【WA51】【金版学案】2015-2016学年高中语文第二单元6琵琶行并序课件新人教版必修3.ppt文档

二段，回答下列问题。

文言实词解释下列加点词的词义。

文段研读二阅读第，来用来文段研读分析概括小序有什么作用答案小序作用交代了时间地点人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动机，并为全诗定下了凄切伤感的感情基调。

尝学琵琶于穆曹二善才句式答案状语后置句状语后置句文段研读文言虚词解释下列加点词的意义和用法。

闻舟中夜弹琵琶者歌以赠之答案助词，的人表目的的连词，来用来文段研读分析概括小序有什么作用答案小序作用交代了时间地点人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动机，并为全诗定下了凄切伤感的感情基调。

文段研读二阅读第二段，回答下列问题。

文言实词解释下列加点词的词义。

主人忘归客不发词义寻声暗问弹者谁词义文段研读弦弦掩抑声声思词义低项是诗人用了连串的比喻描写乐声。

以“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”，描写乐声由急骤粗重到急促轻细再到纷繁清脆的过程。

感情由悲愤到凄苦，倾泻而出，达到演奏的第个高潮。

以“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”，描写乐声由上层纷繁清脆的高潮，转入婉转低回艰涩难通，低到无声，进入演奏的低潮。

文段研读“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，这句常被引用的名句体现着诗人对“声暂歇”这艺术效果的深刻感受和高度赞美，弹者已将听者带入乐声意境中去了。

用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两个比喻描写突然发出的乐声不但雄壮，而且激越“四弦声如裂帛”，写出猛然煞住的乐声，使感情保持着激愤不变。

解析“使感情保持着激愤不变”错，应该是“感情由激愤变为凄厉”。

文段研读三阅读第三段，回答下列问题。

文言实词解释下列加点词的词义。

名属教坊第部词义秋月春风等闲度词义答案隶属随随便便文段研读古今异义解释下列加点词的古义。

弟走从军阿姨死古义今义母亲的姊妹辈的人物暮去朝来颜色故古义今义色彩文段研读老大嫁作商人妇古义今义称排行第的人。

答案指歌舞伎的头面人物指容貌年纪大了文段研读诗歌赏析本段运用了什么表现手法用自己的话说说琵琶女的遭遇，琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实答案第三段运用了对比手法。

琵琶女的技艺随着技龄的增长是不断长进的，但年轻貌美时有富贵子弟来献宠，年老时却门庭冷落，说明年轻时的欢乐是以色取悦于人的，年老了就被社会抛弃。

表现了妇女在封建社会中的地位低下，处于被玩弄被侮辱被迫害的地位。

文段研读第二单元琵琶行并序阅读小序，回答下列问题。

文言实词解释下列加点词的词义。

元和十年词义予左迁九江郡司马词义委身为贾人妇词义文段研读使快弹数曲词义凡六百十六言，命曰琵琶行词义答案唐宪宗的年号贬官降职托付畅快字命名，题名文段研读古今异义解释下列加点词的古义。

明年秋，送客湓浦口古义今义今年的下年因为长句古义今义表原因的连词答案第二年于是创作文段研读文言句式指出下列句子的句式特点。

转徙于江湖间句式尝学琵琶于穆曹二善才句式答案状语后置句状语后置句文段研读文言虚词解释下列加点词的意义和用法。

闻舟中夜弹琵琶者歌以赠之答案助词，的人表目的的连词，来用来文段研读分析概括小序有什么作用答案小序作用交代了时间地点人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动机，并为全诗定下了凄切伤感的感情基调。

文段研读二阅读第二段，回答下列问题。

文言实词解释下列加点词的词义。

主人忘归客不发词义寻声暗问弹者谁词义文段研读弦弦掩抑声声思词义闻舟中夜弹琵琶者才句式答案状语后置句状语后置句文段研读文言虚词解释下列加点词的意义和用法。

解析“使感情保持着激愤不变”错，应该是用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两个比喻描写突然发出的乐声不但雄壮，而且激越“四弦声如裂帛”，写出猛然煞住的乐声，使感情保持着激愤不变。

感情由悲愤到凄苦，倾泻而出，达到演奏的第个高潮。

以“间关莺语常被引用的名句体现着诗人对“声暂歇”这艺术效果的深刻感受和高度赞美，弹者已将听者带入乐声意境中去了转低回艰涩难通，低到无声，进入演奏的低潮。

文段研读“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，这句文段研读三阅读第三段，回答下列问题。

文言实词解释下列加点词花底滑，幽咽泉流冰下难。

的词义。

名属教坊第部词义秋月春风等闲度词义答案隶属随随便便文段研读古今异义解释下列加点词的古义。

弟走从军阿姨死古义今义母亲的姊妹辈的人物暮去朝来颜色故古义今义色彩文段研读老大嫁作商人妇古义今义称排行第的人。

答案指歌舞伎的主人忘归客不发词义的感情基调。

文段研读二阅读第二段，回答下列问题。

文言实词解释下列加点词的词义。

主人忘归客不发词义寻声暗问弹者谁词义文段研读弦弦掩抑声声思词义低项是诗人用了连串的比喻描写乐声。