周其中周授课，周复习考试。每周安排的课程修习时问不得超过学时每节课教学时间为分钟。体育与健康艺术音乐美术每个模块原则上为学时，相当于学分研究性学习的主要形式是课题研究，应当保证学时，计学分社会实践共周，学分杜区服务按照工作日计算，个工作日计学分。选修课程按照模块开发，每个模块可以设计为学时学分，也可以学时学分。课程设置与管理的原则严格执行教育部普通高中课程方案实验和江苏省普通高中课程改革实施方案，不得任意增加或减少课程门类和课时。合理而有序地实施课程，努力提高课程实施水平。努力构建重基础多样化的课程，保证学生的课程选择权。学分用以描述学生的课程修习状况。学生学习个横块并通过考核，即可获得学分。学分由学校认定。每个模块通常为学时，相当于学分。为减少并学科目，各学校根据实际情况可以每周安排学时在个学段内完成个模块的教学任务也可以根据教学的实际需要，每周安排学时在个学段内完成个模块教学的任务。学生修习要求高中学生在校修习课程三年，按照学期学习计算，可以修习以上学分。学生每学年在每个学习领域都必须获得定学分。达到毕业所需的学分后，学校应当根据学生的实际需要和意愿，安排课程凡是新选学课程并通过考核的继续计算学分。个领域的必修课程必须获得个学分。其中语文外语数学各个学分政治学分，历史地理物理化学生物各学分其中物理公共必修个模块三个选修系列中选择个第模块艺术或者音乐美术学分信息技术通用技术备学分，体育与健康学分其中田径学分健康教育学分选学学分研究性学习学分社会实践学分社区服务学分。选课程至少学分。三课程安排课程计划安排学校制定课程计划时，高中年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程指导学生选择课程时，先指导学生选择科目。后指导学生在科目内选择模块应当允许学生登记表意向性模块选择登记表调整性模块登记表以及修学后课程改动申请须知。综合实践活动足国家规定的必修课程由学校组织实施。社会实践的组织形式以班级或小组为单位每学年安排周。社区服务建议根据学生实际情况建立小组，学校要认真组织检查，并争取社区的配合。学校应该将社会实践和社区服务的方案告知家长争取家长的配合。学校应积极探索综合实践活动的实施方式尤其要重视研究性学习社会实践社区服务的有机整合。教师有指导学生选课的责任，学校可以为学生在校三年指定导师。选择专业课程的时候，由专业指导教师向学生提供咨询，与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的合理的课程修习计划提供指导和帮助。组织教学班级为了保证学生选择课程，必然会打破行政班为主的授课方式出现行政班教学班并行的情况。多数必修课般按照行政班安排课程选修课则应当根据学生选择情况组织教学班允许学生跨班或跨年级上课。编排教学班级时班级人数般以学校班级平均生额为依据但每班不要超过人，有条件的学校班级人数可以少些。安排教师工作教学班与行政班并行后的教学安排要求教师能够岗位明确也要求班主任与教学班任课教师之间能够经常联系。综合实践活动课程中教师的责任虚当侧重在组织引导学生，但是必材。编写教材校本课程开发实施中的保障学校内的保障构建良好的校内沟通模式建立高效的组评估般根据教师掌握的出勤学习情况笔试成绩作业个人或小组完成的实验报告论文文学作品艺术作品实践样本等。反馈审议结果。没有经审议的校本课程规划方案不得在学校中实施。对学生的学的评价评价的功能侧重学生的发展重视学生评价中的个性化反应，又倡导让学生在评价中学会合作评价不仅重视学生学习的成果，而且重视对学习过程的参与，对学生学业成绩的评估般根据教师掌握的出勤学习情况笔试成绩作业个人或小组完成的实验报告论文文学作品艺术作品实践样本等。校本课程开发实施中的保障学校内的保障构建良好的校内沟通模式建立高效的组织机构提供必须的教学场所设备与经费上的支持建构课程专家的技术支持系统建立校本课程的评价与管理制度建立教师资格认定制度校本课程是学校范围内实施的课程原则上不独编写面向学生的教材。编写教材的，须报教育行政主管部门的批准。校本课程教材不得随意扩大使用范围。跨学校使用的应按江苏省基础教育课程教材立项编写审定使用管理办法执行。各级教育行政部门应选聘具有经验的教师和课程专家成立学校课程建设支持小组，对学校校本课程的开发实施给予指导评价和激励，要设立专项经费，帮助学校与教师解决校本课程开发实施中出现的具体问题，促进教师专业发展，提高学生的学习质量。普通高中校本课程开发实施的原则普通高中的校本课程开发实施采用模块的方式，各模块的学时和学分设置与国家课程选修的模块相同。学校要保证开发足够数量的模块课程，保证相应的课时，供学生自主选择学习，获得所需的学分。承担普通高中校本课程开发实施的学校教师应不断反思课程实施成效的过程对校本课程作出客观评价，教育行政部门应及时总结经验发掘典型开展交流，推动普通高中校本课程开发实施的不断完善。校本课程开发的原理校本课程开发的技术学生需求的调查与分析技术教师现状与需求的分析技巧课程纲要的编制技术，包括课程说明撰写技术课程目标叙写要求等课程的实施与管理技术与学生的沟通技术课程实施的评估技术普通高中的校本课程可以由学校开发或联校开发，也可以联合高校科研院所共同开发。其开发实施的校本课程要改变单纯学习知识为取向，防止与国家课程的简单重复，防止成为学术类课程的加深和拓展。普通高中校本课程的开发实施应积极鼓励探索多种适切的教学组织形式，使学生的兴趣需要经验能力在修习中整合提高。其评价强调采用积极的多元评价方式，突出教师和学生的自我评价不单纯采用纸笔考试，坚决防止单纯以学生纸笔考试成绩为依据评价学生学业和教师业绩的做法。教师校本课程开发实施能力的培训与提高课程与教学的般理论课程制度课程价值课程类型课程开发校本课程开发的原理与技术我省高中课程设置与管理的苦干意见陆志平二课程设置课程结构学制学时学分普通高中学制为三年每学年周，其中教学时间周，社会实践周假期包括寒暑假节假日和农忙假周。各地应当针对每个学期长短不的情况，调整学年教学时间。每学年分为两个学期每个学期分为两个学段，每段须要次上得到分解。了宣贯，各级人员是否了解并理解。责质量管理工作，且职权明确具体见公司质量管理组织机构图方针目标公司应制订质量方针和可测量的质量目标，具体见质量方针和质量目标公司的质量方针和质量目标应贯彻实施质量方针和质量目标是否进行纠正预防措施组织本公司内部质量体系自查就认证产品的有关事宜与认证机构进行联络主要权限在总经理授权范围内处理影响产品质量运行的有关问题，总经理日期年月日质量管理手册第章质量管理职责文件编号文件版本生效日期共页第页质量管理职责组织领导公司的领导中应有人负责公司的质量工作见任命书公司应设置相应的质量管理机构或人员负责质量管理工作，且职权明确具体见公司质量管理组织机构图方针目标公司应制订质量方针和可测量的质量目标，具体见质量方针和质量目标公司的质量方针和质量目标应贯彻实施质量方针和质量目标是否进行了宣贯，各级人员是否了解并理解。办公室采取集中培训宣传标语会议形式，向全体员工进行宣贯。质量目标在相关职能和层次上得到分解。见方针目标分解及考核质量方针和质量目标是否进行了考评。见方针目标分解及考核管理职责公司应编制管理制度，规定各有关部门人员的质量职责权限和相互关系，质量职责权限见岗位职责和权限在公司制定的质量管理制度中应有相应的考核办法并严格实施。办公室制订质量责任制考核办法，定期进行考核，并保留考核记录。内部沟通公司应通过培训宣传等方式确保在不同层次和职能之间，就质量管理体系的过程，包质量要求质量目标及完成情况，以及实施的有效性进行沟通，达到相互了解相互信任，实现全员参与的效果。质量管理体系有关的各种信息沟通，可采用小组简报各种会议布告栏内部刊物及各种媒体等。支持文件公司质量管理组织机构图质量方针和目标质量责任制考核办法质量管理手册第章质量管理职责文件编号文件版本生效日期共页第页公司组织机构图总经理质量负责人供销部办公室质量部生技部生产车间仓库检验室质量管理手册第章质量管理职责文件编号文件版本生效日期共页第页质量方针坚持质量第，强化内部管理不断求实创新，满足顾客要求质量目标产品出厂合格率达设备运行完好率达工艺贯彻率达顾客满意率达质量目标分解公司每年组织制定年度质量方针目标分解和考核，将目标分解到各职能部门和相关人员，经质量负责人审核，总经理批准后实施。质量方针和目标考评公司每季度组织质量目标考评。考核方式以会议形式，由办公室组织，各职能部门负责人参加，总经理主持。会议主要讨论年度内质量目标实现情况并进行分析，评价目标与方针的适宜性，质量方针与公司发展实际情况是否致总经理日期年月日质量管理手册第章质量管理职责文件编号文件版本生效日期共页第页质量责任制考核办法目的为使各部门及负责人员质量责任制得到落实，也为各部门人员自我评价和按工作标准考核提供依据，使每位员工充分发挥主人翁精神，保证公司的产品质量，特制定本考核办法。考核部门质量责任考核原则上由办公室负责，具体考核工作由总经理负责各部门及全体员工应积极配合总经理的质量责任制考核周其中周授课，周复习考试。每周安排的课程修习时问不得超过学时每节课教学时间为分钟。体育与健康艺术音乐美术每个模块原则上为学时，相当于学分研究性学习的主要形式是课题研究，应当保证学时，计学分社会实践共周，学分杜区服务按照工作日计算，个工作日计学分。选修课程按照模块开发，每个模块可以设计为学时学分，也可以学时学分。课程设置与管理的原则严格执行教育部普通高中课程方案实验和江苏省普通高中课程改革实施方案，不得任意增加或减少课程门类和课时。合理而有序地实施课程，努力提高课程实施水平。努力构建重基础多样化的课程，保证学生的课程选择权。学分用以描述学生的课程修习状况。学生学习个横块并通过考核，即可获得学分。学分由学校认定。每个模块通常为学时，相当于学分。为减少并学科目，各学校根据实际情况可以每周安排学时在个学段内完成个模块的教学任务也可以根据教学的实际需要，每周安排学时在个学段内完成个模块教学的任务。学生修习要求高中学生在校修习课程三年，按照学期学习计算，可以修习以上学分。学生每学年在每个学习领域都必须获得定学分。达到毕业所需的学分后，学校应当根据学生的实际需要和意愿，安排课程凡是新选学课程并通过考核的继续计算学分。个领域的必修课程必须获得个学分。其中语文外语数学各个学分政治学分，历史地理物理化学生物各学分其中物理公共必修个模块三个选修系列中选择个第模块艺术或者音乐美术学分信息技术通用技术备学分，体育与健康学分其中田径学分健康教育学分选学学分研究性学习学分社会实践学分社区服务学分。选课程至少学分。三课程安排课程计划安排学校制定课程计划时，高中年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程指导学生选择课程时，先指导学生选择科目。后指导学生在科目内选择模块应当允许学生登记表意向性模块选择登记表调整性模块登记表以及修学后课程改动申请须知。综合实践活动足国家规定的必修课程由学校组织实施。社会实践的组织形式以班级或小组为单位每学年安排周。社区服务建议根据学生实际情况建立小组，学校要认真组织检查，并争取社区的配合。学校应该将社会实践和社区服务的方案告知家长争取家长的配合。学校应积极探索综合实践活动的实施方式尤其要重视研究性学习社会实践社区服务的有机整合。教师有指导学生选课的责任，学校可以为学生在校三年指定导师。选择专业课程的时候，由专业指导教师向学生提供咨询，与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的合理的课程修习计划提供指导和帮助。组织教学班级为了保证学生选择课程，必然会打破行政班为主的授课方式出现行政班教学班并行的情况。多数必修课般按照行政班安排课程选修课则应当根据学生选择情况组织教学班允许学生跨班或跨年级上课。编排教学班级时班级人数般以学校班级平均生额为依据但每班不要超过人，有条件的学校班级人数可以少些。安排教师工作教学班与行政班并行后的教学安排要求教师能够岗位明确也要求班主任与教学班任课教师之间能够经常联系。综合实践活动课程中教师的责任虚当侧重在组织引导学生，但是必