现小溪流水流的声音......”。

3、“.....体会小溪流在不同时期的特点速读课文，找出小溪流逐步成长的个阶段。朗读时的语气要求小溪流是快乐的活泼的同时又比较幼小，所以应读得快乐活泼，声音清脆纯净，像个可爱的儿童。小河比较壮大了，他精神旺盛，精力饱满，所以应读得洪亮朝气蓬勃，像个青少年。大江比小河更壮大了，他积蓄着巨大的精力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。海洋无边无际，欢乐地动荡着，他博大复杂而又单纯柔和......”。

4、“.....而又稳重安详，像个稳健成熟的中年人。小溪流的歌是怎样的首歌它是怎样成长壮大起来的问题探讨在小溪流的成长过程中，出现了那些劝阻者，这些劝阻者比喻了社会生活中的哪些角色......”。

5、“.....歌声特点和力量表现都在发生着不同的变化。随着“小溪流小河大江海洋”的发展轨迹，他的力量越来越强大，越来越雄浑壮阔，而声音也在进行着相应的改变，变得低沉而洪亮。小溪流的歌通过小组讨论了解小溪流成长过程结合生活实际发散思维学习小溪流的精神品质。作者简介严文井，年生，现代著名儿童文学作家，文艺评论家。曾创作很多儿童文学作品，如蚯蚓和蜜蜂的故事三只骄傲的小猫小溪流的歌等。他的童话具有崭新的社会内容，睿智隽永，富有哲理，饱含激情，风格清新，语言优美......”。

6、“.....使不能顺利通过。吓唬威胁。形容兴趣很浓兴头很高。这里形容数量极多。检查预习听读课文，整体感知。思考小溪流为什么能唱歌理清课文结构小溪枯树桩枯黄的草小溪流为什么能唱歌体裁童话，通篇采用拟人化的手法。用丰富的想象，表现小溪流水流的声音。请补全下列两题的空白小溪枯树桩枯黄的草小河大江海洋乌鸦泥沙沉船小溪流的歌小溪流枯树桩枯黄的草小河乌鸦大江泥沙大海沉船小溪流小河大江大海朗读课文，体会小溪流在不同时期的特点速读课文，找出小溪流逐步成长的个阶段。朗读时的语气要求小溪流是快乐的活泼的同时又比较幼小......”。

7、“.....声音清脆纯净，像个可爱的儿童。小河比较壮大了，他精神旺盛，精力饱满，所以应读得洪亮朝气蓬勃，像个青少年。大江比小河更壮大了，他积蓄着巨大的精力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。海洋无边无际，欢乐地动荡着，他博大复杂而又单纯柔和，所以应读得洪亮饱满，而又稳重安详，像个稳健成熟的中年人。小溪流的歌是怎样的江泥沙大海沉船小溪流小河大江大海朗读课文，体会小溪流在不同时期的特点速读课文......”。

8、“.....洋无边无际，欢乐地动荡着，他博大复杂而又单纯柔和，所以应读得洪亮饱满，而又稳重安详，像个稳健成熟的中年人。海朗读课文，体会小溪流在不同时期的特点速读课文，找出小溪流逐步成长的个阶段。朗读时的语气要求小他积蓄着巨大的精力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。河比较壮大了，他精神旺盛，精力饱满，所以应读得洪亮朝气蓬勃，像个青少年。大江比小河更壮大了......”。

9、“.....所以应读得快乐活泼，声音清脆纯净，像个可爱的儿童。不能停留！“为什么不行！不能停留！”大江还要到前面去呀！为什么不行！不能停留！“为什么呀就不！不能够停留！”“为什么才不听你的咧！就不能停留！”“为什么不行！不能停留！”“休息为什么那可不成！”“休息为什么那可不成！”大海休息为什么那可不成！•小溪流成长的不同阶段，歌声特点和力量表现都在发生着不同的变化。随着“小溪流小河大江海洋”的发展轨迹，他的力量越来越强大，越来越雄浑壮阔......”。