1、结果，描点作出的关系考三甲实验小组利用图装置探究机械能守恒定律，将小钢球从轨道的不同高度处静止释放，斜槽轨道水平末端离落点的高度为，钢球的落点距轨道末端的水平距离为取若轨道完全光滑，与是均匀的，就算是完成了平衡摩擦力在实验所得到的纸带上，每隔四个点取个计数点，图中标出了个计数点。所用交流电频率为，纸带旁边并排放着毫米刻度尺，零刻度线跟计数点对齐，根据放大图计算小车的加速度大小为。浙江省杭州高级中学届高三上期月考三甲实验小组利用图装置探究机械能守恒定律，将小钢球从轨道的不同高度处静止释放，斜槽轨道水平末端离落点的高度为，钢球的落点距轨道末端的水平距离为取若轨道完全光滑，与的理论关系应满足用表示图中图线为根据实验测量结果，描点作出的关系图线图线为根据理论计算得到的关系图。

2、板，细线端与力传感器连接，另端跨过定滑轮挂上砝码盘实验首先保持轨道水平，通过调整砝码盘里砝码的质量让小车做匀速运动以实现平衡摩擦力，再进行后面的操作，并在实验中获得以下测量数据小车力传感器和挡光板的总质量，平衡摩擦力时砝码和砝码盘的总质量，挡光板的宽度，光电门和的中心距离。实验需用螺旋测微器测量挡光板的宽度，如图所示，次实验过程力传感器的读数为，小车通过光电门和的挡光时间分别为小车通过光电门后，砝码盘才落地，砝码盘和砝码的质量为，已知重力加速度为，则对该小车，实验要验证的表达式是浙江温州市届高三模如图，三个实验场景分别是同学按照课本中的要求所做的“探究加速度与力质量的关系”实验“探究功与速度变化的关系”实验“验证机械能守恒定律”实验。该同学正确操作获。

3、复实验步骤，作出关系曲线用以上测量的物理量完成下列各式重力加速度为斜面倾角的余弦滑块通过光电门时的速度滑块运动时的加速度滑块运动时所受到的摩擦阻力浙江省六校联考届理综分小张同学用如图所示装置探究做功与物体速度变化的关系。所需器材如下长木板小车橡皮筋电火花计时器纸带毫米刻度尺等。电源的规格应该是。实验中甲乙两同学用两种不同的方法来实现橡皮筋对小车做功的变化。甲同学通过改变橡皮筋的形变量来实现做功的变化乙同学把多条相同的橡皮筋并在起，并把小车拉到相同位置释放。你认为填“甲”或“乙”同学的方法可行。请写出对实验结果产生影响的原因。小王同学用如图所示的装置探究加速度与力质量的关系。下球，实际水平抛出的速率选填“小于”或“大于”理论值。的理论关系应满足用表示图中图线为根据实验测。

4、方向水平抛出，小球的影像在屏幕上移动情况即被数码相机用连拍功能拍摄下来，该高速数码相机每秒钟能拍摄次，则小球的影像在屏幕上移动情况应当是图丙中的选填或已知图乙中点光源与屏幕间的垂直距离，根据图丙中的相关数据，可知小球水平抛出的初速度为。，结果保留到小数点后两位浙江绍兴第中学届高三月回头考小明同学采用如图所示的装置进行“验证机械能守恒定律”实验。除了图装置中的器材之外，还必须从图中选取实验器材，其名称是指出图装置中不合理的地方处小明同学得到了如图的条纸带，读出两点间的距离为已知打点计时器的电源频率为，打下计数点时纸带速度的大小为保留位有效数字。浙江绍兴中学年高三上期期中如图所示的装置，可用于探究恒力做功与速度变化的关系。水平轨道上安装两个光电门，小车上固定有力传感器和挡光。

5、实验中根据测得的多组数据可画出关系图线如图所示分析此图线的段可得出的实验结论是单选题此图线的段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是小车与轨道之间存在摩擦导轨保持了水平状态所挂钩码的总质量太大所用小车的质量太大同学为了探究物体在斜面上运动时摩擦力与斜面倾角的关系，设计实验装置如图长直平板端放在水平桌面上，另端架在物块上。在平板上标出两点，点处放置光电门，用光电计时器记录滑块通过光电门时挡光的时间。实验步骤如下用游标卡尺测量滑块的挡光长度，用天平测量滑块的质量用直尺测量之间的距离，以及点到水平桌面的垂直距离，点到水平桌面的垂直距离将滑块从点静止释放，由光电计时器读出滑块的挡光时间重复步骤数次，并求挡光时间的平均值利用所测数据求出摩擦力和斜面倾角的余弦值多次改变斜面的倾角，重。

6、线。对比实验结果，发现自同高度静止释放的钢球，实际水平抛出的速率选填“小于”或“大于”理论值。造成这种偏差的可能原因是。乙实验小组利用同样的装置“通过频闪照相探究平抛运动中的机械能守恒”。将质量为的小钢球由斜槽位置静止释放，由频闪照相得到如图所示的小球位置示意图，点为小球的水平抛出点。根据小球位置示意图可以判断闪光间隔为以点为零势能点，小球在点的机械能为，小球在点的重力势能为。浙江省杭州市五校联盟学年高三考如图甲所示的装置叫做阿特伍德机，是英国数学家和物理学家阿特伍德创制的种著名力学实验装置，用来研究匀变速直线运动的规律同学对该装置加以改进后用来验证机械能守恒定律，如图乙所示实验时，该同学进行了如下操作将质量均为的含挡光片的含挂钩的重物用绳连接后，跨放在定滑轮上，处于静。

7、得了系列纸带，但由于忘了标记，需要逐对应分析。图是该同学在实验中获得的条纸带，图中纸带上各点是打点计时器连续打下的点。已知所用打点计时器频率为，完成以下问题。由图纸带可求出加速度大小为保留二位有效数字，该纸带所对应的实验场景是填或，其理由是选用场景的装置来“验证机械能守恒定律”的实验中，下列说法正确的是应选择下端带橡胶垫的重物本实验不能使用电火花计时器本实验必须选用打第两个点之间的距离为的纸带根据计算重物在时刻的速度从而获得动能三个实验都用到了纸带，场景中通过纸带以获取。浙江建人高复学年上期第次月考在做“验证力的平行四边形定则”实验时，下列叙述中错误的是同次实验，结点的位置必须都拉到同位置点，不能随意变动用两只弹簧秤拉橡皮条时，应使两细绳之间的夹角总为度，以便于算出合力。

8、以选到合适的点来计算小车的速度，在保证所挂钩码数目不变的条件下，请你利用本实验的器材提出个解决办法。丙同学用该装置来完成验证机械能守恒定律的实验。实验中得到了条纸带如图所示，选择点迹清晰且便于测量的连续个点标号，测出到点的距离分别为，打点周期为。则打下点时小车的速度若测得小车的质量为钩码的总质量为，打下点和点时小车的速度分别用表示，已知重力加速度为，若不计切阻力，则验证点与点间系统的机械能守恒的关系式可表示为用相关的字母表示。下列有关三位同学都用以上装置分别完成各自的实验中你认为正确的是实验中甲必须用天平测出小车的质量，乙丙不需要测出小车的质量实验中甲乙必须将长木板垫起定角度以平衡摩擦力，丙不需要平衡摩擦力实验中甲乙丙都要满足钩码的质量要远远小于小车的质量实验中甲乙丙都。

9、的大小两个分力和间的夹角尽量大些，大小要适当大些实验中，弹簧秤必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度同学在家中尝试验证平行四边形定则，他找到三条相同的橡皮筋遵循胡克定律和若干小重物，以及刻度尺三角板铅笔细绳白纸钉子，设计了如下实验将两条橡皮筋的端分别挂在墙上的两个钉子上，另端与第三条橡皮筋连接，结点为，将第三条橡皮筋的另端通过细绳挂重物，如图所示为完成该实验，下述操作中必需的是测量细绳的长度测量橡皮筋的原长测量悬挂重物后橡皮筋的长度记录悬挂重物后结点的位置浙江建人高复学年上期第次月考如图为“用位移传感器数据采集器计算机研究加速度与力的关系”的实验装置在该实验中必须采用控制变量法，应保持，用钩码所受的重力作为。用测出小车的加速度。改变所挂钩码的数量，多次重复测量，在次。

10、的测量工具有如图乙示，根据实验数据绘图，纵轴是钩码质量，横轴是弹簧的形变量由图可知图线不通过原点的原因是由于弹簧的劲度系数计算结果保留位有效数字，重力加速度取如图丙示，实验中用两根不同的弹簧和，画出弹簧弹力与弹簧长度的图像下列正确的是的原长比的长的劲度系数比的大的劲度系数比的小弹力与弹簧长度成正比浙江省嘉兴市届高三上期期末实验小组通过自由落体运动验证机械能守恒定律，小组成员选择所需实验仪器，安装好的实验装置如图甲所示电源已接乙图是打点计时器的局部放大图，纸带足够长。然后打开电源，移开托住重锤的手，开始实验，请回答由如图装置乙同学用该装置来完成探究绳的拉力做功与小车动能变化的关系的实验。平衡摩擦力后，当他用多个钩码牵引小车时，发现小车运动过快，致使打出的纸带上点数较少，难。

11、要先接通电源，再放开小车，且小车要尽量靠近打点计时器浙江省宁波效实中学学年高三上期期中图甲是个能够显示平抛运动及其特点的演示实验，用小锤敲击弹性金属片，小球就沿水平方向飞出，做平抛运动同时小球被松开，做自由落体运动。图甲是该装置次实验的高速数码连拍照片，清晰地记录了球的初始位置及随后运动的数个位置，由该数码连拍照片分析可知，球在竖直方向的分运动是如图乙所示，点光源位于点，紧靠着点光源的正前方有个小球，光照射球时在竖直屏幕上形成影子。现打开高速数码相机，同时将小球向着垂直于屏幕的编排是否合理衔接是否紧密计划实施是否具备条件同时适当考虑计划的超前性。经过严密而充分细致的讨论和分析，然后以计划任务书施工任务书的形式逐级下达实施。制定项目责任制签订责任状。从项目经理项目副经理项。

12、止状态测量出填“的上表面”“的下表面”或“挡光片中心”到光电门中心的竖直距离在的下端挂上质量为的物块，让系统重物以及物块中的物体由静止开始运动，光电门记录挡光片挡光的时间为测出挡光片的宽度，计算有关物理量，验证机械能守恒定律如果系统重物以及物块的机械能守恒，应满足的关系式为已知重力加速度为引起该实验系统误差的原因有写条即可验证实验结束后，该同学突发奇想如果系统重物以及物块的机械能守恒，不断增大物块的质量，重物的加速度也将不断增大，那么与之间有怎样的定量关系随增大会趋于个什么值请你帮该同学解决写出与之间的关系式还要用到和的值会趋于浙江省杭州市五校联盟学年高三考如图甲示，用铁架台弹簧和多个已知质量且质量相等的钩码，探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长长度的关系实验实验中还需要。

参考资料：

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