【17页】安徽省太和中学2015-2016学年高一语文下学期第二次月考试题.doc在线文档

拜指授予官职。

古时表示官职变动的词语有迁谪转徙改移补等，其中迁谪都指贬官。

古人对死的称谓等级森严，天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死。

朱然地位较高，故死为卒。

三国志和史记汉书后汉书并称前四史，其中史记分为本纪世家列传表书五部分。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是分朱然多次征战，屡立战功。

他曾平定山贼，讨伐关羽，两次征讨柤中，尤其镇守江陵时，以少敌多，迫使魏将张郃等人无功而返，自己由此声名远播。

朱然指挥作战，常有奇策。

第次征讨柤中面对不利局势时，率领八百人突然袭击第二次征讨柤中时，又率领军队夜间出击。

两次征战都取得了胜利。

朱然面临险境，英勇无畏。

江陵之战时，敌军箭如雨下，将士们都惊恐失色，朱然却镇定自若，毫无惧意，激励士卒，并趁机攻破了敌军两个军营。

朱然深受赏识，无人能比。

他先后担任山阴令昭武将军左大司马等官职，孙权对他恩遇有加，他去世时孙权素服举哀。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

分尝与权同学书，结恩爱。

至权统事，以然为余姚长。

后擢山阴令，董五县。

分因与敌交通，谋为内应。

垂发，事觉，然治戮泰。

分二阅读下面这首宋诗，完成题。

分初见嵩山张耒注年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。

日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。

注张耒北宋诗人，苏门四学士之，因受苏轼牵连，累遭贬谪。

作者初见嵩山是什么样的心情这样的心情是怎样表现出来的请结合全诗简析。

分数峰清瘦出云来句妙在何处清瘦有何种精神内涵分三名篇名句默写分补写出下列句子中的空缺部分。

每空分，共分荀子在劝学中他从反面强调积累的重要性的句子是不积小流，无以成江海。

韩愈在师说中认为弟子不必不如师，师不必贤于弟子的原因是，。

李白在蜀道难中引用神话传说来描述蜀地与秦塞的连接，其诗曰，。

乙选做题请考生在第三四两大题中选定其中大题作答。

注意作答前必须用铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。

只能做所选定大题内的小题，不得选做另大题内的小题。

如果多做，则按所做的第大题计分。

三文学类文本阅读分阅读下面的文字，完成后面题。

分隐瞒石磊中午时分，忽然，辆宝马名车停在我的铺门口，下来位四十多岁的贵妇人。

这人我认识，住在我的楼上，叫尚海英。

海英进来就对我说老王，我想为我妈镶口牙，好的牙多少钱差的又是多少海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的两百元。

我回答海英说。

老王，你看这样行吗我想给我妈镶两百元的，你当她的面说是五千多元的。

海英对我说。

我看了看海英，非常不解地问海英，你家有的是钱，干吗这样做老王，你又不是不知道，我妈已六十多岁，镶那么好的牙干吗说不定，镶上不几天她就„„海英后面的话没有说出来，但我知道她后面想说的是什么话。

我用有点鄙视的眼光看了她眼，很不情愿地说好„„好吧，老王，就这么说，咱们是好邻居，你可得替我隐瞒。

下午，我带她来做牙模。

海英说完就走了。

海英走了不久，住在我楼下的夏玉莹骑着辆单车来了。

玉莹笑着问我说王医生，我想为我妈镶口牙。

我妈这人真是的，怎么叫她，她都不来。

好的牙多少钱最差的又多少钱我看了看玉莹心想，你也和海英样但我转念想，玉莹家不容易，夫妻都是小学教师，两个儿子都在读大学。

于是，我还是很和气地说林老师，好的有五千多元，差的有百来元。

王医生，妈为我们操劳了辈子，每次看到她吃东西，我的心里很不是滋味。

你帮我镶口最好的牙给她吧，我妈很心疼钱，但你得跟她说是百来元的，要不，她肯定不镶。

玉莹十分认真地对我说。

我听到玉莹这话，内心很是感动，但故意用海英的话对她说林老师，你妈不都七十多岁了吗，镶那么好的干吗说不定，镶上不几天她就„„玉莹用惊讶的目光看着我，不满白与文章的主题有着密切的联系，正是通过我的揭示，小说的疑团才得以揭开，小说的主题才得以彰显。

而用隐瞒做标题就没有上述优点了。

观点明确分，分析合理充分分试题分析解答本题，应根据我在文章中的安排来分析作答。

从全文内容来看，我贯穿全文始终，起着线索作用。

线索人物就是这个人贯穿整个故事始终，可以引出故事或者主要人物。

有推动情节发展的作用。

分析我的作用，可以从情节入手，看看这人物对情节主人公的作用。

有利于增强文章的真实性与可信。

考点分析作品体裁的基本特征。

能力层级为分析综合。

试题分析本题考查表现手法的分析能力。

解答本题，应根据对小说内容人物的感知与理解，围绕着主人公海英与王莹的故事情节进行分析作答，小说全篇都是围绕着海英和玉莹的言行而展开对比的，分析时要抓住她们的动作语言心理等方面来分析，再进行概括。

考点分析作品主要表现手法。

能力层级为分析综合。

答给分，答给分，答给分答不给分。

解析试题分析解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。

其中，项批评已经三十多岁的钱理群„„。

项王瑶教授建议作者把前个题目存放起，多酝酿几年以后再做。

项侧面描写理解有误，写自己的亲身经历和所取得的成就主要是呈现王瑶对学生尤其是自己生的深远影响，属于正面描写另外，文章对自己„„所取得的成就介绍不具体，只是说直到年，才开始发出自己的的声音。

考点分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。

能力层级为分析综合。

魏晋风度与鲁迅所代表的五四精神是相似的，都包括清峻和通脱两方面，而王瑶恰巧具备这两个特点。

王瑶对他所生活的时代，对知识分子境遇的严峻的判断，有鲁迅式的清醒冷峻，敢于直面现实王瑶有种看穿看透了切以后的坦然自如。

文革中，当其他知识分子因被打成反动学术权威而感觉窘迫难堪时，王瑶却能泰然处之。

分答出点给分，意思对即可试题分析解答此题，要在文本中筛选出王瑶教授同魏晋风度和五四精神的相似之处，然后归纳整理。

魏晋风度与鲁迅所代表的五四精神有相似之处，都包括清峻和通脱两方面，从文本可以看出，王瑶恰巧具备这两个特点是王瑶对他所生活的时代，对知识分子境遇的严峻的判断，有鲁迅式的清醒冷峻，敢于直面现实二是王瑶有种看穿看透了切以后的坦然自如。

这就是原因。

考点筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合。

平时放任不管从不给学生上课，每周跟学生闲聊回或无为而治，入学只开个书单，任学生进行自由无羁的探讨与创造。

在学术研究的关键时候点醒学生针对学生毕业论文的选题，给予方向性的指点。

在人生的关键阶段点醒学生给你以思想上的点醒，治学态度人生道路上的启迪。

或告诫学生要厚积薄发教诲学生要抵制诱惑，学会拒绝分答出点给分，意思对即可试题分析回答本题，要仔细阅读文本中有关王瑶教授指导学生的部分，据之归纳整理。

比如，王瑶教授从不给学生上课，只是每周跟学生闲聊回，表现了他的无为而治的教学方法。

王瑶教授针对学生毕业论文的选题，给予方向性的指点，说明他能在学术研究的关键时候点醒学生文本说王瑶教授给学生以思想上的点醒和治学态度人生道路上的启迪，说明王瑶教授能在人生的关键阶段点醒学生。

考点筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合。

沉潜是成就大学问大事业的必经之路。

沉潜有助于排除外在的干扰，静心做学问，进行自由无羁的探讨与创造。

沉潜有助于蓄势，对好的论文选题，在不成熟没有把握的情况下不急于完成，酝酿几年，才能做好沉潜有助于厚积薄发，作者牢记导师沉潜的教诲，并身体力行。

从年雄心勃勃想做个学者，到年开始不断地发出自己的声音，这是沉潜二十五年的必然结果。

沉潜有助于抵挡诱惑。

沉潜于学术深处，生活深处，才能心无旁骛，潜心钻研，远离浮躁虚华，避免诱惑。

分观点明确分，能结合文本从三个角度合理阐释，得分如有其他观点，言之成理亦可试题分析回答此题，首先要明确题目要求回答的是对沉潜作用的理解而不是对沉潜意思的理解，不能答错方向。

其次，答案定要有文本作依据，不能凭空臆造。

答题时，可总提句，再进行分别详述。

比如，先指出沉潜是成就大学问大事业的必经之路，再从沉潜有助于排除外在的干扰沉潜有助于蓄势沉潜有助于厚积薄发沉潜有助于抵挡诱惑等方面分别展开论述。

考点从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。

能力层级为探究。

答案考点正确使用词语包括熟语。

能力层级为表达运用。

答案解析试题分析病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型搭配不当语序不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑，