2016粤教版语文必修三第7课这个世界的音乐word教案.doc文档11页在线下载

从这两段话中，我们不难得出，动物和人类需要音乐是由于什么作者是如何具体解释的明确生物性的活动，生物的特点。

从杂乱到有序，从无生命到有生命的种过程。

表达情感的需要四拓展讨论作者把音乐创作视为人类的生物性本能，把动物与人类看作有种质的类同，是否抹杀了人与动物的本质区别对这问题，你是如何认识的教师小结否。

作者并非抹杀人类与动物的本质区别，而是强调人和其他动物本质上的同性。

作者在于说明这个世界的音乐，不仅指人类的音乐，而且包括动物的音乐。

如座头鲸十分擅长用种人类歌唱家常用的格式来演唱，即先演唱段旋律，接着进步阐述，然后再回到稍加改变的原旋律上来。

此外它们还会进行艺术交流。

加利福尼亚沼泽鹪鹩心情好的时候，能唱个主旋律，前后旋律间还能按照人类音乐家所使用的呼叫应答方式来衔接。

赫米特画眉五音乐律。

在托马斯看来，音乐高于个别的生命形式，音乐为所有生，命形式所共有。

五谈谈本文的说明方法。

明确本文主要运用了两种说明方法举例子为了说明动物界充满音乐，作者列举了白蚁画眉鲸鱼等各种动物的例子，并生动地描述了它们发出的美妙音响。

作比较人类和动物音乐的比较，更是贯穿于全文，说明动物和人类样，有着超功利的音乐。

六品味语言生动幽默请学生选取自己较喜欢的语句，读读，说说为什么喜欢。

谈谈你读了这篇文章后的感受学生可畅所欲言，应该能把握住作者流露于字里行间的思想情感人类不过是地球生物的分子，要善待其它生命，尊重整个世界。

七推荐托马斯刘易斯的细胞生命的礼赞霍金的时间简史法布尔的昆虫记等科普读物。

八课堂练习语段阅读我们面临的问题之，是随着我们拥挤地生活在起„„只是因为我们还有音乐。

文中的两个之是否可以删除为什么参考答案之不能删掉。

我们面临的问题和通讯的内容繁复的原因都很多，作者在这个话题中都只谈了个方面，所以用之。

既然说我们很难从这噪声里选择出有意义的信号来，那通讯系统还有什么用呢参考答案个通讯系统内部，信号的含义还是明晰的。

而在系统外，复杂的编码信号就成其为噪声了。

我们好像定句中的好像和定是否矛盾参考答案用好像是因为假定的未来事件，不能用归纳法做出定然的结论。

但人们会利用信息传递技术来闲聊，这点情理上是定会发生的。

末句有什么作用参考答案强调音乐的巨大作用，也为下文阐释大自然的音乐引出了话题。

二鸟类歌声中事务性通讯的内容已有人作了那么多的分析„„我不能相信它只是在说画眉在这儿。

事务性通讯和八小时以内的事务性语言指什么参考答案指的是鸟之间用于沟通和联系交流的声音信号。

即起着警告惊叫求偶宣布领地征募新友要求解散等作用的鸣叫。

我不能相信它只是在说画眉在这儿。

这句的意思是指什么参考答案我认为它不只是进行事务性通讯，而且是在进行不带功利性质的音乐演唱。

作者认为音乐的性质是什么参考答案没有功利目的，只是自得其乐，或是沉思的若泣若诉地抒发情绪。

作者的语言有什么特点参考答案大量运用比喻拟人等手法，写得生动形象活泼。

九布置作业练习三题预习师说下面划横线。

六艺经传句读之不知，无长ă无少或师焉，或不ŏ焉官盛则近谀孔子师苌弘师襄老ā聃二指出下列加点词的古今义。

无贵无贱古义连词，无论今义副词，表否定小学而大遗古义小，小的方面学，学习今义初等基础教育或初等基础教育机构吾从而师之古义是两个词，从，跟从而，并且现代汉语为连词。

弟子不必不如师古义是两个词，不，副词，表否定必，副词，表肯定今义个词，副词，表肯定三把下面文言句译成现代汉语句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

翻译好古文，六艺经传皆通之，不拘于时，学于余。

翻译四作文小议不耻相师要求写提纲，写出论点事例结论运用正反对比的论证方法三四百字左右。

这个世界的音乐教学目标知识教育目标掌握科普说明文的特点科学性和文学性有机结合。

了解这个世界的音乐是怎样的些声音。

二能力培养目标学习本文举例子列数字引用等说明方法。

学习本文由现象到理性分析的说明顺序，掌握说明文的说明顺序。

三学家生物学家科普作家美国科学院院士。

年出版随笔集细胞生命的礼赞，获该年度美国图书奖。

关于科学小品科学小品，就是以传播科学思想和科学方法，普及科学知识为目的的小品文。

它篇幅短小，形式，活泼，内容多样，能较敏捷地反映科学上的新事物新思想和新动态。

有些科学小品根据内容需要，可以运用多种表现手法进行说明，使科学性知识性趣味性融为体。

三重点难点的学习与目标达成过程初读课文，感知全文，掌握文中基础知识。

正音噪声颤动胸脯剔ī除婉ǎ转歌鸲骨骼戛然而止管弦缥缈āǎ湮ā没鱼鳔词语积累剔除把不合适的去掉。

戛然而止形容声音突然中止。

迄今到现在为止。

湮没埋没。

造访拜访。

研读课文，理清脉络，把握住文章说明的内容以及所用的说明方法。

读课文，小组讨论，理清文章脉络明确全文可分为三个部分。

第部分节引出说明对象音乐，生活中需要音乐。

第二部分节列举和描写动物世界的些音乐。

第三部分节解释动物音乐产生的过程。

跳读课文，文中这个世界的音乐指的是怎样的些声音它们是否都具有种具体的意义明确这个世界的音乐指的是动物发出的持续不断的有规则结合的大量的重复出现的，用于彼此交流的信息。

如昆虫的节奏鸟鸣中上下起伏的急奏，鲸鱼之歌猩猩的胸脯白蚁的头石首鱼的鳔发出的定音鼓节奏。

从作者的说明看来，这些声音，具有定的具体的意义，只是我们还没有掌握了解罢了。

如白蚁有时用上颚的颤动来发出种很响的高音的咔嗒声，米之外都能听见。

费这么大的力气来制造这样个音符，其中定有紧急的意义，至少对发音者是这样。

讨论依据作者的观点，人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么明确是人的内心表达的需要。

是种最古老的记忆，是支舞曲总谱，记载了混沌中杂乱无章的无生命的物质转化成违反几率的有条有理的生命形式的过程。

也就是重复再现过去的记忆。

指出文中使用的说明方法和说明顺序。

明确说明方法举例子。

如用白蚁在蚁穴中黑暗的发着回响的走廊里头用头部敲击地面，彼此发出种打击乐式的声音的例子来说明动物的声音总有种持续不断的音乐潜在于所有其他信号之下。

列数字。

如北美的野云雀能熟练运用个音符，它把这些音符排成三到六个组的乐句，谱出种类型的歌曲。

引用。

引用莫罗维茨以热力学的语言提出见解，来说明音乐的形成过程。

分类别。

略。

说明顺序由简单到复杂。

由白蚁到鸟类以及其他音乐演奏家。

由表象描述列举到理性的分析品读下面这段文字，体会本文的语言特点。

我后院里的画眉低首唱着如思如慕流水般婉转的歌曲，遍又遍，我强烈的感觉是，它这样做只是自得其乐。

有些时候，它似乎像个住在公寓里的专业歌手样练唱。

它开始唱段急奏，唱到第二小节的中间部分戛然而止，似乎那儿应该有组复杂的和声。

它从头再来，但还是不满，意。

有时它明显地改用另套乐谱，似乎在即兴来几组变奏。

这是种沉思的若泣若诉的音乐。

我不能相信它只是在说画眉在这儿。

请学生朗读。

请学生交流本节文字的语言特点。

明确拟人化的描述，给人身临其境之感，生动形象，亲切感人，揣测性的语言描述出幅美景，把读者引入其境，让人体会出画眉的人情味。

这段语言文学色彩极浓，增强了语言的趣味性和文学性。

总结扩展总结这篇科普说明文，用富有文采的语言，形象生动地说明了动物世界的音乐，动物发出的种种声音往往具有定的具体意义，同时也指出这种音乐是过去什么事的有规则有节奏的再现过程的记录。

扩展今夫举大木者，前呼邪许，后亦应之，此举重劝力之歌也。

淮南子道应训昔葛天氏传说中的远古部落名之乐，三人操拿着牛尾，投足种舞姿以歌八阙。

吕氏春秋古乐篇布置作业在生活中，你定接触过许多动物，静下心来，试着仔细观察，倾听来自它们的音乐，并与同学交流各自的感受。

这个世界的音乐教学目标了解作家作品。

根据课文理解摄谱学声纳超声等概念，积累有关科学知识掌握筛选信息的方法，提高辨析文章内容和筛选重要语句的能力学习本文准确生动形象的语言引发学生想象与联想，激发学生热爱科学勇于探索的兴趣与热情。

教学过程作家作品简介二用跳读法快速阅读课文，勾画关键语句，筛选各段的关键信息。

明确音乐是我们人类所需要的有意义的东西。

大自然的声音能使人聊以自慰。

白蚁的敲击声有规律有节奏。

白蚁的声音有意义。

，不能界定大自然的声音有种具体的意义。

蝙蝠发声的奇异特点。

不同的动物用不同的部位发声。

猩猩乌龟等动物的不同发声方式。

鸟类声音的不同意义。