【13页】广东省中山市华侨中学2016届高三3月高考模拟考试语文试题.doc格式

部分内容简介少英迈，通春秋三传。

年十九，举进士。

太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。

或教准增年，答曰准方进取，可欺君邪后中第，授大理评事，知归州巴东大名府成安县。

每期会赋役，未尝辄出符移，唯具乡里姓名揭县门，百姓莫敢后期。

准尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退。

上由是嘉之，曰朕得寇准，犹文皇之得魏征也。

淳化二年春，大旱，太宗延近臣问时政得失，众以天数对。

准对曰洪范天人之际，应若影响，大旱之证，盖刑有所不平也。

太宗怒，起入禁中。

顷之，召准问所以不平状，准曰愿召二府至，臣即言之。

有诏召二府入，准乃言曰顷者祖吉王淮皆侮法受赇，吉赃少乃伏诛淮以参政沔之弟，盗主守财至千万，止杖，仍复其官，非不平而何太宗以问沔，沔顿首谢，于是切责沔，而知准为可用矣。

即拜准左谏议大夫枢密副使，改同知院事。

至道元年加给事中时太宗在位久冯拯等上疏乞立储帝怒斥之岭南中外无敢言者准初自青州召还入见帝足创甚自褰衣以示准，且曰卿来何缓耶准对曰臣非召不得至京师。

帝曰朕诸子孰可以付神器者准曰陛下为天下择君，谋及妇人中官，不可也谋及近臣，不可也唯陛下择所以副天下望者。

帝俯首久之，屏左右曰襄王可乎准曰知子莫若父，圣虑既以为可，愿即决定。

帝遂以襄王为开封尹，改封寿王，于是立为皇太子。

庙见还，京师之人拥道喜跃，曰少年天子也。

帝闻之不怿，召准谓曰人心遽属太子，欲臵我何地准再拜贺曰此社稷之福也。

帝入语后嫔，宫中皆前贺。

复出，延准饮，极醉而罢。

节选自宋史寇准传，有删改注官府征调的敕命文书。

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是分至道元年加给事中时太宗在位久冯拯等上疏乞立储帝怒斥之岭南中外无敢言者准初自青州召还入见帝足创甚自褰衣以示准至道元年加给事中时太宗在位久冯拯等上疏乞立储帝怒斥之岭南中外无敢言准初自青州召还入见帝足创甚自褰衣以示准至道元年加给事中时太宗在位久冯拯等上疏乞立储帝怒斥之岭南中外无敢言者准初自青州召还入见帝足创甚自褰衣以示准至道元年加给事中时太宗在位久冯拯等上疏乞立储帝怒斥之岭南中外无敢言准初自青州召还入见帝足创甚自褰衣以示准下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是分春秋三传是春秋左氏传春秋公羊传春秋谷梁传的合称，都是编年体史书。

进士是指我国古代科举制度中通过中央政府朝廷考试者，也是古代科举殿试及第者之称。

淳化是宋太宗时期的个年号。

历代帝王遇天降祥瑞或内讧外忧等大事，要改年号。

社稷原分别称土神和谷神，是中华民族最重要的原始崇拜物。

文中用社稷代指祭祀。

下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的顶是分寇准才智过人，年少得志。

担任地方官员，施政有方。

作为近臣，屡进忠言，在很长段时间内为皇上所倚重，被认为是魏征那样的人才。

当太宗就大旱事向近臣询问自己治国的过失时，寇准认为大旱由刑罚不公引起。

他这样讲，不单是为祖吉申屈，更是为了揭露朝中奸佞。

寇准被问及立储人选时，建议皇帝不要听信身边的妇人和近臣的意见，可能是因为她他们会有私心，而要选择心系王室的皇子作储君。

当太宗因为皇太子很得民心而担心自己的地位时，寇准宽慰了太宗。

寇准因为在立储问题上的深谋远虑得到太宗的赏识，陪太宗起喝酒。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

分或教准增年，答曰准方进取，可欺君邪后中第。

分洪范天人之际，应若影响，大旱之证，盖刑有所不平也。

分二古代诗歌阅读分阅读下面这首宋诗，完成题。

题西溪无相院张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。

浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。

入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。

已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。

注释无相院即无相寺，在湖州西南黄於山，始建于吴越。

浮萍破处见山影句诗与张先的另名句云破月来花弄影有异曲同工之妙，请简要分析它们的同工之处。

分张先绰号张三影，这首诗也多处写影，有明写，也有暗写。

请找出两处暗写影的诗句，并简要分析。

分三名篇名句默写分补写出下列句子中的空缺部分分李白蜀道难运用夸张手法，直接描写山峰之高崖壁之险的句子是，。

来源学，科，网，韩愈在师说中用，正面解释了教师的职能和任务。

王安石登飞来峰中与杜甫望岳中会当凌绝顶，览众山小有异曲同工之妙的句子是，。

乙选做题请考生在第三四两大题中选定其中大题作答。

注意作答时必须用铅笔在答題卡上把所选大题题号后的方框涂黑。

只能做所选定大题内的小题，不得选做另大题内的小题。

如果多做，则按所做的比父亲更了解儿子的了，您既然考虑到他可以，希望马上决定下来。

皇帝于是让襄王担任开封府尹，改封他为寿王，册立他做皇太子。

太子从宗庙拜谒回来，京师的百姓拥挤在道路旁边欢呼雀跃说这是少年天子啊。

皇帝听说了之后就不高兴了，召来寇准对他说人心很快归属太子，想把我放置在什么地方啊寇准拜了两拜恭贺皇帝说这是国家的福气啊。

皇帝把这些话告诉后宫的嫔妃，妃子们都前往祝贺。

皇帝后来又出来，在宫殿和寇准喝酒，大醉才结束。

二古代诗歌阅读分浮萍破处见山影与云破月来花弄影，两句都运用以动衬静的手法，分浮萍破处见山影句中破字，寓动于静。

小艇去来，水波开合，山影映在浮萍破处，极形大自然之静。

分云破月来花弄影，破弄两个动作，以动衬静，月被云遮，花随风摇，凸显了自然的静谧。

分过桥人似鉴中行，分过桥的人好似行走在镜子中，写出了人在水面上的倒影，暗写人影。

分莫放修芦碍月生，分秋雨之后，芦苇勃生，莫让它恣意长高，使人领略不到深潭月影，暗写月影。

分鉴赏此诗又名华州西溪。

本诗表现诗人对雨后秋溪的独特兴会，抒写种高妙情致。

孟浩然望洞庭湖赠张丞相写道八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

写得豪迈壮阔，气势不凡。

此诗首句即从孟诗来，但意在写静谧之景，且能与全篇构成个和谐的整体，可见其善于借鉴。

首句既点明水光天色都是片清虚，下面则就水来写，紧扣西溪二字。

切都是那样的安静，没有人声，甚至没有丝微风，所以溪面上波纹不起。

颔联写得非常细致。

水面长满浮萍，本无所见，而水底小虫或游鱼微动，使得浮萍绽开，随意瞥，竟映出山影岸边的草丛本和溪水样宁静，但不经意间，仍能听到虫儿活动时的窸窸窣窣的声响。

个破字，与他的名句云破月来花弄影有异曲同工之妙寓动于静，体物入微。

小艇去来，水波开合，草声微微，却为诗人所留意，足见其静，此又是以动衬静的手法。

颔联动静，皆于细微处听之见之，虽无大景致，却有大起落，足以动人心。

这两句，写目睹，写耳闻，极形大自然之静，却又显示出生命力量的无所不在。

颈联照应题面无相院，以入郭之尘反衬禅院之清，以人行鉴中表现物我两忘，是诗歌境界的进步深化。

最后两句回应积水涵清，以担心芦苇长高，影响观赏溪中之月作结，使我们想起了千江有水千江月的禅典。

写禅意而无禅语，此诗的高明之处就在此。

已凭暂雨添秋色句，在篇末点出，确是巧设安排。

是突出了西溪之妙境，先绘景后叙其所由出二是可以放开步，宕出远神。

莫放修芦碍月生，意谓秋雨之后，芦苇勃生，莫让它恣意长高，使人领略不到深潭月影。

这结余味悠然。

张先在当时就有个绰号，叫做张三影，意谓他在词中写过三句带影的名句。

其实并不止三句。

如天仙子沙上并禽水上瞑，云破月来花弄影。

青门引那堪更被明月，隔墙送过秋千影。

归朝欢娇柔懒起，帘押卷花影。

剪牡丹柳径无人，堕飞絮无影。

木兰花中庭月色正清明，无数杨花过无影。

他写影的本领，在此诗中也可见到。

浮萍破处见山影，是明写过桥人似鉴中行，是暗写莫放修芦碍月生，是虚写为全诗增添了生机。

连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁师者，所以传道受业解惑也不畏浮云遮望眼，自只缘身在最高层三文学类文本阅读分答给分，答给分，答给分答不给分。

项，顾林父亲不要瓷瓶是因为嫌弃它不能吃，还易碎。

项，老教授决定以万元成交，是因为他认出这是以前送出去的那个瓷瓶。

项，这细节主要是为了塑造父亲的高大形象分析有误。

答案他还在为是否卖掉瓷瓶而犹豫不决。

方面，瓷瓶记录着父亲的荣誉，他不愿意卖。

另方面，父亲住进医院急需用钱，他不得不卖。

他对瓷瓶的价值心存疑虑。

他不知道瓷瓶的真伪，弄不清它的真正价值，担心卖了低价。

每点分，共分。

意思对即可。

答案知恩图报。

王教授在被救后，为寻找恩人而到江北开设分店，用万元买下认为是赝品的瓷瓶。

诚信待人。