学生动手操导热性延展性。师引导用导线小灯泡电池串联成个闭合电路看灯泡是否亮。铜的硬度大于铜。师我们采用相互刻画的方法，比较铜片和铝片铜片和黄铜片的硬度。铁铜等金属相对较活泼，容易被氧化，而以化合物的形式存在。质，而绝大多数金属元素只能以化合物的形式存在生金银的化学性质比较稳定，不易被氧化。像铝二新课教学板书金属资源的概况师欣赏自然界中几种金属单质和些矿石图片，并说说赤铁矿和磁铁矿的主要成分是什么生赤铁矿主要成分磁铁矿主要成分黄铁矿主要成分。请各小组同学思考为什么金银等少数金属在自然界存在单质，而绝大多数金属元素只能以化合物的形式存在生金银的化学性质比较稳定，不易被氧化。像铝铁铜等金属相对较活泼，容易被氧化，而以化合物的形式存在。师黄铜和铜哪个的硬度大生黄铜的硬度大于铜。师我们采用相互刻画的方法，比较铜片和铝片铜片和黄铜片的硬度。学生动手操作，得出结论硬度铜片铝片黄铜片铜片让学生设计并进行实验，证明金属具有导电性或导热性延展性。师引导用导线小灯泡电池串联成个闭合电路看灯泡是否亮。学生动手操作，教师进行实验我们学习过的金属活动顺序。学生设计并操作实验，教师巡视指导。师请同学们按书上的表填写实验报告。实验步骤现象结论铁片浸入到硫酸铜溶液中铁片上附着紫红色铜溶液由蓝色变绿色铁置换出铜铁片浸入到硝酸银溶液中铁片上挂上银溶液由无色变绿色铁置换出银铜片浸入到硝酸银溶液中铜片上挂上银，溶液由无色变蓝色铜置换出银师由上面的实验能得出什么结论呢生金属活动性由强到弱在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的化合物的溶液里置换出来。三课堂小结本节课我们通过观察正确描述了金属的颜色，采取互刻比较硬度设计实验等方式验证了金属的导电性及金属活动性强弱顺序。金属的物理性质银白色有光泽，铜紫红色有光泽铜比铝硬黄铜比铜硬灯泡亮证明金属导电金属的化学性质铜与氧气反应加热紫红色黑色活泼金属与稀盐酸或稀硫酸反应↑↑↑↑不反应点燃证明结论在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸稀硫酸中的氢。↑证明结论在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的化合物溶液里置换出来。本节课通过实验活动，加深了学生对事物的外在表现和内在性质的认识。通过师生互动，培养了学生动脑动手分析设计总结的能力，通过现象看本质，对知识的记忆理解更加深刻了。实验活动金属的物理性质和些化学性质知识与技能巩固和加深对金属性质的认识。培养实验设计能力。过程与方法通过实验认识探究问题的方法。通过实验获得的事实，分析得出科学的结论。情感态度与价值观认识金属的性质对日常生活及工农业生产的作用。选择低成本的金属能完美地完成实验，节约利用资源。重点金属活动性的强弱。难点设计并进行实验。试管试管夹酒精灯坩埚钳电池导线小灯泡火柴镁条锌粒铝片铁片铁粉铜片黄铜片或白铜片稀盐酸稀硫酸硫酸铜溶液硝酸银溶液。导入新课师本单元我们学习了金属的物理性质及合金的性质，有几点呢生色泽密度硬度熔点导电性等。二推进新课金属的物理性质。师请大家观察并描述镁铁铜的颜色和光泽。生镁和铁是银白色的，铜是紫红色的，都有亮度，有金属光泽。二新课教学板书金属资源的概况师欣赏自然界中几种金属单质和些矿石图片，并说说赤铁矿和磁铁矿的主要成分是什么生赤铁矿主要成分磁铁矿主要成分黄铁矿主要成分。请各小组同学思考为什么金银等少数金属在自然界存在单质，而绝大多数金属元素只能以化合物的形式存在生金银的化学性质比较稳定，不易被氧化。像铝铁铜等金属相对较活泼，容易被氧化，而以化合物的形式存在。师黄铜和铜哪个的硬度大生黄铜的硬度大于铜。师我们采用相互刻画的方法，比较铜片和铝片铜片和黄铜片的硬度。学生动手操作，得出结论硬度铜片铝片黄铜片铜片让学生设计并进行实验，证明金属具有导电性或导热性延展性。师引导用导线小灯泡电池串联成个闭合电路看灯泡是否亮。主要成分黄铁矿主要成分。金属资源的概况师欣赏自然界中几种金属单质和些矿石图片，并说说赤铁矿和磁铁矿的主要成分是什么生赤铁矿主要成分磁铁矿金属的物理性质银白色有光泽，铜紫红色有光泽铜比三课堂小结本节课我们通过观察正确描述了金属的颜色，采取互刻比较硬度设计实验等方式验证了金属的导电性及金属活动性强弱顺序。学生设计并操作实验，教师巡视指导。师请同性由强到弱在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的化合物的溶液里置换出来。色变绿色铁置换出铜铁片浸入到硝酸银溶液中铁片上挂上银溶液由无色变绿色铁置换出银铜片浸入到硝酸银溶液中铜片上挂上银，溶液由无色变蓝色铜置换出银师由上面的实验能得出什么结论呢生金属活动红色黑色活泼金属与稀盐酸或稀硫酸反应↑↑↑↑不反应学们按书上的表填写实验报告。点燃证明结论在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸稀硫酸中的氢。↑证明结论在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的化合物溶液里置换出来。本节课通过实验活动，加深了学生对事物的外在表现和内在性质的认识。通过师生互动，培养了学生动脑动手分析设计总结的能力，通过现象看本质，对知识的记忆理解更加深刻了。学生动手学生动手操作，得出结论硬度铜片铝片黄铜片铜片让学生设计并进行实验，证明金属具有导电性或导热性延展性。师引导用导线小灯泡电池串联成个闭合电路看灯泡是否亮。学生动手操作，教师进行实验我们学习过的金属活动顺序。学生设计并操作实验，教师巡视指导。师请同学们按书上的表填写实验报告。