（同步精品课堂）2015-2016学年高中语文专题02《拟行路难》《咏怀八十二首》课件（提升版）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》在线文档共19页

怀古课堂探讨你知道吗人生志向由儒及道，由积极入世到消极遁世。

建功立业的渴望，壮志最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。

昔胜进而想到朝廷就象北极星座样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。

来天地，玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。

这是首感时抚事的诗。

作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。

进而想到朝廷就象北极星座样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。

最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。

昔胜今衰的感慨，借古讽今的情怀。

前者如姜夔扬州慢刘禹锡乌衣巷，后者如辛弃疾京口北固亭怀古课堂探讨你知道吗人生志向由儒及道，由积极入世到消极遁世。

建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹。

前者如曹操龟虽寿陆游书愤王昌龄从军行后者如辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿•少年不识愁滋味宦海沉浮仕途失意的苦闷。

如白居易琵琶行苏轼水调歌头•明月几时有洁身自好，不与当权者合作。

如李白梦游天姥吟留别中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”即是。

寄情田园之乐归合全诗进行分析。

课堂探讨做的怎样拟行路难的诗眼是“愁”，全诗围绕“愁”字展开，突出个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。

正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”咏怀诗八十二首的诗眼是“忧思”，全诗围绕忧思展开，开头两句通过动作描写夜晚失眠，起来弹琴，婉约表达了诗人心中的隐忧。

三四五六句通过“明月清风孤鸿翔鸟”以动写静，渲染出种凄清的意境，以清冷的自然景色为衬托来抒写内心的孤独和忧思。

最后两句直抒胸臆，点破忧思伤心。

课堂提高阅读下面这首词，回答问题。

葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，灯明来照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

用优美的语言描绘全诗，灵活运用哟课堂提高答案在个秋天的深夜，天边缺月，暗淡无光。

旅舍的床边，盏油灯，半明半暗。

自己身体有病，最容易感到风露侵人，气候转变的早“归梦不知山水长”，是虚写，在梦境中回到家乡，就不觉得山高水长。

因为感到岁时已晚而慷慨悲歌下句接“山水长”，从梦境回到现实，看到天地的景色，是片苍茫凄凉。

蝉声聒噪，使得旅途中的人心烦意乱，鸣蝉所停的梧桐，已是树叶半黄了。

做的怎样课堂提高解析试题分析这是道对全诗的内容理解的题目，要用自己的语言，不要翻译。

找到窍门了吗课堂提高灵活运用哟诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的请简要分析。

课堂提高做的怎样答案本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。

首联借残月滴漏昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。

颔联直写身体之病羁旅之困怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进步写“乱”蓄势。

颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。

课堂提高解析试题分析“乱”是全诗的关键，分析都哪些地方体现“乱”即可。

找到窍门了吗第单元诗歌之部第二课拟行路难其四咏怀八十二首其学习要点探究诗歌的情感。

探究诗歌的诗眼。

要学会哟课堂探讨抓住诗中表情达意的关键的词语探究两手诗歌的情感。

探究下课堂探讨你知道吗探究诗歌的情感注意从三个方面入手标题注释和诗中表情达意的关键词语，诗歌的情感般有下几种忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽，穷兵黩武。

前者如杜牧过华清宫长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

后者如杜甫兵车行。

边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦。

前者如些边塞诗词，如宋代范仲淹的渔家傲•塞下秋来风景异。

后者如杜甫春望国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

再如文天祥过零丁洋，亦是。

课堂探讨你知道吗对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧。

如杜甫登楼花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。

这是首感时抚事的诗。

作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。

进而想到朝廷就象北极星座样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。

最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。

昔胜今衰的感慨，借古讽今的情怀。

前者如姜夔扬州慢刘禹锡乌衣巷，后者如辛弃疾京口北固亭怀古课堂探讨你知道吗人生志向由儒及道，由积极入世到消极遁世。

建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹。

前者如曹操龟虽寿陆游书愤王昌龄从军行后者如辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿•少年不识愁滋味宦海沉浮仕途失意的苦闷。

如白居易琵琶行苏轼水调歌头•明月几时有洁身自好，不与当权者合作。

如李白梦游天姥吟留别中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”即是。

可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

绕忧思展开，开头两句通过动作描写夜晚失眠，起来弹琴，婉约表达了诗人心中的隐忧。

正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”咏怀诗八十二首的诗眼是“忧思”，全诗围丑奴儿•少年不识愁滋味宦海沉浮仕途失意的苦闷。

如白居易琵琶行苏轼水调歌头•明课堂探讨做的怎样拟行路难的诗眼开心颜”即是。

寄情田园之乐归合全诗进行分析。

六句通过“明月清风孤鸿翔鸟”以动写静，渲染出种凄清的意境，以清冷的自然景色为衬托来抒写内心的孤独和忧思。

月几时有洁身自好，不与当权者合作。

最后两句直抒胸臆，点破忧思伤心。

课堂提高阅读下面这首词，回答问题。

葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，灯明来照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

今衰的感慨，借古讽今的情怀。

前者如姜夔扬州慢刘禹锡乌衣巷，后者如辛弃疾京口北固亭怀古课堂探讨你知道吗人生志向由儒及道，由积极入世到消极遁世。

建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹。

前者如曹操龟虽寿陆游书愤王昌龄从军行后者如辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿•少年不识愁滋味宦海沉浮仕途失意的苦闷。

如白居易琵琶行苏轼水调歌头•明月几时有洁身自好，不与当权者合作。