《错题原因诊断与教学补救•高中语文》：第五章文学类文本阅读.doc文档35页全文在线看

这样写的效果可从丰富人物形象凸显小说主题方面考虑作答。

错题表现第四题学生错答为第次流泪，她很难过，和自己打交道每天在起摆摊的麻婶去世了，也因为自己的男人对自己的斥责第二次流泪，她很委屈，因为自己的男人整天拿六百块钱说事，不理解自己，不但不安慰，还经常为此事对自己发急。

第三次流泪，她是感动和高兴，因为自己的善良和付出没有白费，六百块钱也还了，麻婶的女儿也理解自己，让她搬进房子，自己丈夫也知错改错了。

原因诊断诊断教师教师在教学过程中经常引导学生，主观性试题的解答，字数不限，分清条理，多多益善。

认为答案的组织，越多越好，造成学生答题语言啰嗦，缺乏概括性。

诊断学生学生在答题过程中，是受老师影响，认为答案写的越多，得分越高，导致语言缺乏逻辑，概括性差二是遇到自己有话可说的试题，动手就写，忽视了题干的引导作用，造成答非所问，或遗漏答案现象。

如典型例题第四问涉及两个问题，三次流泪心情的不同和这样写的效果，学生由于审题失误，只回答了第个问题，遗漏了第二个问题。

教学补救教法献计考纲解读考纲原文阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说散文诗歌戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。

感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

分析综合分析作品结构，概括作品主题分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

鉴赏评价体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。

探究从不同的角度和层面发掘作品的意蕴民族心理和人文精神探讨作者的创作背景和创作意图对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

考纲阐释文学类文本阅读历来是高考语文试题中的重头戏之，所占分值仅次于作文。

根据高考语文考试说明，文学类文本阅读的要求是阅读鉴赏中外文学作品，了解小说诗歌散文戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

对于课标全国卷而言，年全国卷文学类文本选材均为小说。

其中，分析作品结构是指文章的内部组织和内部构造概括作品主题就是概括文章的中心思想欣赏作品形象要求考生能把握形象的特点，分析形象的意义从不同角度和层面发掘作品的意蕴民族心理和人文精神，指个民族作为个群体所具有的典型心理特点，如重亲情乡情民族情爱好和平知足常乐等，和对人的尊严价值命运的关切追求和维护，对理想人格的肯定和塑造所谓个性化阅读和有创意的解读，是指在阅读作品的过程中不受别人观点的左右，形成阅读主体的自我认知自我感受。

二命题规律考查内容年全国卷文学类文本阅读除年全国卷为外国小说外，其余均为中国小说。

题材多样，有揭示社会底层小人物的悲哀，有淳朴真挚的爱情伟大母爱的展现，有对市侩的讽刺等。

考查热点欣赏人物形象分析小说的情节结构分析和鉴赏小说的思想内容和艺术特色对小说进行个性化解读是考查的热点。

从考查的角度看，环境描写及其作用近年没有考题，但对这类题目不可忽视。

三命题形式题型稳定，设置四道题，其中道分的双项选择题，两道分的简答题，道分的探究题。

四道题共分。

四设置选项的方法选的客观性试题设置选项包括三类是情感主旨方面干扰项设置，有褒贬颠倒轻重失当主次错位等二是表达技巧方面的干扰，有无中生有以偏概全张冠李戴等三是内容信息方面的干扰，有偷换概念故意拔高说话绝对强词夺理无中生有牵强附会以偏概全等。

主观性试题设置的方法主要是审题不清，对人物形象把握不准文章主旨理解不透等。

小说阅读高考命题分析年份卷选篇体裁题材题号考点及分布别分析鉴赏内容特色分析小说情节结构欣赏小说形象分析小说手法分析小说内涵个性化解读发掘意蕴人文精神马兰花李德霞中国当代小说市井小人物间邻里真情塾师老汪刘震云中国当代小说私塾先生孤独的生活困境古渡头叶紫中国当代小说动荡生活底层民众的缩影鞋刘庆邦中国当代小说乡村女孩质朴纯洁的爱情喂自己影子吃饭的人莱巴尔莱塔外国小说江湖艺人现实生活的心酸峡谷阿城中国当代小说边域风情的展示课表全国马裤先生老舍中国当代小说讨人嫌的市侩形象课表马裤先生上火车就向茶房要手巾把，把手巾擦了至少有刻钟，是因为马裤先生作为名知识分子，比较讲究卫生。

个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。

这样结尾既表达了我对茶房的同情，也为小说画上了个幽默的句号。

强烈鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过我的言行反衬出来的。

小说开今第段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么请简要分析。

分马裤先生有哪些性格特点请简要分析。

分有人认为，小说中的我也有人性弱点，你同意这种观点吗谈谈你的具体理由。

分答给分，答给分，答给分答不给分。

情节曲折不恰当上火车要的是毯子，比较讲究卫生不当，应是表现其爱占小便宜。

对比反衬不当，其言行是通过我的观察反映出来的。

答案匀画个衣着言行与众不同令人发笑的人物形象为后文即将发生的幽默可笑的故事作铺垫引发读者的阅读兴趣。

按思路，结合文本内容再分析下解析小说中描写人物衣着言行，均是为了表现人物性格，刻画人物形象。

小说的开头在结构上多有为下文做铺垫的作用，其幽默风趣的语言也有激发读者阅读兴趣之效。

答案颐指气使，目中无人，缺乏公德斤斤计较，爱占小便宜，自私自利不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。

按思路，结合文本内容再分析下解析根据题意，可针对喊茶房放行李质问我挖鼻孔脱靴子用手巾把吐痰等具体情节作用相应分析，从不同角度分条概括。

课标卷阅读下面的文字，完成题。

血的故事林海音南腔北调的夏夜乘凉会，直聊到月上中天，还没有散去的意思。

大家被彭先生的故事迷住了。

彭先生是张医师的朋友。

张医师最近常鼓励大家去验血型。

大家都没有动过大手术，对于血的切不够亲切。

今晚又谈到了血型。

这位彭先生说，作为现代的国民，血型不可不验，而且它或许还有意想不到的妙用呢，这时，钱太太开腔了干脆说罢，我就怕验出是型的，钱太太所以这么说，实在也怪张医师，他曾说型是不祥之兆。

我丈母娘就是型的。

这时，彭先生忽然冒出来这么句话。

钱太太咯地笑了还管丈母娘的血型呢，张医师紧接着说提到彭先生的丈母娘，你们别笑，这里还有段恋爱悲喜剧呢，倒是可以请彭先生讲给你们听。

谈起来，是五年前的事了，彭先生躺在藤椅上，仰着头，喷着烟，微笑着，他倒真是在做甜蜜的回忆呢，那时秀鸾在秘书室做打字员，天天从我办公桌的窗前经过。

你就拿眼盯着看，有人插嘴。

不错，我盯着她那会说话的眼睛，淘气的鼻子，甜蜜的小嘴儿„„结果认识了没有我们当然有机会认识啦，日子久，我们就坠入情网了，互订终身。

热带的小姐，实在另有她们可爱之处。

台湾小姐到这时大家才知道是位台湾小姐。

糟糕的就在秀鸾是台湾小姐。

彭先生接着说。

我知道，定是聘金的问题。

有人说。

彭先生悠然地吸着烟，摇摇头是我那位老丈人的问题，我那老丈人真是铁打的心肠，任凭秀鸾怎么哀求，就是不许她嫁给我。

他认准了外省郎没好的。

秀鸾跟她爸说，如果不答应，她宁可去死。

老头子也说，你要嫁给那小子，我只当你死了。

结果，秀鸾还是投进了我的怀抱。

但是关于你丈母娘的型呢这时钱太太又想起了这件事。

大家笑起来了，彭先生接着讲我是很乐观的，我总以为我们结婚以后，定会把我们翁婿之间的关系慢慢调整过来。

可是年下来，我的愿望始终就没实现，有时看着秀鸾挺着大肚子进去，就让我风里雨里站在门口，我真想冲进去。

可是我心疼秀鸾，到底还是忍住了。

真惨，林太太不胜唏嘘。

倒是我那丈母娘会偷偷出来塞给我点心什么的。

有天我独个儿上了老丈人家的门儿喽，好大胆子，有位先生插嘴。

你以为我上门找打架哪，我是报告秀鸾入院待产的消息去了。

大胖儿子生下了，算是又见了代，可是我们的情形并未见好转，老丈人在他女儿面前连半个字都没问过我。

迭格注老泰山凶得来，硬是要不得，有天，这段回忆大概很有趣，彭先生自己也未语先笑了，秀鸾匆匆忙忙回来了，慌慌张张地说爸爸病了，什么病呀肠子，肠子要剪断，快走。

，唉，我那铁石心肠的老丈人呀，也有天柔肠寸断了，大家听到这里哄然大笑。

林太太说彭先生，你解恨了，是不是不敢，彭先生虽然这么说，可是仍然可以看出他的轻松。

秀鸾说爸爸需要输血，但秀鸾是型，小舅子是型，丈母娘是型„„他们都不能给病人输血，买血要五百块钱毫升，共需毫升千五，秀鸾母女在着急。

我对秀鸾说这样说来，你爸爸是血型的喽秀鸾点点头。

我说你何必着急呢，现成的大血人在这儿哪，我也是型的呀，第二天，我那干巴巴的老丈人，把拉住我的手，你金家伙，你金家伙，„„你金家伙是日本话，还是骂人的话你金家伙，台湾话你真正好也，我们爷儿俩的手紧紧地握着，两股热血交流，切嫌隙都被血般的事实给溶化了，彭先生说到这里，向张医师挤了下眼，微笑着，所以，我要奉劝诸位，血型不可不验，它实在有意想不到的妙用，故事讲完了，大家觉得非常有趣，林先生首先说血型不可不验，明天就去验。

张医师，先给我挂个号。

对，对，血型不可不验。

大家同声地说。

有删改注迭格吴方言，意为这个。

下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是分张医师紧接过彭先生的话，让彭先生讲述自己的恋爱悲喜剧，因为他事先知道彭先生的爱情故事很是生动曲折。

台湾姑娘秀鸾与彭先生相爱，却遭到了她父亲的反对。

为了捍卫爱情，她不惜牺牲亲情，以至于以死抗争。

铁石心肠的老丈人有天柔肠寸断，这是他改变对女婿态度的起因，而这情节设计是作者的匠心所在。

这篇小说借助人物之间的对话，讲述了个与血型有些关系的婚恋故事巧妙地传达了作品的内在意蕴。

这篇小说