1、“.....副词致乃能衔哀致诚表达，动词将成家而致汝使来，使动词吊汝之孤与汝之乳母孩子，名词长吾少孤，及长长大，动词孰谓少者殁而长者存年长，形容词长吾女与汝女养育，动词温故知新矫正下终言有尽而情不可终尽，动词终矫正下给下列加点的字注音闻汝丧之七日所怙兄殁知其如此果真，如果，连词所谓天者诚难测实在，副词幸皆不幸早世幸运，形容词教吾子与汝子，幸早成希望，动词惟兄嫂是依吾佐董丞相于汴州吾实为之，其又何尤之使者不知问家人以月日温故知新先学点世皆不幸早世两世身吾其无意于人世矣温故知新先学点写出下列各句的文言句式特征......”。

2、“.....幸早成温故知新先学点以以为虽暂相别吾不以日辍汝而就也省不省所怙汝来省吾温故知新先学点孤吾少孤零丁孤苦吊汝之孤与汝之乳母长吾少孤，及长孰谓少者殁而长者存长吾女与汝女温故知新先学点终言有尽而情不可终终葬汝于先人之兆致乃能衔哀致诚将成家而致汝温故知新先学点就既又与汝就食江南吾不以日辍汝而就也知而寿者不可知矣死而有知盖东野之使者不知问家人以月日温故知新先学点世皆不幸早世两世身吾其无意于人世矣温故知新先学点写出下列各句的文言句式特征。惟兄嫂是依吾佐董丞相于汴州吾实为之......”。

3、“.....汝从于东温故知新矫正下给下列加点的字注音闻汝丧之七日所怙兄殁知其如此果真，如果，连词所谓天者诚难测实在，副词幸皆不幸早世幸运，形容词教吾子与汝子，幸早成希望，动词以以为虽暂相别认为，动词吾不以日辍汝而就也因为，介词温故知新矫正下省不省所怙知道，动词汝来省吾探望，动词孤吾少孤幼年丧父，动词零丁孤苦孤单，形容词吊汝之孤与汝之乳母孩子，名词长吾少孤，及长长大，动词孰谓少者殁而长者存年长，形容词长吾女与汝女养育，动词温故知新矫正下终言有尽而情不可终尽，动词终葬汝于先人之兆最终，副词致乃能衔哀致诚表达......”。

4、“.....使动就既又与汝就食江南靠近，动词吾不以日辍汝而就也就职，任职，动词温故知新矫正下知而寿者不可知矣预知，动词死而有知知觉。这里指灵魂，名词盖东野之使者不知问家人以月日知道，动词世皆不幸早世。通“逝”两世身。父子相继为世，名词吾其无意于人世矣。世间，天下，名词温故知新矫正下写出下列各句的文言句式特征。惟兄嫂是依惟是，宾语“兄嫂”前置吾佐董丞相于汴州介词结构后置吾实为之，其又何尤宾语“何”前置从兄嫂归葬于河阳省略句汝其知也邪其不知也邪其其，固定格式，表选择，是还是未可以为信也省略句。“以”之后省略宾语“之”吾念......”。

5、“.....即“汝从我于东”课堂探讨探究下这篇文章把对十二郎的沉痛悼念之情和琐碎的家事诉说交织在起。有现在的事，有往昔的事，有未来的事，有回忆中的事，有猜想中的事。这些事随着作者听到十二郎去世的噩耗，齐纷至沓来。试从作者情感和思绪发展方面把握文章的脉络，概括各段不含首尾两段内容，探究段与段之间的联系。第二单元散文之部第十五课祭十二郎文学习要点探究文章的内容和情感......”。

6、“.....乃能衔哀致诚不省所怙当来省吾，止岁请归取其孥当不果来而不克蒙其泽矣终葬当于先人之兆窆ǎ不临其穴其又何尤温故知新先学点找出下列各句中的通假字。使建中远具时羞之奠零丁孤苦吾上有三兄，皆不幸早世敛不凭其棺温故知新先学点找出下列各句中的词类活用情况。图久远者，莫如西归东亦客也吾兄之盛德而夭其嗣乎汝之纯明宜业其家者而视茫茫将成家而致汝强者夭而病者全乎其竟以此而殒其生乎温故知新先学点归纳词多义诚乃能衔哀致诚诚知其如此所谓天者诚难测幸皆不幸早世教吾子与汝子......”。

7、“.....及长孰谓少者殁而长者存长吾女与汝女温故知新先学点终言有尽而情不可终终葬汝于先人之兆致乃能衔哀致诚将成家而致汝温故知新先学点就既又与汝就食江南吾不以日辍汝而就也知而寿者不可知矣死而有知盖东野之使者不知问家人以月日温故知新先学点世皆不幸早世两世身吾其无意于人世矣温故知新先学点写出下列各句的文言句式特征。惟兄嫂是依吾佐董丞相于汴州吾实为之，其又何尤从兄嫂归葬于河阳汝其知也邪其不知也邪未可以为信也吾念......”。

8、“.....及长孰谓少者殁而长者存长吾女与汝女温故知新固定格式，表选择，是还是未可以为信也省略句。惟兄嫂是依惟是，宾语“兄嫂”前置吾佐董丞相于汴州介词结构后置吾实为之，其又何尤宾语“何”前置从兄嫂归葬于河阳省略句汝其知也邪其不知也邪其其，知而寿者不可知矣预知，动词死而有知知觉。这里指灵魂，名词盖东野之使者不知问家世间，天下，名词温故知新矫正下写出下列各句的文言句式特征......”。

9、“.....名词吾其无意于人世矣。从于东省略句。即“汝从我于东”课堂探讨探究下这篇文章把对十二郎的沉痛悼念之情和琐碎的人以月日知道，动词世皆不幸早世。家事诉说交织在起。有现在的事，有往昔的事，有未来的事，有回忆中的事，有猜想中的事。这些事随着作者听到十二郎去世的噩耗，齐纷至沓来。试从作者情感和思绪发展方面把握文章的脉络，概括各段不含首尾两段内容，探究段与段之间的联系。第二单元散文之部第十五课祭十二郎文学习要点探究文章的内容和情感。以以为虽暂相别认为，动词吾不以日辍汝而就也因为，介词温故知新矫正下省不天者诚难测实在......”。