1、的大小。过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程，进步掌握使用测量工具的基本方法。教学目标情感态度与价值观对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。。

2、物体绳的弹力由于绳被拉长而对所拉物体产发生了弹性形变物体的接触点或接触面上。弹力弹簧测力计本节导航竹竿发生形变撑竿跳高产生的力使运动员跳过较高界限弹弓橡皮筋发生形变产生的力使人能击中较远目标竹条发生形变产生的力使圆木运动弹力跳板发生形变产生的支持力在直接接触，。

3、超过定的限度，撤去外力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。形形色色的弹簧测力计导入新课猜猜，这是什么球你玩儿过吗弹簧球弹簧拉力器你使用这个锻炼过身体吗知识与技能知道什么是弹力，弹力产生的条件。了解弹力测力计测力的原理。会正确使用弹簧测力计测量。

4、形形弹簧测力计的刻度都是均匀的如果形变过大，超过定的限度，撤去外力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。复原状的方向总是与施力物体形变方向相反与接触面垂直支撑面的弹力压力方向垂直于支持面而指向被压的物体支持力方向总是垂直于支持面，指向被支持的。

5、向总是垂直于支持面，指向被支持的物体绳的弹力由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力，通常称为拉力拉力的方向总是沿绳而指向绳收缩的方向测力的大小的工具是什么弹簧测力计原理弹簧在定的弹性限度内，弹簧伸长的长度与弹簧受到的力成正比。弹簧测力计的刻度都是均匀的如果形变过大。

6、实验中养成严谨的科学态度。弹力弹簧测力计本节导航竹竿发生形变撑竿跳高产生的力使运动员跳过较高界限弹弓橡皮筋发生形变产生的力使人能击中较远目标竹条发生形变产生的力使圆木运动弹力在实验中养成严谨的科学态通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理。

7、它兴趣，体会科学技术的价值。通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。在实验中养成严谨的科学态度。弹力弹簧测力计本节导航竹竿发生形变撑竿跳高产生的力使运动员跳过较高界限弹弓橡皮筋发生形变产生的力使人能击中较。

8、测力的大小的工具是什么弹簧测力计原在实验中养成严谨的科学态度。弹力弹簧测力计本节导航竹竿发生形变撑竿跳高产生的力使运动员跳过较高界限弹弓橡皮筋发生形变产生的力使人能击中较远目标竹条发生形变产生的力使圆木运动弹力跳板发生形变产生的支持力在直接接触，使它发生了弹性形。

9、目标竹条发生形变产生的力使圆木运动弹力跳板发生形变产生的支持力在直接接触，使它发生了弹性形变物体的接触点或接触面上。弹力的作用点弹力的方向总是指向施力物体恢复原状的方向总是与施力物体形变方向相反与接触面垂直支撑面的弹力压力方向垂直于支持面而指向被压的物体支持力。

10、浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程，进步掌握使用测量工具的基本方法。教弹弓橡皮筋发生形变产生的力使人能击中较远目标竹条发生形变产生的力使圆木运动弹力会正确使用弹簧测力计测生的弹力，通常称为拉力拉力的方向总是沿绳而指向绳收缩的方。

11、物体的接触点或接触面上。弹力的作用点弹力的方向总是指向施力物体恢复原状的方向总是与施力物体形变方向相反与接触面垂直支撑面的弹力压力方向垂直于支持面而指向被压的物体支持力方向总是垂直于支持面，指向被支持的物体绳的弹力由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力，通常称为。

12、情感，培养学生探索新器件的能力。中养成严谨的科学态度。测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。在实验识与技能知道什么是弹力，弹力产生的条件。了解弹力测力计测力的原理。学目标情感态度与价值观对周围生活中弹力应用的实例。

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