贵州省遵义市2016届中考语文第一部分教材知识梳理文言文知识复习九上六、鱼我所欲也课件.ppt文档11页在线下载

的接受从前有人为了义宁肯死也不愿接受，现在有人为了住宅的华丽却接受了。

是亦不可以已乎此之谓失是丧译文指代上文反问的结果可以获得生存的手段表转折，却非独贤者有是心这里指为了生而不择手段生命，是我所追求的，但我所追求的还有胜过生命的东西，所以我不能苟且偷生。

由是则生而有不用也。

是生而介词，比苟且。

这里指为了生而不择手段生命，是我所追求的，但我所追求的还有胜过生命的东西，所以我不能苟且偷生。

指代上文反问的结果可以获得生存的手段表转折，却非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

是丧译文得德恩惠，这里是感激之意从前，往时为了的接受从前有人为了义宁肯死也不愿接受，现在有人为了住宅的华丽却接受了。

是亦不可以已乎此之谓失其本心。

是谓其译文这叫做代指人这种做法不也可以停止了吗这就叫做丧失了自己的本性。

二中心概括本文以鱼和熊掌为喻，引出“义”比生命更重要，人应该保持本心，舍生取义，不辨礼义而贪求富贵的行为更是不可取的。

告诫人们要明辨是非，保持善良的本性。

三文章解构鱼我所欲也鱼熊掌生义舍生取义正生欲死恶甚于死甚于生不为苟得不避祸患反欲恶莫甚于生莫甚于死何不为何不用义重于生正行道之人乞人弗受，不屑反不辩礼义受万钟失本心人四文意理解孟子认为人之“所欲有甚于生„„所恶有甚于死”。

他通过哪三个取舍论证了“义”和“不义”的存在。

鱼和熊掌的取舍箪食豆羹的取舍万钟丰厚的俸禄的取舍。

文中第二段先列举了乞人不受“嗟来之食”的事例，论证了个什么观点然后又指出什么是失其“本心”的表现，提出“是亦不可以已乎”的告诫。

第二问用原文语句回答论证了义比生更重要的道理“万钟则不辩礼义而受之”。

文章反复论证了个什么观点主要运用了哪些论证方法人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。

比喻论证举例论证和对比论证。

作者在文中批评和嘲讽了哪类人批评和讽刺了“万钟则不辩礼义而受之”的人。

第部分教材知识梳理文言文知识梳理九年级上六鱼我所欲也重点字词句梳理生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

得而译文获得表顺承生命，也是我所追求的大义，也是我所追求的。

如果这两样东西不能同时获得的话，那么我就只好牺牲生命选取大义了。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

于苟译文由是则生而有不用也。

是生而介词，比苟且。

这里指为了生而不择手段生命，是我所追求的，但我所追求的还有胜过生命的东西，所以我不能苟且偷生。

指代上文反问的结果可以获得生存的手段表转折，却非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

是丧译文生而由是则生而有不用也。

是他通过哪三个取舍论证了“义”和“不义”的存在。

重于生正行道之人乞人弗受，不屑反不辩礼义受万钟失本心人四文意理解孟子认为人之“所欲有甚于生„„所恶有甚于死”。

这叫做代指人这种做法不也可以停止了吗这就叫做丧失了自己的本性。

三文章解构鱼我所欲也鱼熊掌生义舍不可取的。

告诫人们要明辨是非，保持善良的本性。

食豆羹的取舍万钟丰厚的俸禄的取舍。

文中第二段先列举了乞人不受“嗟来之食”的事例，论证了二中心概个什么观点然后又指出什么是失其“本心”的表现，提出“是亦不可以已乎”的告诫。

第二问用原文语句回答论证了义比生更重要的道理“万钟则不辩礼义而受之”。

文章反复论证了个什么观点主要运用了哪些论证方法人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。

比喻论证举例论证和对比论证。

作者在文中批评和嘲讽了哪类人批评和讽刺了“万钟则不辩礼义而受之”的人。

以获得生存的手段表转折，却非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

是丧译文得德恩惠，这里是感激之意从前，往时为了的接受从前有人为了义宁肯死也不愿接受，现在有人为了住宅的华丽却接受了。

是亦不可以已乎此之谓失其本心。