广东省广州市2016届高中毕业班综合测试（二）语文试题.doc格式【15页】

时士大夫小忤权臣，辄窜流，子才请重者薄惩，轻者放还。

度宗在东宫，雅敬子才，言必称先生。

即位，授翰林学士知制诰，力辞不拜，请去不已。

进端明殿学士，以资政殿学士致仕，卒，赠四官，官其后二人。

节选自宋史牟子才传下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是分白非直以气陵亢而已盖以为扫除之职固当尔所以反其极重之势也彼昏不知顾为逐其所忌力士声势益张宦官之盛遂自是始白非直以气陵亢而已盖以为扫除之职固当尔所以反其极重之势也彼昏不知顾为逐其所忌力士声势益张宦官之盛遂自是始白非直以气陵亢而已盖以为扫除之职固当尔所以反其极重之势也彼昏不知顾为逐其所忌力士声势益张宦官之盛遂自是始来源学科网白非直以气陵亢而已盖以为扫除之职固当尔所以反其极重之势也彼昏不知顾为逐其所忌力士声势益张宦官之盛遂自是始下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的项是分笄是古代用以盘头或别住帽子的簪子，特指男女十五岁成年可以插簪子的年龄。

记是古代以记叙为主的文体，如桃花源记也可按时间记述史实，如史记。

拓本是把碑刻铜器等器物的形状和上面的文字图像拓下来的纸本。

经筵是汉唐以来帝王为讲论经史而设的御前讲席，宋代以翰林学士等任经筵官。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是分牟子才少年时苦学上进。

他随父亲寄人篱下，闭门读书，专心学习，不受外界干扰，见到他的人都认为他与众不同。

牟子才敢于为国得罪宦官。

他借为李白作记表达了对宦官专权的不满，以致后来他从外地召回皇宫时，宦官董宋臣从旁阻挠。

牟子才屡遭权臣忌恨。

丁大全贾似道都曾唆使御史对他诽谤诬陷，罪名分别是侵吞公款和暗结叛党，但均未能完全得逞。

牟子才深得皇帝信任。

他被人中伤，皇帝暗中写信给吴子明询问真实情况度宗做太子时，就对他很尊敬，即位后给予重用。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

分乃赐御笔曰朕久思见卿，故有是命，卿其勿疑，为我强起。

时士大夫小忤权臣，辄窜流，子才请重者薄惩，轻者放还。

二古代诗歌阅读分阅读下面这首宋词，完成题。

浪淘沙九日会饮分得雁字赵鼎霜露日凄凉。

北雁南翔。

惊风吹起不成行。

吊影苍波何限恨，日暮天长。

为尔惜流光。

还是重阳。

故人何处舣危樯。

寄我相思千点泪，直过潇湘。

注九日会饮分得雁字指在重阳节宴饮时写诗分到了雁的题目。

赵鼎字元镇，南宋中兴贤相。

这首词是作者南渡后所作。

舣停船靠岸。

作者在上阕中是怎样描写雁的请简要赏析。

分词的下阕表达了作者什么样的情感请简要分析。

分三名篇名句默写分补写出下列句子中的空缺部分。

分辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中，两句，表达作者对刘裕北伐立下赫赫战功的赞叹。

庄子逍遥游中，两句，表明宋荣子看淡了世间的荣辱，不因为外界评价而兴奋或颓丧。

柳宗元小石潭记中，两句，描写了小鱼由静而动的活泼情景，生动形象。

乙选考题请考生在第三四两大题中选定其中大题作答。

注意作答时必须用铅笔在答题卡上把所选题号右边的方框涂黑。

只能做所选定大题内的小题，不得选做另大题内的小题。

如果多做，则按所做的第大题评分。

三文学类文本阅读分阅读下面的文字，完成题。

分父亲智利奥莱加里奥拉索巴埃萨个小老头下巴蓄着又白又长的胡须，上唇的小胡子被尼古丁熏成了红色。

他披着件大红斗篷，脚登高跟皮鞋，头戴顶龙舌兰编的草帽，胳膊上挎着个小篮子，来到兵营的门口，走过去，倒回来，走过去，倒回来，反反复复，显得十分胆怯。

他想向哨兵打听什么，但哨兵没等他开口就高声喊道‚警卫班长，‛个班长从门后跳了出来，仿佛是埋伏在那儿的。

他仰起头用询问的目光打量着他，老头儿说‚我儿子在吗‛班长笑了起来。

‚他叫曼努埃尔叫曼努埃尔萨巴塔，先生。

‛‚我不知道哪个士兵叫这个名字。

‛乡下人骄傲地直起身子讥讽地笑了‚可是，我儿子不是士兵，他是军官，是正儿八经的军官‛警卫团的号手听到了他们的谈话，凑过来低声告诉班长‚是新来的，刚从学校来的‛班长看他是个穷人，没敢请他去军官俱乐部，而是叫他去了警卫团。

来源老头儿坐在条木凳上，把篮子放在伸手可及的身边。

士兵们下子围拢来，他们以好照旧例，从外地召回的近臣，定先拜见皇帝后才能就任牟子才到北关，请宦官带他进宫奏事，宦官从旁阻挠，皇帝特地下令召见，非常高兴，安慰开导了他很久。

当时士大夫稍微触犯当权者，就被流放，子才向皇上请求重罪的轻罚，轻罪的免除处罚。

度宗做太子时，向尊重牟子才，开口闭口必称他为先生。

太子即位后，授牟子才翰林学士知制诰，牟子才极力推辞不接受任命，再请求离去。

进官端明殿学士，以资政殿学士的身份退休，去世后，追赠四级官，给他两位后裔授官。

技巧鉴赏分直接描写动作和神态，写了大雁的南翔不成行吊影苍波的动作形态，形象而有韵味烘托手法，用霜露惊风日暮天长等烘托大雁的孤寂凄凉零落拟人修辞，说雁何限恨，把雁人格化，增强了作品的艺术效果。

分。

点分，答出两点即可。

给满分为止。

意思对即可。

主旨把握分表达了对时光流逝的感叹，对亲友团聚的思念，对国家残破的痛惜。

光阴逝去，佳节又至，故人不知在何处漂泊，请大雁给瓢泊在潇湘的故人们带去我无尽的思念。

分。

分析分，情感分。

意思对即可。

名句默写分金戈铁马气吞万里如虎且举世而誉之而不加劝举世而非之而不加沮佁然不动俶尔远逝分。

答对空给分，有错别字或漏字多字则该空不给分。

内容分析，特色鉴赏分以免影响前途的分析只是推测，小说并未明确交代。

性格鲜明是不准确的，小说对哨兵号手的形象笔带过，没有鲜明的性格。

人物之间的对话，不但增添了浓郁的乡土气息，更为读者展开了副南美的风俗画卷是不恰当的，小说情节在军营中展开，人物对话没有乡土气息，小说也未对当地风俗进行描写。

分。

答给分，答给分，答给分。

答不得分。

回答三项或三项以上，本题不给分。

形象鉴赏分贫穷卑微穿着朴素，探视儿子只能带只鸡，进入军营前胆怯紧张，遭到士兵的嘲笑和轻视。

以子为荣为儿子是个军官而骄傲，看到儿子受到尊重而喜悦。

念子心切在军营中等待儿子时忐忑，见到儿子时激动，被儿子赶出军营时虽气愤，但仍对儿子十分牵挂。

分。

点分。

意思对即可。

技巧鉴赏分第次是士兵起哄要炖鸡吃，老人不禁乱了方寸，说炖了给儿子吃。

这背后是初进军营的紧张和对儿子的掂念第二次是父亲把鸡送给警卫班长吃，还不忘请求分块鸡脯给儿子吃，这背后是对儿子的失望和无法割舍的爱。

两次描写，对比鲜明，凸显了父亲的心理变化，丰富了人物形象，揭示了小说主题。

分。

点分。

意思对即可。

特色探究分示例从在小说中的地位来看，儿子是作者着力塑造的个人物形象，与父亲样有着重要的审美意义，所以对儿子的刻画是小说不可缺少的内容。

从形象塑造上看，儿子是父亲探视的对象，所以对儿子行为和心理的描写对塑造父亲形象表现父亲的心理起着关键作用。

从艺术表现上看，对儿子的描写和对父亲的描写随着故事的发展交替进行，使情节更富悬念，儿子的冷漠虚荣与父亲的真切深爱互为比照衬托，产生更好的艺术效果。

④从思想内涵上看，对儿子的描写，蕴含着作者对儿子冷酷无情的批判和对父亲爱子之心的同情，这不仅使小说的内涵更加深刻，也使小说的主题更为鲜明。

分。

答出点给分，答出两点给分，答出三点给分，给满分为止。

意思答对即可。

如有其他答案，可根据观点明确理由充分论述合理的程度，酌情给分。

概括分析分特立独行的性格和过人的毅力的分析是不恰当的，高尔顿年轻时的经历说明他兴趣广泛智力过人。

这些旅行使他成为位卓越的超然物外的人类学家表述不当，原文中是在广泛的旅行中他成为位卓越的超然物外的人类学家，因果分析不当。

高尔顿具有银行家和科学家血统的遗传，这使他确信身体特性智力和性情等是可以遗传的对传主的经历概括，高尔顿的遗传不是他确信身体特性智力和性情等是可以遗传的原因。

分。

答给分，答给分，答给分。

答不得分。

回答三项或三项以上，本题不给分。

筛选整合分把达尔文关于围绕着群的平均值的偶发变异原理应用于人类研究。

研究更精确的测量方法来考察人类才能的差异。

第次提出了个以人类的自觉选择来代替自然选择的社会计划。

④提出优生学概念，开创了优生学学派。

分。

点分，两点分，三点分，四点分。

意思对即可。

内容分析分兴趣十分广泛好奇心强。

他热爱文学，生发表多部作品他爱好探险，喜欢旅行，发现反气旋现象他对人类学地理气象学心理