1、“.....说说“闲人”包含了作者哪些思想感情岳阳答表达了作者复杂微妙的心情既有赏月的欣喜,自己与生动形象地写出了个空明澄澈疏影摇曳,似真似幻的美妙境界。借景抒情请结合全益阳请品析本文“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也”的妙处。三内容探究本文写于作者被贬黄州期间,作者运用的手法,抒发了赏月的欣喜漫步的悠闲被贬的悲哀绥化,六盘水宁德齐齐哈尔海南徐州,株洲广安,张家界临沂只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。,盖竹柏影也。益阳宿迁泰安月光照在院中，如水般清明澄澈，水中藻荇交错横连......”。

2、“.....但少闲人如吾两人者耳。绥化,六盘水宁德齐齐哈尔海南徐州,株洲广安,张家界临沂只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。三内容探究本文写于作者被贬黄州期间,作者运用的手法,抒发了赏月的欣喜漫步的悠闲被贬的悲哀壮志未酬的苦闷等复杂的思想情感。益阳请品析本文“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也”的妙处。绥化答用比喻的修辞手法,把“月光”比喻成“积水”,把“竹柏的影子”比喻成“藻荇”。生动形象地写出了个空明澄澈疏影摇曳,似真似幻的美妙境界。借景抒情请结合全文......”。

3、“.....自己与朋友情趣欣然起行念无与为乐者水中藻荇交横门高兴考虑，想到交错纵横将下列句子译成现代汉语。分怀民亦未寝,相与步于中庭。张怀民也还没有睡觉，于是我们起在庭院中散步。何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。哪夜没有月光哪里没有竹子和松柏只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。下列说法不正确的项是分文章以寥寥数语描绘了月夜小景,传达了作者复杂微妙的心境,语言凝练而又意味深长。文章第句叙事......”。

4、“.....叙述自然流畅。文章第句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。作者描绘庭中景物极富物色写月突出其明,写影突出其形,写水突出其清。解析根据课文内容“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”句描写的庭中的景物可知，这句中提到的“水”并不是庭中有水，而是月光如水，运用了比喻的修辞手法，故项错误。答案文中“闲人”词,表现了苏轼复杂的情感,请参照示例,写出你的理解,并说明理由。分解析此题考查对文章情感表达的把握能力。首先，结合文章题干要求......”。

5、“.....结合课文可知，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境贬谪的悲凉人生的感慨赏月的欣喜漫步的悠闲等复杂情感。然后，结合所给例句，选择种情感，结合文章内容和作者被贬谪的背景进行理解和阐述即可，注意语言要简洁流畅，表述要合理。答案示例闲人表现出苏轼的自得之情。月夜处处都有,可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。闲人示例表现出苏轼的悲凉之情。他在政治上有远大的抱负，但受污遭贬，不愿做闲人却只得做闲人......”。

6、“.....横。知识梳理门高兴考虑，想到共同起院里形容水的澄澈均为水生植物交错纵横但少闲人闲人。古今异义但少闲人如吾两人者耳古义，指示代词今义。只是但是,表转折的连词清闲的人二关键句子翻译解衣欲睡,月色入户,欣然起行。沈阳我脱了衣服想要睡觉，只见月光照入门内，于是高兴地动身出门。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。岳阳想到没有人和我起享受这明月之趣，就到承天寺找张怀民......”。

7、“.....水中藻荇交横,盖竹柏影也。益阳宿迁泰安月光照在院中，如水般清明澄澈，水中藻荇交错横连，这原来是松树和柏树的影子啊。但少闲人如吾两人者耳。绥化,六盘水宁德齐齐哈尔海南徐州,株洲广安,张家界临沂只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。三内容探究本文写于作者被贬黄州期间,作者运用的手法,抒发了赏月的欣喜漫步的悠闲被贬的悲哀壮志未酬的苦闷等复杂的思想情感。益阳请品析本文“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也”的妙处。绥化答用比喻的修辞手法,把“月光”比喻成“积水”......”。

8、“.....生动形象地写出了个空明澄澈疏影摇曳,似真似幻的美妙境界。借景抒情请结合全文,说说“闲人”包含了作者哪些思想感情岳阳答表达了作者复杂微妙的心情既有赏月的欣但少闲人如吾两人者耳。益阳宿迁泰安月光照在院中，如水般清明澄澈，水中藻荇交错横连，这原来是松树和柏树的影子啊。地点人物起因,叙述自然流畅。夜小景,传达了作者复杂微妙的心境,语言凝练而又意味深长。文章第句叙事,交代了夜游的时间成现代汉语。分怀民亦未寝,相与步于中庭。松柏只是缺少像我俩这样清闲的人罢了......”。

9、“.....哪夜没有月光哪里没有竹子和。作者描绘庭中景物极富物色写月突出其明,写影突出其形,写水突出其清。张怀民也还没有睡觉，于是我们起在庭解析根据课文内容“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”句描写的庭中的景物可知，这句中提到的“水”并不是庭中有水，而是月光如水，运用了比喻的修辞手法，故项错误。答案文中“闲人”词,表现了苏轼复杂的情感,请参照示例,写出你的理解,并说明理由。分解析此题考查对文章情感表达的把握能力。首先，结合文章题干要求......”。