岁发病时间年病情病根药方联邦制原则含义影响加强了中央集权，革除了邦联制的弊端，又分钟阅读教材页第自然段，请你为年轻的美国看病。内科门诊病历姓名美国民族美利坚民族年龄设计意图培养学生的自主学习能力。课前预习提前安排好学习小组的具体任务，准备好上课用的相关材料，科的好奇心求知欲。流学生自主阅读梳理知识思考讨论升华认识灵活导入问题引导展示材料创设情境提出问题引发探讨联系实际认知法合作探究求知法分析归纳认知法史料分析法情景教学法讲述法演示法谈话法教法学法教学过程二导入新课用时分钟播放视频大国崛起新国新梦，然后教师导言美国到底创造了什么样的体制保障，使个年轻国家，跃成为世界强国，这种体制又是怎样形成的呢这节课就让我们也来次“穿越”吧！去多年前的美国寻找答案„„设计意图通过音像资料，吸引学生注意力，激发学生的好奇心求知欲。课前预习提前安排好学习小组的具体任务，准备好上课用的相关材料，科代表下发学案，让学生依据学案阅读教材，理清知识结构，找出重点疑惑点并作出相应的记号。设计意图培养学生的自主学习能力。三合作探究，重难突破总用时分钟探究新体制建立的背景分钟阅读教材页第自然段，请你为年轻的美国看病。内科门诊病历姓名美国民族美利坚民族年龄岁发病时间年病情病根药方联邦制原则含义影响加强了中央集权，革除了邦联制的弊端，又有利于地方积极性和创造性的发挥。各州仍保留了较大自主权，为美国内战的爆发埋下了祸根。探究二新体制的建立分钟宪法制定后美国联邦政府结构示意图分权制衡原则人民主权原则权力机构产生方法任期权力国会立法参议院议员由各州议会选出每州选两名，任期年，每两年改选其中通过法律征税调整国内外贸易征兵宣战权在紧急时期调动民兵弹劾权众议院议员由选民直接选出众议员人数与各州人口成正比，任期年总统行政选民间接选出年战时行使独裁大权任命政府高级官员否决国会通过的法律外交权军事权赦免权内阁其他机构联邦法院司法大法官由总统任命终身任职最高审判权解释切法律和条约最高法院巡回上诉法院区法院总统内阁行政国会参众两院立法最高法院司法总统任命的司法官员必须经参议院确认最高法院可宣布法律不合宪法分权与制衡防止专制思考联邦政府的权力有哪几部分构成各部分分别具有什么职能各部分之间的关系如何分权制衡的好处是什么权力机构产生方法任期权力国会立法参议院议员由各州议会选出每州选两名，任期年，每两年改选其中通过法律征税调整国内外贸易征兵宣战权在紧急时期调动民兵弹劾权众议院议员由选民直接选出众议员人数与各州人口成正比，任期年总统行政这部宪法打上了种族歧视的烙印等。各州权力过大，州权主义仍然比较活跃。材料二战期间,英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说”总统先生,人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动,而你不必为内阁所困扰而另方面,我从不为议会所困扰,但我事事得与我的内阁商量并获得内阁的支持”阅读材料并结合所学知识比较美国的总统制共和制与英国的君主立宪制的异同。探究四美国总统制与英国君主立宪制的异同分钟美国总统制与英国君主立宪制的异同项目美国总统制共和制英国君主立宪制国家元首是谁总统国王国家元首的产生方式选民选举世袭国家元首有无任期任期制终身制国家元首有无实权有无政府首脑是谁总统首相国家的权力中心是谁总统议会国家政体总统制共和制君主立宪制相同点本质上都是资本主义代议制政体年轻美国的病要加强中央集权并确保民主共和制经济困难政局不稳松散的“邦联”体制四体系构建，课堂小结分钟加强中央集权联邦制分权制衡人民主权中央政府与地方政府之间关系的创新中央政府内部权力运作方式的创新←←政府权力与人民权力之间关系的创新确保民主共和制联邦制共和政体美国内战两党制固巩善完五课堂训练分钟美国战争胜利后建立了邦联制度，华盛顿曾戏称当时美国是“用沙子扭成的绳子”。华盛顿此语主要是针对什么各邦联之间不团结，经常内讧后的美国形成了南北两种经济类型中央权力极小，对各州缺少控制力美国享有高度的民主联邦党人论稿指出“如果美国继续维持当时权力首先是地域性的政治结构，美洲必然两次被欧洲列强所瓜分。”材料的核心主张是维护各州的权力争取民族加强中央政府权力建立民主制度马克思在世界文明史中说“美国联邦宪法的制定，使孟德斯鸠以权力制约权力的学说第次在政府体制的设计方面得到了较好的贯彻。”下列说法，最符合此观点的是联邦政府内部分权制衡立法权的再度分割各州和中央政府之间分权制衡南方与北方的分权制衡据美国之音年月日报道说，奥巴马政府在月日通知国会，计划向台湾销售总值达亿美元的武器项目。美国国会参议院和众议院外交关系委员会并未在天内采取行动表示反对。现在这个期限已过，因此军售案正式生效。这反映出美国总统和议会的权力分别是行政与司法立法与司法行政与立法立法与监察美国制宪之父麦迪逊曾说“在设计个由人来统治人的政府时，最大的困难在于你必须首先使政府有能力控制，其次要强制政府控制自己。”就美国年宪法看，材料体现的原则是中央集权与分权制衡联邦制与民主共和邦联制与分权制衡邦联制与民主共和选做题右图漫画拿手好菜形象地反映了美国民主党和共和党竞争对峙的格局。下列言论语道破美国两党制实质的是杰斐逊说“如果非同个政党起就不能进天堂，我宁愿永不进天堂”美国开国总统华盛顿认为党派精神是“政府最危险的敌人”个政客说“在个共和党选区，我是民主党人在个民主党选区，我是共和党人在个不确定的选区，我是个确定的人„„”富豪和超级富豪中指出“两党只是同个钱币的正反两面。”选做题刘瑜在民主的细节中说道“如果我是美国人，很可能不会去给大大小小的选举投票。这倒不是说我这个人政治冷漠，没有公民责任心，而是我觉得，其实选举谁都差不多。”他之所以得出这样的结论，主要是基于美国两党的实质致分权与制衡的运行机制国民的民主素质比较高所谓选举，不过就是做戏设计意图当堂反馈，精讲点拨，查漏补缺题目分层设计，尊重学生差异性，让所有学生都得到发展。第课北美大陆上的新体制教学模式板书设计课堂评价教学设计教学目标教材分析学情分析课程资源开发本课的核心内容是是美国建立的民主共和政体。该政体不仅是美国赖以生存和发展的基础，也对其他国家产生了深远影响，成为资产阶级代议制的典型，对我国当今政治文明建设亦有重大参考价值。因此本课内容的地位十分重要。教材分析二学情分析学生在初中阶段已学过美国战争和南北战争，但要侧重于事件的经过，而对于法律政治制度等几乎没有涉及。但学生经过第八课英国的君主立宪制政体的学习，已经具备了定的理论学习基础。同时高中生的思维方式由具体形象思维逐步过度到抽象逻辑思维，也已具有定的自主获取知识和合作探究的能力。“和谐课堂”模式学为中心学案导学课堂三要素精讲展示书面落实课堂教学五环节问题导引，自主学习。问题初解，小组讨论。问题探究，学生讲解。问题疑惑，教师点拨。问题拓展，当堂训练。三教学模式老师阅读思考合作交流学生自主阅读梳理知识思考讨论升华认识灵活导入问题引导展示材料创设情境提出问题引发探讨联系实际认知法合作探究求知法分析归纳认知法史料分析法情景教学法讲述法演示法谈话法三教学模式分析教学重难点三维目标课程标准说出美国年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。重点对美国年宪法的主要内容的掌握与评价。难点对年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。知识与能力了解美国年宪法的主要内容特点作用以及联邦制的权力结构通过引导学生对年宪法的评价，培养学生用辩证史观评价历史事物能力通过引导学生比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，培养学生分析比较历史事物能力。过程与方法通过学生感知美国南北战争的历程美国年宪法和美国制度创新的历史，引导学生理解国家统是国家制度建设的前提与保障，认识到创新是个国家的灵魂。通过分组探究年宪法的内容，培养学生掌握合作学习的方法。情感态度与价值观通过学习美国创新民主政治而促使国家强盛的历史，使学生认识到创新是个国家发展的不竭动力，培养学生勇于创新的精神。通过学习美国维护联邦统斗争的知识，培养学生维护国家统的意识。培养历史唯物主义世界观，正确地对待历史发展进程。汲取人类创造的优秀文明成果，进步形成学生开放的世界意识。四教学目标老师阅读思考合作交流学生自主阅读梳理知识思考讨论升华认识灵活导入问题引导展示材料创设情境提出问题引发探讨联系实际认知法合作探究求知法分析归纳认知法史料分析法情景教学法讲述法演示法谈话法教法学法教学过程二导入新课用时分钟播放视频大国崛起新国新梦，然后教师导言美国到底创造了什么样的体制保障，使个年轻国家，跃成为世界强国，这种体制又是怎样形成的呢这节课就让我们也来次“穿越”吧！去多年前的美国寻找答案„„设计意图通过音像资料，吸引学生注意力，激发学生的好奇心求知欲。课前预习提前安排好学习小组的具体任务，准备好上课用的相关材料，科代表下发学案，让学生依据学案阅读教材，理清知识结构，找出重点疑惑点并作出相应的记号。设计意图培养学生的自主学习能力。三合作探究，重难突破总用时分钟探究新体制建立的背景分钟阅读教材页第自然段，请你为年轻的美国看病。内科门诊病历姓名美国民族美利坚民族年龄岁发病时间年病情病根药方联邦制原则含义影响加强了中央集权，革除了邦联制的弊端，又有利于地方积极性和创造性的发挥。各州仍保留了较大自主权，为美国内战的爆发埋美国到底创造了什么样的体制保障，使个年轻国家，跃成为世界强国，这种体制又是怎样形成的呢这节课就料创设情境提出问题引发探讨联系实际认知法合作探究求知法分析归纳认知法史料分析法情景教学法讲述法演示法谈话法教法学法教学过程二导入新课用时分钟播放视频大国崛起新国新梦，然后教师导言立法参议院议员由各州议会选出每州选两名，任期年，每两年改选其中通过法律征税调整国内外贸易法官员必须经参议院确认最高法院可宣布法律不合宪法分权与制衡防止专制思考联邦政府的权力有哪几部分构成各部分分别具有什么职能各部分之间的关系如何分权制衡的好处是什么权力机构产生方法任期权力国会各州仍保留了较大自主权，为美国内战的爆发埋下了祸根。外交权军事权赦免权内阁其他机构联邦法院司法大法官由总统任命终身任职最高审判权解释切法税调整国内外贸易征兵宣战权在紧急时期调动民兵弹劾权众议院议员由选民直接选出众议员人数与各州人口成正比，任期年总统行政选民间接选出年战时行使独裁大权任命政府高级官员否决国会通过的法律统行政这部宪法打上了种族歧视的烙印等。各州权力过大，州权主义仍然比较活跃。探究二新体制的建立分钟宪法制定后美国联邦政府结构示意图分权制衡原则人民主权原则权力机构产材料二战期间,英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说”总统先生,人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动,而你不必为内阁所困扰而另方面,我从不为议会所困扰,但我事事得与我的内阁商量并获得内阁的支持”阅读材料并结合所学知识比较美国的总统制共和制与英国的君主