九年级语文下册6《蒲柳人家》综合练习新人教版.doc文档12页在线下载

国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。

部分内容简介你还在哪部作品中读到与主人公类似的人物形象，试分析她们性格的共同之处。

答四阅读下列短文，回答问题别让委屈再版陈之藩记得在小学的时候每星期有作文课。

国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。

如名次排在后面，显得非常难堪，于是大家对作文都很努力。

我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是名字在前几名之中。

次作文，题目是北风还是春风我已记不清了，作完后自己很得意。

当时觉得下星期发还时，我定是在前几名之中。

没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后个。

我根本不明白是怎么回事了。

下了课，去问国文老师老师说这不像你这个小学生作的，定是抄自什么杂志上的。

我惊讶得不得了。

我说确实是我作的。

老师说你不可能作这么好。

你是抄的。

你如果说你不是抄的，拿出证明来，我反抗也无从反抗起，委屈地哭了场。

小时候的多少事情，现在儿乎都忘了，惟独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。

事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现了次类似的事。

那是考交流电路的课，有道最低还是最高劝率的问题，教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。

我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开用几何作圆，利用切线的关系，找出答案来。

那次考试，我又是很得意，却没有想列这题竟然得了零分。

教授说我不会微积分而这个几何方法呢，定是从别处抄来的。

于是我在小学所受的委屈再版了次。

时光流水似的逝去，我在美国当了教授，又遇到次类似的事，不过我扮演的不是学生，而是教师的角色。

有个美国学生提交篇学期论文。

当作期末考试。

我翻来覆去地看他这篇论文，发现不仅风格清新，而且创新满纸，令人不能相信是个大学生所作。

我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。

问题就这么极端如果是抄来的，只有给不及格如果不是抄来的，那就太好了。

我到图书馆查了两天最新到的期刊，看看有无类似的东西却不得要领。

于是请教位同事，问他该怎么办。

我这位同事对我提出的问题，倒显得有些惊异。

他说如果你不能查出你的学生是抄来的，你就不能说他是抄来的。

你的学生并没有义务去证明他不是抄来的，这是罗马法的精神。

文明与野蛮的分际，就在这么细微的差别上。

我觉得这是常识，你却觉得这是个问题，好奇怪，我不禁怔幸亏同事提醒，否则，那种委屈又会再版。

听了这番教训后，我倒没什么惭愧的感觉，而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。

文章的标题及内容有改动注国文旧时指中小学的语文课。

莫须有原意是也许有吧，后用来表示凭空捏造。

本文写了三件事。

请任选件事用句话简要概括其内容。

答本文围绕中心选取了三个类似的事作为材料三个材料的类似点是第二件事中，于是我在小学所受的委屈再版了次。

这里，再版词的意思是。

第三件事中，当了教授的我对学生作业论文的处理是很慎重的，这从哪些地方可看出来答在如何看待学生作业的问题上，国外那位同事的认识是很高的。

他是从什么高度来谈论的。

你受到过与我做学生时类似的委屈吗如果受到过，请谈谈你当时的感受和后来的认识如果没有，请给老师们提两点有关的建议。

答延伸拓展阅读下列短文，回答问题人生的另种财富我是在贫穷和耻辱中长大的。

父亲是位蹬三轮车的，他每天蹬车送我上学。

这令我的同学羡慕不已，他们说你爸妈真疼，清简答以多吃厂几斤盐为题的幽默所在。

答在语言表达上文章以书面语为主，辅之以浅显通俗的，并与之相应生辉全文以现代语行文，又将些的穿插其中，使文章语言异彩纷呈。

细读文章，品析下列加点词语的含义。

如果不是熬到年的出头之日。

熬。

出头之日。

到死不过在北运河边修地球。

到死不过。

物年中有年不务正业。

不务正业。

④他们只不过是人家的廉价智力劳工。

人家廉价智力劳工。

作者以大方之家的手笔，在文章中信手拈用了大量的成语，请你写出两例。

如而且还仿造了大量新词，令人耳目新。

如挥时如土是仿造的，再如乱扔岁月也属新词语，把岁月这之物，当作有形来写，产生了强烈的立体语感效果。

文中写小外孙女在美国幼儿园玩得乐不思蜀，是用的的典故，乐不思蜀在文中的含义是对文中祖孙三代人爱国主义感情分析有误的是作者的这种感情是通过自己亲身的感受来体现的。

作者的这种感情是通过对儿女的要求与期待体现的。

孙儿的这种感情是体现在幼扶老，孝敬长辈上。

儿女的这种感情体现在对社会价值和地位的追求上。

下面是对文章的综合分析理解，其中有误的项是其中引用乡亲们没有句过日子的话表明了现在些人不懂得生活，不会过日子。

文中引用小外孙女的话，符合儿童的身份，显示了儿童天真活泼而又幼稚的性格特点。

作者以亲身经历说明了安定团结的重要，告诫人们定要脚踏实地，切忌空谈。

把书念好„„到时候回国这段话，看似平淡无奇，实是语浅而意深，言近而旨远。

三阅读短文，完成下列问题我交给你们个孩子小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说再见，那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。

④我其实仍然可以像昨天样，再陪他次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。

他有属于他的生，是我不能相陪的，母子场，只能看做把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。

他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，副循规蹈矩的模样。

我个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。

想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心点吗不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。

我不曾搬迁户，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育今天清晨，我交给你个欢欣诚实又颖悟的小男孩。

多年以后，你将还我个怎样的青年他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸听音乐或看电视电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊我的孩子会因你们得到什么呢你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕他会因而变得正直忠信，还是学会奸滑诡诈当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢⑩世界啊，今天早晨，我，个母亲，向你交出她可爱的小男孩而你们将还我个怎样的呢下列说法不正确的项是本文选材以小见大，反映了父母和社会对孩子教育的责任，令人回味无穷。

本文多用细腻的心理描写，揭示人物的内心世界。

本文开头与结尾前后呼应，渲染了母亲对孩子成长的焦虑之情。

文在结构上突出的特点是目是倒叙法的运用，巧设悬念，耐人寻味文章第段中，欢然和循规蹈矩反映了小男孩当时怎样的心理答欢然循规蹈矩文章第段加点的你指代的是什么这是为什么要用第二人称你答我尽管将孩子交给社会，但仍有许多忧虑，其中第段主要写了我的哪些忧虑答你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕中琼浆醍醐在文中共同的意思是。

作者将母子关系看做把借来的琴弦，你同意这说法吗为什么答。

参考答案略断喝冲下名讳二蒲柳人家刘绍棠承上启下可从没进过学堂天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。

他有真正的行动看书念书不耻下问咬文嚼字拜祭文庙自我反思为孙请师生动形象，幽默风趣，充满乡土气息。

三丈青大娘大闹运河滩口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。

这段话中的动词用得非常生动传神，抡圆了扇过去充分写出了奶奶丈青大娘的怒气和力气，纤夫转了三转拧了三圈儿栽倒气呻吟，则写出了奶奶丈青大娘这巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。

从丈青大娘勃然大怒到纷纷落水。

丈青大娘怒打纤夫，纤夫毫无招架之力如水浒传中的扈三娘孙二良顾大嫂。

共同点泼辣能干厉害，有正义感。

四第件我读小学时写了篇很得意的作文，老师说我是抄的，我委屈地哭了。

第二件我读大学时用几何作图法解答求功率问题的考题，教授说我不懂微