1、“.....安求其能千里也。虽食不饱。道原意为,在文中意思为。屈辱数量词用作动词不知其能千里而食也原意为,在文中意思为。名词用作动词策之不以其词类活用形容词用作动词食或尽粟石原意为,在文中意思为。祇辱于奴隶人之手原意为屈辱,在文中意思为辱没，受屈辱原意为,在文中意思为。完吃尽等同，样等候或用在人称代词或名词后表示复数或列举屈辱辱没，受屈辱数量词用作动词不知其能千里而食也原意为,在文中意思为。名词用作动词策之不以其道原意为,在文中意思为......”。

2、“.....食不饱。执策而临之。策之不以其道。安求其能千里也。虽有千里之能。食通“饲”，喂养动词，吃策能名词，马鞭子动词，用鞭子打能够能力二关键句子翻译骈死于槽枥之间,不以千里称也。和普通的马同死在马厩里，不以千里马著称。且欲与常马等不可得,安求其能千里也济宁,淄博威海镇江想要它跟普通的马样尚且办不到，又怎么能要求它能日行千里呢策如今,我们不能坐等机遇,更不能错失良机......”。

3、“.....埋怨别人是不足取的,幻想举成名是不现实的。要努力学习,增长才干,也要抢抓机遇,这样才能有成功的希望。金题演练深圳改编文言文阅读能力。分解释词语。分衹辱于奴隶人之手食不饱,力不足食之不能尽其材鸣之而不能通其意屈辱，埋没吃使尽，竭尽通晓，理解将下列句子译成现代汉语。分食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。才美不外见。才能和优点不能表现在外面。下列说法不正确的项是分多次引用伯乐的典故......”。

4、“.....可见作者韩愈如同千里马样的坎坷命运。“呜呼！”声,叹出了对千里马被埋没的同情,叹出了对食马者愚昧无知的无奈。马说是篇借物寓意的杂文,属论说文体。“说”是“谈谈”的意思,是古代种议论文体裁。在作者看来,千里马被发现需要伯乐,人才被发现也同样需要伯乐,因此,如果没有伯乐就没有千里马。解析文中主要讲的是千里马需要伯乐去发现，如果没有伯乐就不能发现千里马，强调的是伯乐对发现千里马的重要性......”。

5、“.....项表述与原文不符。答案深圳市政府今年两会上提出“既要筑巢引凤,也要固巢养凤”的人才策略,请你结合文章的人才观,谈谈你对深圳这人才策略的认识。分解析此题考查拓展延伸。分析题干中的人才策略可知，这里主要强调了人才发展环境的重要性，题干要求根据文章中的人才观来解答，联系马说我们不难想到与之对应的便是“千里马”生活的环境。由此可知，创造能使“千里马”发挥才能的环境，便是这人才策略的目的，明确了这点组织答案即可。答案认识制定相关政策......”。

6、“.....让城市发展与人才发展协调进行。第二部分古诗文积累与阅读专题二文言文阅读第十二篇马说唐韩愈重点词语积累重点实词祇辱于奴隶人之手祇骈死于槽枥之间骈槽枥食或尽粟石食策之不以其道道食之不能尽其材尽鸣之而不能通其意通执策而临之临知识梳理只是两马并驾喂牲口用的槽吃正确的方法竭尽通晓面对通假字食马者不知其能千里而食也通,意思。才美不外见通,意思。食之不能尽其材通,意思......”。

7、“.....意思。食饲喂见现表现，显露材才才能邪耶表疑问语气，相当于“吗”古今异义世有伯乐,然后有千里马古义，今义。食或尽粟石古义，今义。是马也,虽有千里之能古义，今义。古义，今义。这样以后连词,表示接着个有时用于选择关系的关联词这样的判断词即使虽然且欲与常马等不可得古义，今义词类活用形容词用作动词食或尽粟石原意为,在文中意思为。祇辱于奴隶人之手原意为屈辱,在文中意思为辱没，受屈辱原意为,在文中意思为。完吃尽等同......”。

8、“.....受屈辱数量词用作动词不知其能千里而食也原意为,在文中意思为。名词用作动词策之不以其道原意为,在文中意思为。马鞭子用鞭子打距离或路途遥远日行千里词多义食马者不知其能千里而食也。食不饱。执策而临之。策之不以其道。安求其能千里也。虽有千里之能。食通“饲”，喂养动词，吃策能名词，马鞭子动词，用鞭子打能够能力二关键句子翻译骈死于槽枥之间,不以千里称也。和普通的马同死在马厩里，不以千里马著称。且欲与常马等不可得,安求其能千里也济宁......”。

9、“.....又怎么能要求屈辱原意为,在文中意思为。或尽粟石原意为,在文中意思为。祇辱于奴隶人之手原意为屈辱,在文中意思为辱没，受深圳改编文言文阅读能力。样才能有成功的希望。金题演练能力二关键句子翻译骈死于槽枥之间,不以千里称也。和普通的马同死在马厩里，不以千里马著称埋怨别人是不足取的,幻想举成名是不现实的。，又怎么能要求它能日行千里呢策如今,我们不能坐等机遇,更不能错失良机,“好酒不怕巷子深”的时代已经过去......”。