1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....可分离自生固氮微生物,非自生固氮微生物因缺乏氮源而无法生存培养基中若缺乏有机碳源则异养微生物无法生存,而自养微生物可利用空气中的制造有机物。入些物质,以抑制不需要的微生物,促进所需要的微生物生长,如培养基中加入高浓度食盐时可抑制多种细菌的生长,但不影响金黄色葡萄球菌的生长,从而可将该菌分离出来而在培养基中加入青霉素时可抑制细菌放线菌探究点探究点二名师精讲选择培养基的耐高温的微生物适于生活在高温环境中,耐低温微生物适于生活在低温环境中能利用尿素的微生物生活在富含尿素的环境中。在此基础上获得所需微生物的纯培养物。二三探究点探究点二选择培养基问题导引观察图中的桦尺蛾,体色为黑色的桦尺蛾适于生活在浅色的树干上还是黑色的树干上依据这个思路,要找到耐高温或耐低温的微生物,要到什么环境中去找要找到能利用尿素的微生物呢提示黑色的桦尺蛾适于生活在深色的树干上。耐高温的微生物适于生活在高温环境中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....探究点探究点二名师精讲选择培养基的制作方法在培养基全部营养成分具备的前提下,加入物质依据些微生物对些物质的抗性,在培养基中加入些物质,以抑制不需要的微生物,促进所需要的微生物生长,如培养基中加入高浓度食盐时可抑制多种细菌的生长,但不影响金黄色葡萄球菌的生长,从而可将该菌分离出来而在培养基中加入青霉素时可抑制细菌放线菌的生长,从而分离得到酵母菌和霉菌。通过改变培养基的营养成分达到分离微生物的目的培养基中缺乏氮源时,可分离自生固氮微生物,非自生固氮微生物因缺乏氮源而无法生存培养基中若缺乏有机碳源则异养微生物无法生存,而自养微生物可利用空气中的制造有机物。利用培养基的特定化学成分分离特定微生物如当石油是唯碳源时,可抑制不能利用石油的微生物的生长,使能够利用石油的微生物生存,从而分离出能消除石油污染的微生物。通过些特殊环境分离微生物如在高盐环境中可分离耐盐菌,其他菌在盐浓度高时易失水而不能生存在高温环境中可分离得到耐高温的微生物......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....探究点探究点二培养基选择分解尿素的微生物和分解纤维素的微生物的原理若培养基的氮源只有尿素,只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素,以尿素作为氮源。缺乏脲酶的微生物由于不能分解尿素,缺乏氮源而受到抑制,所以用此培养基就能够选择出分解尿素的微生物。同理,培养基中只有纤维素作碳源,只有能利用纤维素的微生物才能生存,其他微生物生长受到抑制。探究点探究点二例题现有两种固体培养基,已知其配制时所加的成分和含量如下表,用这两种培养基分别去分离土壤中的两种微生物,你认为它们适于分离成分葡萄糖纯淀粉甲培养基乙培养基甲培养基适于分离自养型自生固氮菌乙培养基适于分离异养型自生固氮菌甲培养基适于分离异养型自生固氮生物时般要将它们分离提纯,然后进行数量的测定。下面是对大肠杆菌进行数量测定的实验,请回答有关问题。实验步骤制备稀释倍数为的系列稀释液。为了得到更加准确的结果,你选用法接种样品。适宜温度下培养。结果分析测定大肠杆菌数目时,在对应稀释倍数为的培养基中,得到以下几种统计结果,正确可信的是,其理由是......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....统计的菌落数是两个平板,统计的菌落数是和,取平均值三个平板,统计的菌落数分别是和,取平均值四个平板,统计的菌落数分别是和,取平均值探究点探究点二同学在稀释倍数为的培养基中测得平板上菌落数的平均值为,那么每毫升样品中的菌落数是涂布平板时所用稀释液的体积为。用这种方法测定的大肠杆菌密度,实际活菌数量要比测得的数量,因为。解析为了得到更加准确的结果,应用涂布平板法接种样品。选取多个菌落数相差不大的平板计数,取其平均值。每毫升样品中的菌落数是。因为菌落可能由两个或多个细菌连在起生长而成,所以实际活菌数量要比测得的数量多。探究点探究点二答案实验步骤涂布平板结果分析在设计实验时,定要涂布至少三个平板作为重复组,才能增强实验的说服力与准确性在分析实验结果时,要考虑所设置的重复组的结果是否相当多当两个或多个细胞连在起时,平板上观察到的是个菌落探究点探究点二判断正误正确的画,错误的画“”。分离细菌般用涂布平板法和混合平板法。提示利用选择培养基可以将目的菌株筛选出来......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....提示常用来统计样品中活菌数目的方法是显微镜直接计数法。提示显微镜直接计数法不能区分死菌还是活菌,涂布平板法计数活菌。探究点探究点二血球计数板用完后用毛刷刷净。提示血球计数板用完后用水反复冲洗,不能用硬物洗刷。分离不同的微生物采用不同的稀释度,是为了获得菌落数在之间,适于计数的平板。提示稀释涂布平板法统计的菌落数比活菌的实际数目多。提示稀释涂布平板法统计的菌落数比活菌的实际数目低。当两个或多个细胞在起时,平板上观察到的只是个菌落。寻找目的菌种时,要根据它对生存环境的要求,到相应的环境中去寻找。提示探究点探究点二寻找纤维素分解菌应到湿润的环境中富含纤维素的环境中富含无机盐的环境中池塘中答案以纤维素为唯碳源筛选出了细菌和真菌,试分析此类微生物在生态系统中的作用与下列哪种生物类似硝化细菌蓝藻蚯蚓兔子解析硝化细菌和蓝藻在生态系统中为生产者,兔子为消费者,蚯蚓为分解者,以纤维素为唯碳源筛选出的细菌和真菌为分解者。答案在微生物学中,将允许特定种类的微生物生长......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....同时抑制或杀死其他微生物。答案下列能选择出分解尿素的细菌的培养基是葡萄糖尿素琼脂水葡萄糖琼脂水尿素琼脂水牛肉膏蛋白胨琼脂水解析分解尿素的细菌能利用尿素,因此培养基中含尿素,而不含其他氮源。答案同学在稀释倍数为的培养基中测得平板上菌落数的平均值为,那么每克样品中的菌落数是涂抹平板时所用稀释液的体积为解析平板上每克样品中菌落数为。答案第二节分离特定的微生物并测定其数量情境导入课程目标尿素分子的立体结构尿素是种重要的农业氮肥。但是,尿素并不能直接被农作物吸收。只有当土壤中的细菌将尿素分解成氨之后,才能被植物利用。如何从土壤中分离出能够分解尿素的细菌如何统计每克土壤样品中究竟含有多少这样的细菌理解培养基的选择作用。利用选择培养基从土壤中分离分解尿素的细菌。利用涂布平板法培养和计数土壤微生物的数目。能识别不同菌落的特征。对培养结果能进行分析与评价......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....每个孤立的活微生物体经过生长繁殖均可形成单个菌落。分离培养微生物最常用的是琼脂固体培养基。平板分离法最常用的是涂布平板法和混合平板法。各项操作均需在超净工作台上或在酒精灯火焰旁进行。三二选择培养分离不同的微生物有不同的营养需求或对种化学物质有不同的敏感性。根据这原理,科学家针对种微生物的特性,设计个特定的环境,使之特别适合这种微生物的生长,而抑制其他微生物的生长。这种通过选择培养进行微生物纯培养分离的技术称为选择培养分离。要分离种微生物,必须根据它的特点,包括营养生理生长条件等,采用选择培养分离的方法,经过定时间的培养后,使这种微生物在群落中的数量不断增加,再通过平板法等进行纯培养分离。例如,要分离高温菌,可在高温条件下进行培养要分离对种抗生素具有抗性的菌种,可在加有该抗生素的平板上进行分离。再如,在培养基中加入质量分数为的酚,可以抑制细菌和霉菌的生长运用将纤维素作为唯碳源和能源的培养基......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....可选择能固氮的细菌运用只含尿素而不含其他氮元素的培养基,可以选择能分解尿素以获取氮的微生物能合成脲酶的微生物可以分解尿素。二三三观察各种微生物形成的菌落菌落的概念菌落是指单个微生物在适宜的固体培养基表面或内部生长繁殖到定程度,形成肉眼可见的有定形态结构的子细胞生长群体。对微生物进行分类鉴定的重要依据不同微生物在特定培养基上生长形成的菌落般都具有稳定的特征,如菌落的大小形状边缘特征隆起程度颜色等,这些可以成为对微生物进行分类鉴定的重要依据。菌落的应用当多种微生物混杂在起时,根据它们在平板上形成的菌落的形态特征,可初步将所需的微生物与其他微生物区分开,并在此基础上获得所需微生物的纯培养物。二三探究点探究点二选择培养基问题导引观察图中的桦尺蛾,体色为黑色的桦尺蛾适于生活在浅色的树干上还是黑色的树干上依据这个思路,要找到耐高温或耐低温的微生物,要到什么环境中去找要找到能利用尿素的微生物呢提示黑色的桦尺蛾适于生活在深色的树干上......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....耐低温微生物适于生活在低温环境中能利用尿素的微生物生活在富含尿素的环境中。探究点探究点二名师精讲选择培养基的制作方法在培养基全部营养成分具备的前提下,加入物质依据些微生物对些物质的抗性,在培养基中加入些物质,以抑制不需要的微生物,促进所需要的微生物生长,如培养基中加入高浓度食盐时可抑制多种细菌的生长,但不影响金黄色葡萄球菌的生长,从而可将该菌分离出来而在培养基中加入青霉素时可抑制细菌放线菌的生长,从而分离得到酵母菌和霉菌。通过改变培养基的营养成分达到分离微生物的目的培养基中缺乏氮源时,可分离自生固氮微生物,非自生固氮微生物因缺乏氮源而无法生存培养基中若缺乏有机碳源则异养微生物无法生存,而自养微生物可利用空气中的制造有机物。利用培依据这个思路,要找到耐高温或耐低温的微生物,要到什么环境中去找要找到能利用尿素的微生物呢提示二三探究点探究点二选择培养基问题导引观察图中的桦尺蛾,体色为黑色的桦尺蛾适于生活在浅色的树干上还是黑色的树干上探究点探究点二例题现有两种固体培同理......”。