1、“.....他天生的自由其次，金箍棒全名如意金箍棒，体现着中华文化中万事如意的心理诉求，也暗示了对自由的渴望。部分内容简介意义的文化符码。金箍棒源于大禹治水的传说。大禹作为治理洪魔的英雄，其行为体现着为天下太平而牺牲的精神，这说明金箍棒本质上蕴藏着定乾坤安天下的天性，体现着人们消灾安居的愿望，这决定了它向善的价值取向。其次，金箍棒全名如意金箍棒，体现着中华文化中万事如意的心理诉求，也暗示了对自由的渴望。孙悟空是个石破而生的自然之子，他天生的自由个性与金箍棒相结合，使他获得了话语权，要与玉帝争天庭，表达了当时的人们要求自由反抗专制的愿望，显示了自由精神的宝贵。此外，被唐僧收为徒弟后，孙悟空运用金箍棒，路除妖伏魔，这时的金箍棒转变为除暴安良的手段，实现社会公平和谐理想的法宝。金箍棒是孙悟空的法宝......”。

2、“.....两件器物集于身，个张扬自由精神和世俗欲望，个束缚自由，压抑欲望，两股相反的力量同在体。作者为什么要构思出这么个限制自由个性的法器呢从作者的态度看，他对反叛与自由精神的颂扬是有所保留的，他意识到无限制的权力与欲望膨胀会扰乱社会秩序，会动摇社会基础，金箍棒的威力不应无限放纵，而当受规约。于是他巧妙地设置了紧箍咒，借唐僧之口管束住了孙悟空。既有棒，何有咒这恰是西游记的深意所在，作者通过金箍棒和紧箍咒这对相辅相成的象征符号，表达了种辩证的思考个人自由和权力欲望不可任意泛滥，应当受到限制。归根到底，棒咒同体的设置，主要反映了中国文化的主导意识和合文化意识。中国文化讲求中和国泰民安天下太平，强调多元的和谐异质的协调对立的消解。金箍棒和紧箍咒二者的运用都要有个适宜的度，才能有和谐社会，太平盛世，这符合中华文化的总体价值取向......”。

3、“.....下列理解正确的项是分西游记中的武器，既是人物身份性格的重要标记，也是具有多重象征意义的文化符码。如意金箍棒中如意二字，蕴含丰富的文化内涵，表达了追求自由反抗专制的理想。金箍棒象征自由，紧箍象征束缚，两件器物集于孙悟空身，反映了他对自由的矛盾态度。既有棒，何有咒句与三国演义中的既生瑜，何生亮样，表达了相同的情感。关于金箍棒的起源，材料与材料二作者观点不同。你赞同哪种观点请根据以上三个材料简要说明理由。分二本大题共小题，共分。阅读下面的文言文，完成题。子墨子言曰今王公大人为政于国家者，皆欲修保而勿失。然不得富而得贫，不得众而得寡，不得治而得乱，是何故也是王公大人为政于国家者，不能以尚贤使能为政也。贤良之士众，则国家之治厚贤良之士寡，则国家之治薄。今王公大人之要务在于众贤。曰然则众贤之术将奈何哉子墨子言曰欲众其国之贤良之士，必将富之......”。

4、“.....敬之，誉之，然后国之良士将可得而众也。古之圣王之为政也，言曰不义甲不富，不义不贵，不义不亲，不义不近。是以国之富贵亲近者闻之，皆以失其所恃而为义，而国之远者闻之，皆以上举义不辟远而为义。逮至远鄙郊外之臣门庭庶子国中之众四鄙之民闻之，皆竞为义，则国之贤者众矣。贤者之治国也，国家治而刑法正，官府实而万民富。古之圣王为政，列德而尚贤。虽在农与工肆之人，有能则举之。国之贤者，高与之爵，厚与之禄，重与之令。爵位不高，则民弗敬蓄禄不厚，则民不信政令不重，则民不畏。举三者授之贤者非为贤赐也欲其事之成故当是时以德就列以官服事以劳定赏量功而分禄故官无常贵而民无终贱人人思贤也。今王公大人亦欲效古人，以尚贤使能为政，然高与之爵而禄不从也。夫高爵乙无禄，民不信也。民不信，岂能亲其上哉故先王言曰贪于政者，不能分人以事厚于货者，不能分人以禄。事则不与，禄则不分......”。

5、“.....则不肖者在左右也。王公大人尊此，以为政乎国家，则赏必不当贤，而罚亦必不至暴。苟赏不当贤而罚不至暴，则为贤者不劝，而为暴者不阻矣。是以使治官则盗，守城则倍，君有难则不死，出亡则不从。故圣王以尚贤使能为政。尚贤者，政事之本而百姓之利也。取材于墨子尚贤用斜线给上面文言文画波浪线的部分断句。分下列选项中的加点字，与例句中的加点字意思相同的项是分例有能则举之举成名举反三举国同庆唯才是举例事则不与患难与共与人为善欲取先与与时俱进根据文意，如果在文中甲乙两处分别加入虚词，意思正确的项是分甲且乙而甲则乙而甲且乙则甲则乙则下列理解和分析，不符合文意的项是分文章开头以设问形式从反面提出治理国家要重用贤能的人。墨子认为要给予贤能的人足够的财富地位礼遇荣誉。墨子认为当时的王公大人不重用贤才，身边都是不肖之徒......”。

6、“.....共分分测量其长度与原文拉上来量绳子的长度不符分指的是考古出土的宋代椗子与西游记中对金箍棒的描写极为相像分大小形制或长度粗细形状致分，都有箍分，褐黑色质地坚密似铁的铁力木与乌铁的颜色质地很相似分。评分参考意思对即可。分分全都有误有了箍，金箍棒就不结实了有误从金箍棒演变而来的有误分丧读ɡ，意为失去辟邪的辟读，意为排除，辟谣的辟读，意为驳斥形容做事得心应手，非贬义分分武器有误，应为金箍棒反映了他对自由的矛盾态度与文意不符表达了相同的情感有误分示例赞同材料的观点金箍棒源于椗子。从外形上看，考古出土的宋代椗子与书中对金箍棒外形的描写极为吻合从旁证上看，有民间传说将椗子与镇海针联系起来从文化内涵上看，金箍棒起源于椗子，与大禹治水的传说相关联，体现了人们消灾安居的愿望，与书中向善的价值取向吻合......”。

7、“.....从读音上看，金箍棒与荆觚棒读音相近，很可能是讹传造成的误写从功能上看，荆觚棒是武器，又能辟邪，与孙悟空用金箍棒降妖除怪致从文化内涵上看，荆觚棒的功能，能够体现金箍棒除暴安良实现社会公平和谐理想的象征含义。评分参考意思对即可。如答其他，言之成理可酌情给分。二本大题共小题，共分分举三者授之贤者非为贤赐也欲其事之成故当是时以德就列以官服事以劳定赏量功而分禄故官无常贵而民无终贱人人思贤也评分参考答对处得分。答错处扣分。扣完为止。分分中举列举全任用分和偕同给随着分分认为当时的王公大人不重用贤才，身边都是不肖之徒与原文若贤者不至乎王公大人之侧，则不肖者在左右也不符分如果奖赏不能落到贤人身上，处罚不能落到恶人身上，那么贤能的人就不会被勉励，作恶的人就不会被阻止。因此让不贤的人治理官府就会监守自盗，让他守城就会背叛，君王有难时他就不肯献身，君王外出流亡他就不肯跟随......”。

8、“.....分重用贤能的人，可以治理好国家，使百姓获得安定富足的生活分可以让普通劳动者有机会得到任用，才华有用武之地分。评分参考意思对即可。三本大题共小题，共分分对部下颐指气使，十分严厉有误，颐指在这里是形容谢安神情淡定，从容指挥的样子分分作者写淝水之战是为了借古讽今分。词中写东晋凭借长江天险的地理优势和任用有才能的将士谋划作战，最终以少胜多，成功击退了敌人的侵略分，借此劝谕南宋统治者要鼓足信心，因为南宋有同样的地理优势，也不乏抗金的人才，只要借鉴历史经验，坚决抗击金兵，就定能以弱胜强，抵御外辱分。评分参考意思对即可。如答其他，言之成理可酌情给分。分南阳诸葛庐西蜀子云亭商女不知亡国恨④隔江犹唱后庭花出师表真名世千载谁堪伯仲间评分参考每空分。句中有错该句不得分。书名号不计分。四本大题共小题......”。

9、“.....选得分。分分其他三项都是比喻义分回意味着曾经在故乡生活过，来强调的是作者第次来到故乡分，来字表现了作者对故乡的陌生与隔膜分，为下文对故乡情感的转变埋下伏笔分。评分参考意思对即可。分文中详细描写了老法师的地道宁波口音，呼应了上文对童年时听宁波话回忆分描写了老法师的仪容，与祖父极为相似，引出了下文对爷爷的深切怀念分。表现了作者对故乡的情感，从陌生隔膜到亲切认同的转变分，为下文抒发自己对故乡的热爱做铺垫分。评分参考意思对即可。分这句话的含义是有共同的民族文化的人分，内心定有共同的民族情感，能够相通共鸣分。评分参考意思对即可。五本大题共小题，共分分评分参考符合题目要求，以分为基准分向上浮动超过字数不扣分......”。