【步步高】（全国通用）2017版高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用第10讲光与光合作用（Ⅰ）新人教版文档23页全文阅读

在日光下照光段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。

其中，没有出现蓝色的部位是和和和和答案解析部位被锡箔纸遮盖，所以不能进行光合作用，而部位为黄白色，没有叶绿素，不能进行光合作用产生淀粉，所以加碘液不会变蓝。

如图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。

段时间后，以下相关比较不正确的是的质量大于的质量④中小球藻的质量大于中小球藻的质量中水的质量大于④中水的质量试管的质量大于试管的质量答案解析和是，和是，因此的质量大于④中小球藻中含有的有机物，而中小球藻含有的有机物，故④中小球藻质量大于中的小球藻质量④和中的水都为，且含量相同，因此质量相等在试管和中原有质量相等的情况下，中释放出的是，而中释放出的是，故剩余质量大于。

题组二分析光合作用的过程福建，在光合作用中，羧化酶能催化即。

为测定羧化酶的活性，学习小组从菠菜叶中提取该酶，用其催化与的反应，并检测产物的放射性强度。

下列分析的是菠菜叶肉细胞内羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行测定羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法单位时间内生成量越多说明羧化酶活性越高答案解析羧化酶催化上述反应即为二氧化碳的固定，属于暗反应，其场所是叶绿体基质，正确暗反应不需要光，有光和无光条件下都可进行，实验中利用标记并检测产物放射性强度，即采用同位素标记法，正确单位时间内产物生成量可代表化学反应的催化效率，酶对化学反应的催化效率即可反映酶活性，正确。

下图为绿色植物光合作用过程示意图图中为物质，为反应过程，物质转换用实线表示，能量传递用虚线表示。

下列判断的是图中表示水分的吸收，表示水的光解为，为将物质用标记，最终在中能检测到放射性图中物质主要吸收红光和蓝紫光，绿色植物能利用它将光能转换成活跃的化学能答案解析图中分别代表光合色素，分别代表水分的吸收的合成水的光解的固定的还原有机物的合成，项正确项有氧呼吸第三阶段有氧呼吸第二阶段暗反应，项正确光合色素具有吸收传递和转化光能的作用，项正确。

题组三分析条件骤变对光合作用物质含量变化的影响重庆，下图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。

下列有关叙述，正确的是，叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加，基质中水光解加快释放增多，暗反应限制光合作用。

若在时刻增加光照，光合速率将再提高，光照强度不变，光合速率的提高是由于光反应速率不变暗反应增强的结果后短暂时间内，叶绿体中和含量升高，化合物还原后的直接产物含量降低答案解析水的光解释放发生在叶绿体类囊体薄膜上，而不是叶绿体基质中，项，限制光合速率的因素为浓度，此时光照充足且恒定，若增加光照，光合速率不会提高，项，暗反应增强，定程度上加快和的转化，同时促进了光反应，项突然停止光照，光反应减弱甚至停止，类囊体薄膜上合成受阻，含量减少，和含量升高，被还原的化合物减少，直接产物含量降低，项正确。

下图表示光合作用部分过程的图解，图表示改变光照后，与光合作用有关的和在细胞内的变化曲线。

请据图回答问题图中表示的物质是，它是由产生的，其作用主要是。

图中形成所需的能量最终来自于。

若用放射性同位素标记，则最终进入的物质是。

图中曲线表示的化合物是，在无光照时，其含量迅速上升的原因是度排第三，从上到下，居于第三位位置上的叶黄素溶解度排第二，在滤纸条上的第二位位置上的胡萝卜素溶解度最高，在滤纸条的最上面位置上的混合液形成四个点。

下列有关色素的叙述，正确的是叶绿素和叶绿素分布于叶绿体基质中叶绿素比叶黄素更易溶于层析液叶绿体色素主要吸收绿光和蓝紫光叶绿体色素与和的形成有关答案解析光合色素分布于叶绿体类囊体的薄膜上，项叶黄素比叶绿素的扩散速度快，说明叶黄素更易溶于层析液，项叶绿体色素主要吸收红光和蓝紫光，对绿光吸收最少，项水光解产生和与色素吸收光能有关，项正确。

在个研钵中分别加入剪碎的新鲜菠菜绿叶，并用种不同方法按下表所示添加试剂，经过研磨提取过滤得到了种不同颜色的溶液，有深绿色黄绿色和几乎无色种情况，下列选项中说法的是组别试剂二氧化硅加入加入加入碳酸钙不加加入加入乙醇加入不加加入蒸馏水不加加入不加组处理会造成滤液呈黄绿色，因为部分叶绿素会被破坏组处理会造成滤液几乎呈无色，因为叶绿素不会溶解于蒸馏水中组处理会造成滤液呈深绿色，经分离会得到条色素带，其中第三条的颜色为蓝绿色组与组相互对照，可以证明叶绿体中的色素易溶于乙醇答案解析组与组相比，有两个自变量，所以两组实验对照不能证明色素易溶于乙醇，项。

甲乙丙丁四位同学，利用新鲜绿色菠菜叶为实验材料，用纸层析法进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，由于操作不同，而得到了以下四种不同的层析结果。

下列分析的是甲可能误用蒸馏水作提取液和层析液乙可能是因为研磨时加入无水乙醇过多丙可能是正确操作得到的理想结果丁可能是因为研磨时未加入答案解析叶绿体中的色素不溶于水，易溶于酒精等有机溶剂，若用蒸馏水作提取液和层析液，则层析结果中不应含有色素，结果如甲所示，项正确若研磨时加入的无水乙醇过多，会使提取液浓度降低，层析后种色素的含量均减少，结果如乙所示，项正确绿叶中叶绿素近点样处的两条色素带含量应多于类胡萝卜素远点样处的两条色素带，而丙中叶绿素明显较少，不是理想结果，项若研磨时未加入，会使叶绿素被有机酸破坏，层析后叶绿素含量减少，结果如丁所示，项正确。

图甲表示绿色植物进行光合作用的示意图，图乙为外界因素对光合作用影响的关系图。

请分析回答图甲中两个生理过程发生的场所是。

若适当提高浓度，短时间内图中的含量变化是。

图甲中物质为，的生成量可代表光合作用的强度。

除此之外，下列哪些选项也能够代表光合作用强度多选。

的释放量化合物的量化合物的量的吸收量经研究发现，该植物夜晚虽然能吸收，却不能合成，原因是。

在电子显微镜下观察，可看到叶绿体内部有些颗粒，它们被看作是叶绿体的脂质仓库，其体积随叶绿体的生长而逐渐变小，可能的原因是。

乙图中，如果代表土壤中浓度，则可通过影响的合成来影响光合速率如果代表的含量，则主要通过影响的合成来影响光合速率。

答案叶绿体基质下降或糖类没有光照，不能进行光反应，不能为暗反应提供和颗粒中的脂质参与构成叶绿体中的膜结构叶绿素或色素三碳化合物解析图中是，是是为光合产物或糖类，的释放量和的吸收量的变化趋势与的变化趋势是致的，都可作为光合作用进行状况的反应指标而的总量和的总量在条件不变的情况下不发生变化是合成叶绿素的主要元素，的缺少会影响光合速率。

在光照等适宜条件下，将培养在浓度为环境中的植物迅速转移到浓度为的环境中，其叶片暗反应中和化合物微摩尔浓度的变化趋势如图。

请据图回答问题图中物质是化合物化合物。

在浓度为的环境中，物质的浓度比的低，原因是，将浓度从迅速降低到后，物质浓度升高的原因是。

若使该植物继续处于浓度为的环境中，暗反应中和化合物浓度达到稳定时，物质的浓度将比的低高。

浓度为时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比浓度为时的高低，其原因是。

答案化合物暗反应速率在该环境中已达到稳定，即和化合物的含量稳定，根据暗反应的特点，此时化合物的分子数是化合物的倍当浓度突然降低时，化合物的合成速率不变，消耗速率却减慢，导致化合物积累高低浓度低时，暗反应的强度低，所需的和少解析浓度降低时，化合物合成速率降低而消耗继续，故化合物的浓度降低，所以物质代表的是化合物。

在正常情况下，与化合物结合形成化合物，即化合物的浓度是化合物浓度的倍。

浓度迅速下降到后，化合物的产生量不变而消耗量减少，故化合物的浓度升高。

浓度继续处于时，因光反应产物和的积累而抑制光反应过程，引起暗反应中化合物的浓度又逐渐降低，而化合物的浓度逐渐升高，在达到相对稳定时，化合物的浓度仍是化合物浓度的倍。

浓度较低时，暗反应减弱，需要的和量减少，故浓度为时，在较低的光照强度时就能达到最大光合速率。

为研究城市环境污染和植物生命活动的关系，研究者测定了不同污染程度下该植物叶片光合色素的含量，获得的数据处理成下面的柱状图。

请分析回答下列问题提取叶片中光合色素时常使用试剂研磨法来获取色素，为使，还可加入少许二氧化硅。

纸层析法是分离叶片光合色素的简便方法。

若研究者用该方法能否获得上述实验数据为什么。

据图可知，污染程度的加剧使色素类型的含量减少。

污染加剧导致叶片中光合色素含量的变化会直接影响光合作用的阶段，使其产生的减少，进而导致叶片中制造有机物的量。

请用化学反应式来概括光合作用的过程答案无水乙醇有机溶剂研磨更充分否。

利用纸层析法只能在滤纸上观察到分离的色素带，不能定量分析色素叶绿素叶绿素和叶绿素光反应减少光能叶绿体解析色素能够溶解在有机溶剂中，可以用无水乙醇提取色素，二氧化硅有助于研磨充分。

利用纸层析法只能在滤纸上观察到分离的色素带，不能定量分析色素含量。

据图可知，污染程度的加剧使叶绿素和叶绿素的含量减少，类胡萝卜素含量不变。

叶绿素和叶绿素的含量减少直接影响光合作用的光反应阶段，光反应产生减少，叶片中制造有机物的量减少。

第讲光与光合作用Ⅰ考点捕获光能的色素和叶绿体的结构叶绿体的结构与功能结构模式图结构外表双层膜内部基质含有与暗反应有关的酶基粒由类囊体堆叠而成，分布有色素和与光反应有关的酶决定功能进行光合作用的场所。

叶绿体中的色素及色素的吸收光谱由图可以看出叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。

叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。

诊断与思考