2016语文版语文必修四第6课孔雀东南飞word学案.doc文档11页在线下载

今义供人躺在上面睡觉的家具。

再拜还入户古义两次。

今义表示又次。

本自无教训，古义教养。

今义教育训诫从或失败中取得的知识。

自可断来信古义使者，指媒人。

今义寄来的书信。

处分适兄意古义处理处置。

今义动词，对违法乱纪的人按情节轻重做出处罚决定名词，对违法乱纪的人按情节轻重做出的处罚决定。

便可作婚姻古义结为亲家。

今义结婚的事因结婚而产生的夫妻关系。

便利此月内古义吉利。

今义使用或行动起来不感觉困难。

叶叶相交通古义交错相通。

今义指往来通达。

郁郁登郡门古义人多的样子。

今义心里苦闷。

蹑履相逢迎古义迎接。

今义说话和做事故意迎合别人的心意含贬义。

感君区区怀古义形容情意的诚挚。

今义数量少人或事物不重要。

多谢后世人古义多多告诉。

今义客套话，表示感谢。

，词类活用孔雀东南飞方位名词作状语，向东南手巾掩口啼名词作状语，用手巾卿当日胜贵名词作状语，天天地自名秦罗敷名词用作动词，取名，名叫千万不复全形容词用作动词，保全逆以煎我怀动词的使动用法，使„„像受煎熬样足以荣汝身形容词的使动用法，使„„享受荣华特殊句式非为织作迟，君家妇难为否定判断句，用非为表判断结发同枕席省略句，句前省略主语我们窈窕艳城郭省略句，句中省略介词于誓天不相负宾语前置句，应为誓天不负相仕宦于台阁状语后置句，应为于台阁仕宦为仲卿母所遣被动句，为„„所„„表被动四速读感知课文诗歌开头孔雀东南飞，五里徘徊起什么作用答答案兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别孔雀徘徊返顾为全诗奠定了深沉悲哀的基调统摄全篇，引起下文故事。

尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用答答案充满了浪漫主义色彩。

呼应开头，寄托了人们追求恋爱自由生活幸福的强烈愿望。

重点突破封建社会妇女被休，般被认为奇耻大辱，会遭人鄙弃。

为什么刘兰芝被休后身价反而更高了谈谈你是如何认识太守为子求婚的。

，我来答题我来规范答案这是表现人物形象的艺术需要。

课文中太守为子求婚的情节，尤其是兰芝再嫁热闹隆重的场面描写，这个场面的设置，既表现了太守对此事的重视，烘托了刘兰芝的善良美丽贤慧能干更是与刘兰芝被焦母驱遣回家的冷落形成鲜明的对比，突出刘兰芝的素养和品行是有口皆碑的，她是无辜被遣的，从而反衬出焦母的专断和无知。

这个情节的出现也是广大人民意愿的反映。

刘兰芝的命运是悲惨的，这些弱女子的遭遇是令人同情的，同处于被压迫被蹂躏地位的广大群众在传唱刘兰芝的故事时自然而然地渗透了自己的感情。

本诗除塑造两个青年男女忠于爱情的正面形象外，还对焦母和刘兄进行了刻画，请作简要分析。

我来答题我来规范答案焦母反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型。

她极端蛮横无理，对于兰芝的美德仲卿夫妇的爱情，毫无认识和同情，意独断专行，强行拆散。

她对仲卿是软硬兼施，会儿逼遣时是恶语威胁吾意久怀忿，汝岂得自由，小子无所畏，何敢助妇语，会儿阻死时又是好言诱哄东家有贤女„„阿母为汝求。

目的是要仲卿速遣兰芝，除去眼中钉，以维护她的家长权威。

这充分暴露了封建家长摧残青年的丑恶本质。

刘兄反面形象人们对他们的同情尊敬，成为后代反对封建礼教粉碎封建枷锁的精神鼓舞殉情能获得文学上和美学上的悲剧意义，成为流传千古永垂不朽的艺术形象。

三美点赏析民歌的铺排手法铺陈排比，是民歌中常用的手法，在叙事作品中很常见，给人以辞采缤纷之感。

孔雀东南飞并序运用铺排手法成功地塑造了刘兰芝这个人物形象，请你找出文中运用铺排手法的地方，体会其表达效果。

我来答题我来规范答案孔雀东南飞并序多处运用了铺陈排比手法，都颇为精彩。

具体说来，十三能织素以下五句，通过铺陈排比，突出了刘兰芝多方面的才能和她的聪明能干，说明了当初受过良好的教育。

妾有绣腰襦以下七句，通过铺陈排比，突出了刘兰芝个人物品的多而精美，不无向焦家炫耀之意，也流露出留恋旧物和对仲卿的深情。

足下蹑丝履以下七句，通过铺陈排比，突出地展示了刘兰芝精妙世无双的美丽。

青雀白鹄舫以下十句渲染了婚礼的喜庆气氛，以反衬后面的悲剧结局而太守家如此隆重热烈的准备，说明兰芝在他们的心目中地位很高，这与焦母无情的驱遣形成鲜明的对比而兰芝不为之所动，仍毅然地举身赴清池，说明她对仲卿无比坚贞的感情。

总之，运用铺陈排比手法，可对对象作集中精细的刻画，使之穷形极相，以使形象更突出鲜明，同时可把相关气氛烘托强调得更为突出，效果更为强烈。

四随堂写练全诗多以对话的形式展开，真实而又准确地表现了人物的性格和心理。

兰芝夫妇的对话，表现了二人对爱情的坚贞仲卿母子的对话，表现了焦母的专横和冷漠。

作者还善于在矛盾中刻画人物形象，兰芝与焦母兰芝与兄长仲卿与母亲等人物性格在矛盾中充分展示，使刘焦二人成为中国文学史上个性鲜明的人物形象。

如刘兰芝和婆婆的对话受母钱帛多，不堪母驱使不卑不亢举止得体。

和小姑的对话有礼有节。

和焦仲卿的对话对爱情的忠贞。

和家兄的对话处分适兄意，那得自任专外柔内刚。

以身边人物为例写篇字左右的短文，注意对人物语言行动的刻画。

妙笔生花答案示例小时候，我爱去外公家。

外公知道好多趣事，外婆的厨艺精湛。

每每听外公眉飞色舞地讲完段，爷孙俩都饿了。

于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好的鸡排，赶忙回来和我分享，像个小孩子。

有几次外公被外婆人赃并获，只得被外婆打手。

然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭，那个时候，真开心。

示例二父亲后来对我说你知道我为什么直都穿着布底鞋吗那天我走的时候，村里四奶奶塞给我双布鞋说小三子啊，这年头大伙儿都困难是实情，可人活辈子，不能老想着自个儿，还要多替别人想想，谁家没有个难处啊你四奶奶我活到这把老骨头，就盼着子孙后辈能出个人才，将来做个大官，让咱村子所有人都能吃饱饭，孩子们都能念上书。

后来我上了大学，见了世面，可每当我面对城里灯红酒绿的世界时，我就想到当年全村人送我的情景，人活着得有良心，人不能只图自己过得好，还要多替别人想想，戏说孔雀东南飞问世间情为何物，直教人生死相许。

因此上演了这为爱殉情感人至深的孔雀东南飞。

共结连理家世显赫貌美如花的刘兰芝竟然嫁给了区区小吏焦仲卿，实在令人难以想象，也难于理解，可这也验证了他们纯洁无瑕的爱情，他们之间绝无金钱地位的束缚。

婚后，兰芝每天在家埋头织布，仲卿也在外拼命工作，虽不常见面，夫妻俩还是恩爱无比。

棒打鸳鸯也许是仲卿经常在外的原因，加上小姑年龄也小，整个家中就只有兰芝与阿母，本应和和睦睦，相处融洽。

也许是性格不同吧，阿母不喜欢兰芝，可又挑不，出毛病，阿母就昧着良心说兰芝织布太慢，唉，这样来，仲卿固然爱兰芝，但所谓百善孝为先，他自然向母亲屈服，忍痛遣走兰芝。

当仲卿为了留下兰芝，也曾以今若遣此妇，终老不复取来威胁母亲，但也无法，只好如此。

兰芝回到家，纵然是已婚，追求者也不计其数，有钱的，有势的，年轻未婚的应有尽有，于是，兰芝哥哥出来了，竟说出其往欲何云这种话，虽然没有逼迫之意，但聪明的兰芝又岂会不明其意，只好答应出嫁了。

这对夫妻就这样活生生地被拆散了，虽然恨透了那可恶的焦母，那势利的刘兄，但也为仲卿的今若遣此妇，终老不复取所感动，为兰芝蒲苇纫如丝的誓言所折服。

共赴黄泉答应再嫁后的兰芝想起了可怜的仲卿，又无力回天，毅然举身赴清池仲卿被阿母逼迫娶美丽的罗敷，又得知兰芝的死讯，也自挂东南枝。

他们虽然死了，但既维护了他们之间纯洁无瑕的爱情，也感化了双方的家人，并要求合葬他们，他们死也瞑目了，这出爱情悲剧，让我想起了罗密欧与朱丽叶。

上邪，吾欲与君相知，长命无绝衰，山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝，点评本文的优点有两个，是分镜头描写。

将全文所用的素材分成而又有机相连的三个片段，叙述简洁，情节相对完整。

二是首尾圆合，注意了照应。

结尾用古诗，不但有诗意美，更增添了故事的悲剧性。

，第课孔雀东南飞并序学习重点记积累本文重点字音及文言基础知识，积累文中名句。

读学习本诗的铺陈比兴手法，学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物形象的方法。

写学习刻画人物的语言行动，写篇小短文。

练辨识并理解偏义复词。

诵记名言警句文本名句足下蹑丝履，头上玳瑁光。

腰若流纨素，耳著明月珰。

指如削葱根，口如含朱丹。

纤纤作细步，精妙世无双。

誓不相隔卿，且暂还家去，吾今且赴府。

不久当还归，誓天不相负，君当作盘石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，盘石无转移。

二了解文学常识相关背景孔雀东南飞是我国古代文学史上最早的首长篇叙事诗我国古代最长的叙事诗是藏族的格萨尔王，英雄史诗，千万字，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。

它原题为古诗为焦仲卿妻作，最早见于徐陵所编的玉台新咏。

与木兰诗并称乐府双璧。

故事发生在汉末建安中，当时的背景是汉武帝时，罢黜百家，独尊儒术，儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到相对严密完备的程度。

在婚姻制度方面规定有七出天下无不是之父母等清规戒律。

这个故事是以真人真事为基础进行创作的，在这时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿与刘兰芝拒婚拒嫁，二人双双殉情。

当时的人为此事感伤，作了此诗。

文体知识乐府是汉武帝时设立的个官署。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗，来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

它搜集整理的诗歌，后世就叫乐府诗，或简称乐府。

乐府是继诗经楚辞后兴起的种新诗体。

汉乐府在文学史上的地位极高，方面它反映了广大人民的生活和爱憎