侵袭，顽强地次次昂首抵抗。妈，妈„„有什么事喝水吗我急促的叫声让妈妈手足无措。我要我的舞鞋。怕我见到以前的东西伤心，舞衣舞鞋都被妈妈收了起来。我忽然想要，妈妈愣在那里时反应不过来。我要我的舞鞋，妈妈。我还要跳，只要我还想，就定行，是吧，妈不知何时，雨已经停了。相信只要还有梦想，总有天，灯光闪烁的舞台上定还会多个为了自己梦想不断创造奇迹的独腿舞者。解析以景开头，以景结尾，雨恣意的下暗示即将遭受磨难，雨停暗示已走出阴霾，前呼后应，结构完整。以景绘心情，寄情于物，表明自己也要向红莲样，遇风雨而坚强不屈，勘称以景传情的典范。五课堂运用基础题干阅读下面的文字，按要求作文。分伸出你的手，为自己开拓片天地，可以让自己的生命更精彩伸出你的手，谅解了犯错的伙伴，与朋友摒弃前嫌，可以让自己的风度更优雅伸出你的手，挽起同伴的臂膀，唤起合作的热情，可以让自己的生活更快乐。生活中，很多时候，都需要我们伸出自己的手。请以伸出自己的手为题，写篇字至字的文章。可以记叙你的经历，也可以发表你的见解，抒发你的感受。文体自定诗歌除外。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工同学和本人的真实姓名。答案例文伸出自己的手伸手，填平凹陷的不完整伸手，为夜幕缀上零星伸手，拂去眼前的渺茫。留下串串洁白无瑕的印记，在记忆中飘荡。雨天，伸手倾盆大雨刷刷地落着，席卷大地，雨幕中切都朦胧了。好大雨啊，怎么回家啊她说这便往雨中跑去。地上的积水被溅起，溅到我的心上，我立即跑过去，把伞撑向了她。我笑笑起走吧。她先是愣，继而便有点不好意思地说了声谢谢。在清脆的雨声中，这束声音在空中盘旋。晴天，伸手喂，快点跟上啊,跑在前面的我对她喊道。她气喘吁吁地说我„„我不行了。说着她就弯下了腰，双手撑着膝盖，停了下来。我又跑回去拉起她你行的，快，还有点就跑完了,落日的余辉洒在我们身上，在操场上留下两个长长的影子。汗水就在两个影子中凝固了。记忆的篇章飘三转，伸手捕捉，只抚摸到躯壳。虽然人生的道路坎坷不平，雨天会有泥泞，晴天会异常赤热，但伸手能将乌云抹去，能将赤热拂去。在他人遇上黑夜时，我愿意伸出自己的手，将自己的光明与他人分享，黑夜便是因此才显得格外动人。在他人感到渺茫时，我愿意伸出自己的手，与他人起并肩同行。道路便是因此才显得特别宽阔。赠人玫瑰，手留余香。无论是处于晴天还是雨天，都请不要吝啬伸出自己的手。因为雨天会因为你的伸手变得更美丽，晴天会因为你的伸手变得更灿烂。让那些美丽的印记充盈我们的生命，在生命中奋飞，留下更多的美好。解析晴天雨天两种不同景象阐释帮助别人，快乐自己的主题。语言优美，构思精巧，使文章生动形象，做到了以景传情。巩固题干阅读下面的文字，按要求作文。分头老骆驼在垂暮之年，有次穿越了号称死亡之海的千里沙漠，凯旋归来。马和驴请老英雄去介绍经验。其实没有什么好说的，老骆驼说，认准目标，耐住性子，步步往前走，就到达了目的地。就这些没有了马和驴子问。没有了，就这些。唉,马说，我以为它能说出惊人的话来，谁知简简单单，三言两语就完了。点也不精彩，令人失望。驴也深有同感。是啊，人生中的这些不精彩往往被人忽略。可是，正是由于这些平凡不精彩才孕育出了成功与伟大。要求从暖和的楼道里走下来，刚出楼门，股寒风扑面而来，我立刻感到股寒意，好像下子来到了北极。啊糗我打了个喷嚏。就在这时，我看见辆拖拉机的主人站在马路旁，他的鼻子冻得通红，脸色灰暗他的手插在衣服两边的口袋里，身体不停地晃动着。过了会，来了个五十多岁农民模样的人，他骨瘦如柴，身上穿着件蓝色的大衣，下身穿着条淡色的长裤。他那顶黑帽子同那油光发亮的脸简直叫人分辨不出来，双目光柔和的眼睛显得很突出，在嘴角上带着微笑时，露出微微发黄的牙齿。手背粗糙得像松树皮，裂开了道道口子，手掌上磨出厚厚的老茧。他拽了拽棉被上的四个角，回过头来大声的吆喝起来卖菜喽,新鲜的蔬菜喽,有芹菜青菜包菜西红柿„„哦,原来他们是从农村到我们小区卖菜的。厚厚的棉被掀开了角，我立刻把目光朝向了棉被下的蔬菜，棉被下有着各种各样五颜六色的蔬菜。翡翠样晶莹的大白菜，女孩子脸蛋样娇红的西红柿，鹅黄色的韭黄，翠绿色的蒜苗，他们都是那么鲜嫩欲滴。我快步跑上前问道伯伯，这些蔬菜都是从哪儿运来的杏林啊。哇，好远啊，他们肯定很早就要起来„„。我自言自语的嘀咕了起来。那个伯伯似乎看出了我的心思，笑着说我们四点半到五点就要起床。那么早，要是我的话„„我又犯起了嘀咕。因为上学时间紧迫，我又顶着寒风走着，当我再次回头的时候，我发现他俩还在热情百倍的吆喝着，还在不断的扯着棉被捂着他们心爱的蔬菜。因为有了他们的付出，他们的辛勤劳动，更加方便了我们的生活。啊,感谢你们平凡而又不平凡的人,解析本文选取生活中的小事，上学途中偶见卖菜小贩，由天气寒冷写起，再写小贩不顾寒冷辛苦买菜，以此突出虽然平凡，但却伟大的主题。时时穿插景物描写，做到了以景传情，景物为情节服务，令人身临其境。拔高题干万物皆风景，犹如四季。春天，万物复苏，每天都孕育着新希望夏天，烈日当头，每阵微风都热情似火秋天，硕果累累，每滴汗水都渗透着幸福冬天，雪虐风饕，每张脸庞都桀骜不驯„„人生处处是美景，蓝天白云落日繁星„„每幕都美得令人陶醉，而哪幕触动了你的心灵呢请以触动心灵的风景为题写篇文章。要求不少于字除诗歌戏剧外，文体不限。答案例文触动心灵的风景天气阴沉，满天都是厚厚的，低低的，灰黑色的浊云。枯树的枝杈在冷风中晃荡，像只只瘦骨嶙峋的手朝向天空，让人更加害寒栗。就在这样含无生机的行人道，前方吵杂的声音引起我的注意„„走近看，们老太太安静地躺在雪地上，头发凌乱，面色惨白，双手双脚微微颤抖着，嘴巴不易察觉的张合，不知道在说些什么。周围聚了圈人，里三层，外三层，却没有个人愿意扶她起来„„她不是王大妈吗好像是，都那么大岁数了，还喜欢出来溜达。可不，刚被石头绊着了，躺在这雪地上，可冷了。哎，怎么没有人扶她把啊谁快扶她起来啊,你扶呗,这王大妈记性可不好，回头等说是我推倒的，我跳进黄也洗不清，还得赔上大笔钱，棺材本都赔进去就冤喽，还是你扶吧，算是助人为乐啦,两个人半开玩笑地议论着，那位老人的嘴巴微微地张着，却再也没动过了，灰白的头发上，饱经风霜的脸上都沾了星星点点的雪粒，却没个人为她掸去。冷飕飕的风呼呼地刮着，吹着光秃秃的树木，刺骨的雨滴夹着雪拍打着家家户户的窗子，发出刺耳的声音，让人毛骨悚然。老人依然安静地躺着，周围依然围满了人，依然没有个人愿意扶她起来，周围的人有的大声议论，有的唉声叹气，有的则默默离去。突然，人年轻人拨开人群，跑到老太太身边，蹲着急忙问老太太，您没事吧说完急忙背起那位老人，并和周围的人说对不起，大家让让，我要送她去医院。小伙子，你那么热心肠，就不怕好人没好报吗你和她又没什么交集，不就住在同栋住宅，若是„„总不能见死不救吧那位小伙子坚定地说道，随即便扶起了那位老人，刚刚议论论纷纷的人都帮忙把老人扶到那年轻人的背上，还有些人更热情的询问。要不要我们轮流背，你个人会不会太累啊我有车,快把她扶到我车里，我送她去医院。雪依然下着，雨依然飘着。若是这前的景色是乱云低薄暮，急雪舞回风的，那么如今的冬景是让人赏心悦目的，起码在我心里是这样的。大雪纷纷扬扬落下，洁白如玉的雪花像玉色蝴蝶，似舞如醉像吹落的蒲公英，似飘如飞像轻盈的小白花，忽散忽聚，忽高忽低，不知是不舍蓝天，还是依恋大地。济南的冬的冬景真的很美，正如老舍先生所述他为暗无生机的冬日带来了生机，给人们留下了温暖，成了冬日最美的风景。那是道不可抹灭，触动我心灵的风景„„解析本文通过选取生活中的件小事，赞美了小伙子热心助人的美好品质，虽然普通，但故事波三折，景物的描写推动了故事情节的发展。天冷，人心暖，言有尽而意无穷。课程小结积累练习景物描写二时时穿插景物描写三让景物为情节服务第十讲景人事相结合第十讲景人事相结合适用学科初中语文适用年级九年级适用区域人教版课时时长分钟分钟知识点如何让景色描写为文章添光彩教学目标提高对景物描写的重视程度能在写人记事过程中时常穿插景物描写写出篇景人事相结合的好文章教学重点能在写人记事过程中时常穿插景物描写教学难点写出篇景人事相结合的好文章教学过程课堂导入古人云切景语皆情语，景可以传情，也可以含情。我国历来讲究含蓄之美，文章亦是如此，以景写情也是种很好的写作方法。翻看历年中考优秀作文，我们会发现在文章中运用景色描绘来表达心情的文章往往会得到阅卷老师的青睐。因此，怎样写出篇优秀的景人事相结合的文章成为我们今天学习的重点。二复习预习复习巩固上讲的阅读学习，预习蒲柳人家文是如何体现景人事相结合的。三知识讲解知识点考点易错点将生动的景物描写运用到作文中来。景物描写的定义及重要性所谓的景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景物体的描写。具体地说，可以分为三个方面风景描写风俗描写和风物描写。也可以用绘画用语来表达，那就是风景画风俗画和风物画。在文章中运用景物描写，可以达到以下效果令读者身临其境。任何人和事都是在定环境中发生的，运用优美的语言对景物加以描绘，令读者身临其境。使文章更加生动。景物描写是最容易写出优美句子的，可以使文章更生动。间接表达人物心情，传递作者情绪。文章贵在含蓄，间接表达情感可以给人言有尽而意无穷之感。