【18页】浙江省温州市乐清乐成寄宿中学2015-2016学年高二生物3月月考试题.doc在线文档

的操作顺序为计算称量溶化消毒倒平板用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基，经高温高压灭菌后倒平板取倍的土壤稀释液和无菌水各，分别涂布于各组平板上将实验组和对照组平板倒置，恒温培养小时确定对照组无菌后，选择菌落数在以上的实杂菌入侵高温灭菌目的是杀死微生物的细胞孢子芽孢划线分离可在培养基上获得均匀分布的单菌落稀释物质循环土壤微生物可作为生态系统的分解者秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者下列关于微生物培养的叙述，不正确的是获得纯净培养物的关键是防止外来部分内容简介可进行亚硝酸盐含量的测定以下关于传统发酵技术的相关描述正确的是酿酒过程中密封的时间越长，酵母菌产生的酒精量就越多酿制果醋所需酵母菌和醋酸菌的发酵底物条件相同制作腐乳需利用毛霉产生的酶分解豆腐中的蛋白质等物质制作泡菜时，乳酸菌可以将葡萄糖分解成乳酸和微生物培养过程中，肉眼鉴别金黄色葡萄球菌和枯草杆菌的重要依据是细菌的大小形状颜色菌落的大小形状颜色有无鞭毛培养基的不同关于土壤微生物的叙述，的是土壤微生物参与生态系统的物质循环土壤微生物可作为生态系统的分解者秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者下列关于微生物培养的叙述，不正确的是获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌入侵高温灭菌目的是杀死微生物的细胞孢子芽孢划线分离可在培养基上获得均匀分布的单菌落稀释涂布平板法易获得单菌落和计数活菌数目下列是关于检测土壤中细菌总数实验操作的叙述，其中的是用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基，经高温高压灭菌后倒平板取倍的土壤稀释液和无菌水各，分别涂布于各组平板上将实验组和对照组平板倒置，恒温培养小时确定对照组无菌后，选择菌落数在以上的实验组平板进行计数消毒和灭菌是两个不同的概念，灭菌是指彻底杀灭微生物使其永远丧失生长繁殖的能力消毒仅指杀死部分对人体有害的病原菌而对被消毒的物体基本无害下列哪些事物适用于消毒处理皮肤饮用水牛奶④注射器培养皿接种环培养基果汁酱油⑩手术刀④⑩④以上全部下列有关微生物培养的说法，正确的是制备固体培养基的操作顺序为计算称量溶化消毒倒平板分离能分解纤维素的细菌，要以纤维素作为培养基中唯碳源配置培养不同微生物的培养基时都要将调至中性或微碱性在无氮培养基中加入酚红指示剂可用来鉴定尿素分解菌下列有关土壤中微生物的分离与计数的说法中，的是因为土壤中各类微生物的数量不同，所以，为获得不同类型的微生物要按不同的稀释倍数进行分离测定土壤中细菌总量和测定土壤中能分解尿素的细菌的数量，选用的稀释范围不同如果得到了个以上菌落数目在的平板，则说明稀释操作比较成功，并能够进行菌落的计数牛肉膏蛋白胨培养基的菌落数目明显小于选择培养基的数目，说明选择培养基已筛选出些细菌菌落下列关于统计菌落数目的方法的叙述，不正确的是采用平板计数法获得的菌落数往往少于实际的活菌数当样品的稀释度足够高时，个活菌会形成个菌落为了保证结果准确，般采用密度较大的平板进行计数在浓度下涂布三个平板，若三个平板统计的菌落数差别不大，则应以它们的平均值作为统计结果在做分离分解尿素的细菌实验时，同学从对应培养基上筛选出大约个菌落，而其他同学只选择出大约个菌落产生同学结果的原因可能有土样不同培养基污染操作失误④没有设置对照④④④关于土壤取样的叙述的是土壤取样，应选取肥沃湿润的土壤先铲去表层土左右，再取样取样用的小铁铲和信封在使用前不用灭菌应在火焰旁称取土壤第卷非选择题二综合题分分图为部分细胞结构及些蛋白质的分布情况，据图请回答下列有关问题据图可知，该细胞与蓝藻细胞的主要区别是。

蛋白为离子通道，其开放时只能让种离子通过，从分子结构分析是由于蛋白具有特定的。

蛋白只能与特定的分子结合，从而引起细胞内系列变化，这能体现细胞膜能功能。

已知图中蛋白质和的合成过程与分泌蛋白相似，因此，可推知与蛋白质合成加工密切相关的细胞器有写全。

在合成的过程中产生了水，水中的氢是来自于。

性激素的合成与图中的填图中数字有关。

分假设代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。

现有两个品种，为培育出优良品种，可采用的方法如图所示。

请据图回答问题由品种经过过程培育出新品种的育种方式称为。

若经过过程产生的子代总数为株，则其中基因型为的植株理论上有株。

过程常采用的方法得到幼苗。

与过程的育种方法相比，过程的优势是。

与过程的育种方法相比，过程④的明显优势是。

过程需要使用的化学药剂是过程的育种原理是。

每空分，共分生物兴趣小组为了研究植物的光合作用，在晴朗的夏季，将大豆幼苗放在密闭的玻璃罩内，用全营养液置于室外自然条以纤维素作为培养基中唯碳源，正确配置培养不同微生物的培养基时都要将调至能够满足该种微生物的需要，错在以尿素为唯氮源的培养基中加入酚红指示剂可用来鉴定尿素分解菌，错故选考点微生物的分离和培养解析试题分析土壤是微生物的天然培养基筛选土壤微生物需要使用选择培养基计数通常使用稀释涂布平板法据此分析作答解土壤是微生物的天然培养基，土壤中各类微生物的数量不同，获得不同类型的微生物要按不同的稀释倍数进行分离，正确土壤中细菌总量高于定土壤中能分解尿素的细菌的数量，所以选用的稀释范围不同，正确稀释涂布平板法进行计数时，得到了个以上菌落数目在的平板，则说明稀释操作比较成功，并能够进行菌落的计数，正确选择培养基的菌落数目明显小于牛肉膏蛋白胨培养基的菌落数目，说明选择培养基已筛选出些细菌菌落，故选考点微生物的分离和培养解析试题分析微生物接种的方法很多，最常用的是平板划线法和稀释涂布平板法若要对微生物进行取样计数，接种方法只能是稀释涂布平板法稀释涂布平板法则是将菌液进行系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，进行培养解采用平板计数法获得的菌落有可能是由多个细菌形成的，所以往往少于实际的活菌数，正确当样品的稀释度足够高时，个活菌会形成个菌落，正确为了保证结果准确，般选取菌落数在之间的平板进行计数，在浓度下涂布三个平板，若三个平板统计的菌落数差别不大，则应以它们的平均值作为统计结果以减小实验误差，正确故选考点测定种微生物的数量解析试题分析同学与其他同学获得的菌落数差异很大，可能的原因是采用的土样不同，培养基灭菌不彻底，培养基被污染或者是实验过程中没有进行无菌操作解土样不同可能导致计数偏差，正确培养基污染，正确操作失误可能增加微生物的数量和种类，菌落会增多，正确④没有设置对照不会增加菌落数目，④正确故选考点以尿素为氮源，测定能生长的细菌的数量解析试题分析土壤中动物类群丰富度研究土壤动物有较强的活动能力且身体微小，不适于用样方法或标志重捕法进行调查丰富度的统计方法有两种是计名计算法指在定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，般用于个体较大，种群数量有限的群落二是目测估计法按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少解土壤小动物具有趋暗避高温趋湿的习性，所以在肥沃湿润的土壤中较多，因此土壤取样时，应选取肥沃湿润的土壤，正确由于表层土壤相对干燥，小动物分布较少，所以土壤取样时，应先铲去表层土左右，再取样，正确取样用的小铁铲和信封在使用前需要进行灭菌处理，应在火焰旁称取土壤，以防空气中杂菌污染，正确故选考点土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值分，每空分该细胞有核膜包被的细胞核氨基酸数目种类排列顺序以及肽链折叠形成的空间结构进行细胞间的信息交流核糖体内质网高尔基体以及线粒体氨基和羧基解析试题分析图可见有核膜包被的细胞核，还有核糖体内质网高尔基体线粒体等多种细胞器，可知其为真核细胞，蓝藻细胞为原核细胞，真核细胞与原核细胞的主要区别是有核膜包被的细胞核。

细胞膜上的离子通道蛋白，能有选择地让特定的离子通过，这与蛋白质的特异性有关，而蛋白质分子结构的特异性取决于组成蛋白质的氨基酸数目种类排列顺序以及肽链折叠形成的空间结构。

细胞膜上的蛋白只能与特定的分子结合，从而引起细胞内系列变化，说明这个特定的分子为信号分子，而蛋白的该信号分子的受体，这体现了细胞膜能进行细胞间的信息交流的功能。

合成并分泌唾液淀粉酶依次经过的途径是在内质网的核糖体上由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网进行加工，形成定空间结构的蛋白质。

内质网产生囊泡，包裹着要运输的蛋白质，囊泡到达高尔基体，与高尔基体膜融合，高尔基体对蛋白质进步加工修饰，再形成包裹着蛋白质的囊泡，囊泡移动到细胞膜，与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。

即核糖体内质网高尔基体细胞膜。

该过程需要细胞呼吸作用供能，因此参与该工程的细胞器还有线粒体。

已知图中蛋白质和的合成过程与分泌蛋白相似，因此，可推知与蛋白质合成加工密切相关的细胞器有核糖体内质网高尔基体以及线粒体。

在合成的过程中产生的水中的氢来自于相邻氨基酸的氨基和羧基。

性激素是脂质，脂质的合成与滑面型内质网有关，即图中的。

考点本题考查多种多样的细胞细胞膜系统的结构和功能主要细胞器的结构和功能蛋白质的结构和功能，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较分析与综合等方法对些生物学问题进行解释推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

每空分，共分等于增加点浓度低于点，减少的转化成为有机物右大豆苗已被处死，其余与丙装置相同解析试题分析图甲中点代表的生理状态是呼吸速率等于光合速率，与乙图中的点相对应。

点是呼吸速率与光合速率也相等，点和点所对应时刻的呼吸强度相等，则点时的光照强度等于时的光照强度。

点浓度低于点，减少的转化成为有机物，幼苗体内的有机物干重在时比增加。

乙图中点时的光强向点时对应的光强变化时，光合速率增大，净产生的氧气量增加，液滴向右移动。

设置对照实验，使用已被处死的大豆苗，其余与丙装置相同，以排除由