【13页】【全国百强校】西藏自治区拉萨中学2015-2016学年高二上学期期末（第四次月考）语文试题.doc格式

来源学科网讨伐蔡州时，敌军用阵势压制住李光颜的阵营，李光颜只身率领几个骑兵突入敌营，往返冲突，于是全军士气大振，击溃了敌军。

李光颜命人在缴获的铠甲上全都画上雷公符斗星，写上破城北军，使郾城守将邓怀金非常恐惧，最终不战而降。

都统韩弘诚心诚意地进献些美女慰劳李光颜的部队，李光颜却借机激励部队的士气，并让使者将这些美女带回去了。

把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

分将数骑突入贼中，反往再，众识光颜，矢集其身如猬。

分然战士皆弃妻子，蹈白刃，奈何独以女色为乐分二古代诗歌阅读分江行宋严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。

残雪和雁断，新月带潮生。

天到水中尽，舟随树杪行。

离家今几宿，厌听棹歌声。

注棹歌行船时船工所唱的歌。

诗人为什么厌听棹歌声分请从景与情的角度，赏析本诗的颔联。

分三名篇名句默写每小题分，共分补写出下列名篇名句中的空缺部分。

在归去来兮辞中抒发诗人乐天安命的情怀的诗句是，。

云霄雨霁，彩彻区明。

王勃滕王阁序既无伯叔，终鲜兄弟。

李密陈情表三文学类文本阅读分阅读下面的作品，完成题。

史学泰斗何炳棣孔子说过，个人的血气与他的年龄有内在关系，少年之时，血气未定，壮年之时，血气方刚，老年之时，血气既衰，其行事特点也应随着年龄的变化而有所变化。

血气是笼统说法，若细分起来，似应包括体质精力斗志在内。

常人大多如孔子所说，所以老年人通常与和蔼可亲慈祥平和等词汇联系在起。

但是，也有例外。

何炳棣青少年时代志存高远，由南开中学到清华大学，勇猛进取，成绩优异壮年时代，在欧美学术界东征西讨，成就斐然，为代名家到了耄耋之年，宝刀不老，思考大问题，开辟新领域，鸿篇迭出，新见纷呈。

所写回忆录，亦是大气磅礴，滔滔雄辩，气势如虹。

岁月的风雨，似乎点也没有消磨他的血气锐气，他永远是那么精力旺盛，往无前。

何先生祖籍浙江金华，年生在天津。

其父为前清秀才，曾习日文及法政，在宁波天津等地担任法官，到岁时才有了独生儿子。

少年何炳棣在父亲的呵护和督责下，自小就对史学和英文有了兴趣，并打下了基础。

父亲是有志气有眼光懂教育的人，他用生动的历史故事培养儿子的兴趣，在儿子读小学时就叫他到夜校里学习英文，在儿子读中学时又叫他圈点史记。

父亲谆谆教育儿子要有大志气，好好读书，进清华，留洋。

宏阔的学术视野，敏锐的问题意识，扎实的资料功夫，是何先生成功的重要因素。

他的博士论文英国的土地与国家所引史料多为第手资料，令答辩老师大为叹服。

以后，他的研究领域回到中国，举凡上古土壤结构耕作方式先秦思想六朝城市宋代土地明清人口会馆制度扬州盐商甘薯花生玉米等农作物之传入中国，都是他的课题，其中相当部分论文发表在世界流学术杂志上。

几乎所有课题背后，都有他宏大的学术关怀，有的开宗立派，自树说，如写黄土与中国农业的起源东方的摇篮，对中国文明的起源提出独到看法有的推陈出新，前进步，如写中国会馆史论，对会馆的创设年代社会功能的研究都在日本学者研究的基础上推进步有的考证翔实，廓清迷雾，如写明初以降人口及其相关问题，遍检北美各大图书馆近四千种方志，并搜集登科录同年齿录，得出许多不易之论，中国历代土地数字考实中的数据则成学术定论。

自学进修，永无止境，是何先生成功的另因素。

人生也有涯，学也无涯，要懂得那么多知识，殊非易事，没有强烈的求知欲持久的坚韧性是办不到的。

在何先生那里，从没有什么学科壁垒，需要什么就补什么，考古学地质学人类学生物学训诂学，他都有涉猎。

在回忆录中，可以时常看到他向人请教的记载。

最具典型意义的是关于中国农业起源的辩论，即古代华北地区到底是实行砍烧法的游耕制，还是村落定居的定耕制，事涉蒿类孢粉与土质关系等极为专业的学问，令外行人望而却步。

何先生则专门向美国地质学权威请教，获得了有力的学术支撑。

如果个聪颖的人，自信的人，成功的人，同时又是个脾气急躁的性情中人，则免不了得傲字。

何炳棣正是这样。

在他读小学时，老师就诫勉他如能爱众亲仁，则美玉无瑕矣。

何先生到老感慨，自己往往与中外学人不能和谐相处。

这样的人，远望可畏，近看可敬，因为他真。

读了回忆录，你会不时地为他的真诚所感动。

他忆父亲，忆老师，忆同学，忆好友，片真情。

他回顾自己，剖析自己，片诚恳。

回忆录的写作，也是晨收纳侍奉的人。

李光颜于是集合将校，大摆酒宴，引领使者带着侍奉的美女进来，个个曼妙清秀，举止优雅，全军将士吃惊地注视着。

李光颜慢慢地说我离开家已久，是为国家分忧，实在没有什么用来报答皇上的大恩大德。

但是战士们都舍弃妻子儿女，冒着刺刀冲杀，我怎么能独自以女色为乐替我感谢韩公天子对我李光颜恩德厚重，我发誓不和贼兵同生，指着心脏说即使死了也忠贞不贰。

于是呜咽泪下，几万将士都感激流涕，于是厚赏使者，让他们返回，于是李光颜部队士气更加高涨。

李光颜秉性忠义，善于安抚士兵，他的部下都乐意被他任用。

许州军队强劲勇悍，常常担任各路军队的先锋，所以多次建立功勋。

诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。

思乡厌倦漂泊分诗歌颔联妙在融情于景。

诗中描写了雪残雁断月新潮生的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情思乡之感。

分解析试题分析江行是宋代诗论家严羽的诗作。

此诗通过厌听棹歌声尤其是厌来表现作者那种离家日久思乡情切的情感。

前三联主要写自己旅途所见，最后联写自己的感觉。

全诗融情于景，诗中描写了雪雁月潮天水舟树等景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情思乡之感。

题干问诗人为什么厌听棹歌声是要求考生读通全诗，整体分析作者情感。

诗最后句离家今几宿可以读出思乡之情，诗歌第句中苍茫旅眺情中的旅和第三句中的舟随树杪行都可以读出作者在漂泊，由此体会作者厌倦的原因，诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活。

考点评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价。

试题分析颔联残雪和雁断，新月带潮生，古人喜欢用残断的意象来传达心中的无奈和绝望，如残月笛声残梦断肠断等等。

残雪本是天气转暖春将至的信息，应该是喜讯，可春节又是家人团聚的日子，而诗人却有家不能归，不仅不能归，就连传书的大雁都断绝了。

诗人的希望和绝望尽在其中了。

新月带潮生句，明月是蕴含相思的意象，既然雁声已断，不能传书，所以只能许愿与月，托它打探故乡的消息了。

颔联为诗歌的第二句，从景与情的角度来赏析，首先考虑表达技巧中间接抒情中的融情于景手法。

赏析就要求要结合诗句联系作者情感分析。

具体答题要写出手法结合颔联意象作者情感来分析得出答案。

答给分，答给分，答给分答不给分。

锐意进取，耄耋之年仍思考大问题，开辟新领域，鸿篇迭出，新见纷呈视野宏阔，问题意识敏锐，资料功夫扎实，求知欲强，在史学界成就斐然至真至性，对人对事片诚恳。

分自幼对史学产生定的兴趣，有相应的知识基础有良好的研究习惯，视野广阔，善于发现问题，踏实治学勤于钻研，学无止境。

分要有踏实诚恳的求学精神。

何炳棣为了在关于中国农业起源的辩论中让己见更有学术水准，专门向美国地质学权威请教在何炳棣那里，从没有什么学科壁垒，需要什么就补什么。

他遍检北美各大图书馆近四千种方志。

正是由于在学术上的踏实诚恳，何炳棣才无畏那些跨学科的难题，在学术问题上廓清迷雾，取得佳绩。

我们在学业上也应培养踏实诚恳的求学精神，如此才能弥补不足，不断进步。

如，从不断扩展自己的视野，要学会发展自己的兴趣等角度作答，言之成理亦可分解析试题分析项，其主要原因的分析不当。

项，可见其资料功夫之扎实有误，应为可见其学术视野之宏阔。

项，文中，作者并没有认为傲是传主令人遗憾之处，作者只是想借助傲引出他的真。

考点定位分析语言特色。

能力层级为分析综合。

把握文章结构。

能力层级为分析综合。

概括中心意思。

能力层级为分析综合。

名师点睛本题属于综合题。

从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。

解答此类题的方法读全文，概括主要内容抓标题，概括主要内容辨文体，概括主要内容④找线索，概括主要内容理层次，概括主要内容。

第步整体感知。

明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。

文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。

要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全主观片面等问题。

第二步筛选文中的关键信息。

无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。

第三步评价要具体客观，不可含糊笼统。

分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。

分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。

试题分析作答此题，要注意理清文章是从哪几个角度来为何炳棣作传的。

通过划分层次可知，本文分三个部分讲述了何炳棣的事迹，第部分讲的是何炳棣老而弥坚的进取精神第二部分讲的是何炳棣成功的原因，从中可提炼出其视野宏阔，问题意识敏锐，资料功夫扎实，求知欲强，在史学界成就斐然这形象特点第三部分讲的是何炳棣至真至性的性格特点。

分析出了这些内容，答案也就不难得出了。

考点定位欣赏作品的形象。

能力层级为鉴赏评价。

名师点睛分析人物形象应抓住故事情节社会环境等描写，通过人物的言行心理等具体描写，进行多层面的分析，同时注意其思想性格的多重性。