广东省佛山市第一中学2015-2016学年高一语文下学期第一次段考试题.doc文档12页在线下载

苏轼既批评了范增未能及时离开项羽反而想依靠项羽来成就功名的浅陋，也肯定了他在项氏霸业中举足轻重的地位，承认他确实是人中豪杰。

把上面文言材料中的画线句子翻译成现代汉语。

分陈平虽智，安能间无疑之主哉分译文不用其言，而杀其所立，羽之疑增必自此始矣。

分译文四名句默写每空分，共分补写出下列名句中的空缺部分。

寡人之于国也篇，孟子认为实行王道的开端，使民加多的初步措施是不违农食，鱼鳖不可胜食也，材木不可胜用也。

，则知明而行无过矣。

劝学中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是，。

④斩木为兵天下云集响应，。

过秦论指出是秦王朝迅速灭亡的原因，由此劝诫汉文帝对人民施行宽松政策。

师者，。

师说中韩愈认为择师标准应该是，无长无少师之所存。

五小说阅读分阅读下面的文字，完成题。

分语未了，只听后院中有人笑声，说我来迟了，不曾迎接远客，黛玉纳罕道这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼心下想时，只见群媳妇丫鬟围拥着个人从后房门进来。

这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗项上带着赤金盘螭璎珞圈裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂下着翡翠撒花洋绉裙。

双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

黛玉连忙起身接见。

贾母笑道你不认得他。

他是我们这里有名的个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。

黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道这是琏嫂子。

黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。

黛玉忙陪笑见礼，以嫂呼之。

这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了回，仍送至贾母身边坐下，因笑道天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了，况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头时不忘。

只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了，说着，便用帕拭泪。

贾母笑道我才好了，你倒来招我。

你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。

这熙凤听了，忙转悲为喜道正是呢，我见了妹妹，心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。

该打，该打，又忙携黛玉之手，问妹妹几岁了可也上过学现吃什么药在这里不要想家，想要什么吃的什么玩的，只管告诉我丫头老婆们不好了，也只管告诉我。

面又问婆子们林姑娘的行李东西可搬进来了带了几个人来你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。

说话时，已摆了茶果上来。

熙凤亲为捧茶捧果。

又见二舅母问他月钱放过了不曾熙凤道月钱已放完了。

才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了王夫人道有没有，什么要紧。

因又说道该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。

熙凤道这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。

王夫人笑，点头不语。

选出对黛玉的心理描写和对贾母的第段语言描写理解正确的项分黛玉对王熙凤的放诞无礼不满，贾母此语是为了缓和这种气氛。

黛玉对贾府的规矩产生怀疑，贾母此语则充满了对王熙凤的喜爱。

黛玉推测出王熙凤在贾府中的特殊地位，贾母此语充满了对熙凤的喜爱。

黛玉意识到贾母对熙凤的喜爱，贾母此语则是掩盖这种喜爱之情。

脂砚斋评点王熙凤出场第笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了。

这第笔是指文中哪句话它勾勒出王熙凤什么样的形象特征分王熙凤初见黛玉有哪几个动作意图如何分二阅读下面的文字，完成题。

分流过往事的水金晓磊师范毕业前夕，与地球打了大半辈子交道的父母没什么门路可走，不久以后，我这个堂堂师大毕业的高才生，便被我们的教育局充军到了家乡的所小学。

去学校报到，发现居然是铁打的老师还是教过我的那六个老师，只是，给分只答泼辣或直爽，给分。

分答案示例三个动作携打谅送回。

分这样做既可表示对黛玉的亲热关心，分又显示自己对贾母的尊重。

分解析关注能体现王熙凤初见黛玉时的动作行为的关键性动词，并结合具体语境就能分析出她这样做的意图。

可从这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了回，仍送至贾母身边坐下找到携打谅送回三个动词。

这些动作既可表示王熙凤对黛玉的亲热关心，又显示自己对贾母的尊重，讨好贾母。

分答案答得分，答得分，答得分。

解析本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，能力层级。

项是对人物形象进行的整体全面的概括，完全正确项阐述了申请的目的，为人才培养留时间是主要目的，方便学校用水，文本并未明说，不是主要目的，但是也有存在的合理性。

项对捋起袖子拉上我就到了井边上之举所说的用意有，但是并不是真正用意，真正用意是想通过挖井的事，让我明白无论什么事，只要认准了，干下去就会成功。

项善于溜须拍马，讨好奉承，应是与人为善热情友好。

项老校长对自己刚辞去校长职务还不习惯，应是老校长为了让我多为学校的教育教学工作多付出些时间精力，宁愿自己辛苦帮老师们倒水。

分答案示例做事勤快，友好热情上班后，我经常主动帮着打扫办公室，挑水，为别的老师倒倒茶。

善于观察思考，努力专注老校长用挖井教育我，认准的事就要坚持。

我听从教诲，在工作和学习中像挖井人样埋头挖井。

谦虚好学，自我鞭策老校长的目光让我想起班主任的话要给学生碗水，自己首先要有桶水，我就越发抓紧时间给自己提高教育和业务水平。

或老校长退休前的最后次为我倒水，让我立刻我明白了取得成绩后不能自满的道理，连忙对着老校长鞠了个九十度的躬解析本题考查欣赏作品的形象，能力层级。

每点分。

性格特点占分，结合文本分析占分，只要言之成理，均可得分。

分答案示例我觉得自己的怨气，被老校长的眼光给抚平了，这目光是对学校教育有新人加入感到由衷的高兴和真诚欢迎。

老校长的目光，让我想起读师范时班主任经常说的句话，这目光是对新老师的教学能力和业务水平提高的殷切期待。

老校长祝贺我马到成功，也感谢我为学校争来荣誉，然后眼睛红了，这里对眼睛的描写是表现老校长为接班人的优秀和学校获得荣誉感到激动高兴。

④水太满会烫了手，碎了茶杯的啊，老校长的眼睛盯着我说这句话。

这目光是期待和告诫我不要骄傲自满。

解析本题考查体会重要语句丰富含意的能力，能力层级。

应联系划线处上下文进行合理解释，要求与上下文人物形象主要特征，还有文章主题和谐致，表述言之成理即可。

要结合文本，即引用或概括原文进行分析作为结论的依据。

每点分，只有结论没有结合文本得分，答中三点得分。

分答案示例水的内涵比喻水光往事如水流过。

小说中我当了年教师，又当了三年校长，时间就这样过去了。

分喻指教学的学问付出的劳动。

我更加抓紧时间给自己倒水，就是更加努力学习，提高教学水平老校长要我给学校多倒倒水，就是要我担任校长，为学校多付出，多负责。

分水的作用水是全文的线索。

小说以水为载体线索，连缀我所经历的往事。

分水连缀了自己挑水为别的老师倒茶读师范时班主任经常说的话给自己倒水挖井找水埋头挖井中过去了三年给学校多倒水，以水代酒表达敬意，水太满会烫了手等场面的回忆。

分，对水所涉及的情节的表述，只要言之成理都可得分解析本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力能力层级。

首先要结合文本阐释水在文本中的内涵二分析文本如何以水为载体，讲述我所经历的往事。

只要言之成理都可得分。

阅读下面的文字，根据要求作文。

分人生如奔驰的列车，欣赏窗外变幻不定的景色是件赏心悦目的事。

可是有时因为打个盹而错过观览窗外的美景奇景，也的确有些令人懊恼，但这并不是多么了不得的事，关键是我们不能错过预定的到站。

没错过，抓住了，应好好珍惜错过，溜走了，细细咀嚼，也能从怅惘中升华出省悟，酝酿出诗意与哲理，你的生命或许更有深度，你的心灵或许更添光彩。

请以错过为话题，自拟题目，写篇不少于字的记叙文，不要套作，不得抄袭。

写作点拨这是则带有浓厚哲理色彩的话题作文。

人的生不可能事事完美，总会有许多错过。

错过个动人的眼神，也许会错过场缠绵的爱情。

次误会，也许就错过了段真挚的友谊。

个小小的疏忽，也许就错过不会再来的机遇。

这次次的错过，造成了人生次次的缺憾，但也磨练了人生，成就了人生种别样的美丽，使我们的人生变得丰富多彩。

当然，不同的人对待错过的态度截然不同。

有的人，错过了，便独自咀嚼份人生的苦涩，变得消极沉沦有的人，把这错过看成是人生的磨炼，成就了番伟业还有的人，把这错过看成是人生的必修课，淡然处之更有甚者，从这错过中领悟到人生哲理，使生命变得更有深度。

其实，每次错过，都可以演绎成段精彩的故事，话题可由此生发开去，编出精彩故事。

因此，我们在写作这话题时，应将思路放得开阔些，立意的角度尽可能多些。

当然，写作时应紧扣话题，将这次次的错过上升到理性的高度，描写出自己对生命的独特体验和真切感受，这样的作文才大气，才有深度。

关于审题错过，即交错而过，失之交臂耽误失去时机过错。

概括起来，有主观上可以抓住而未抓住之意。

写作前应认真思考错过了什么行文的过程中，错过的对象定要明确化，这也是点题的需要。