1、“.....将所有节点读入内存输入参数分析......”。

2、“.....读出块内字符模式是否为可读开始结束开始结束打......”。

3、“.....写入块内字符模式是否为可写是否遍历打开文件表文件是否已经打开将打开文件表项标志位置开始结束写文件开始结束关闭文件主函数数据块的大小数据块的块数节点的大小节点的数目打开文件表的数目用户用户名密码节点文件节点号文件名文件类型文件所有者父的节点号文件长度存放文件的地址打开文件表节点号文件名读写模式偏移量申明函数用户命令处理函数使用说明本程序首次运行假设当前硬盘下还未建立和文件时会提示找不到文件，虚拟文件系统不存在，此时程序会提示你是否要建立文件系统，得到你的确认后程序将格式化虚拟磁盘建立虚拟文件系统，并在磁盘当前里生成这两个文件。文件系统建立后便出现用户登录提示。系统首次登录时，当输入用户名和密码后，则提示是否要新建用户......”。

4、“.....即可在该用户下输入命令进行文件的操作。当文件系统建好后，也有了新的用户，以后就可以用用户名和密码登录该文件系统了。当再次登录系统时，若输入的用户名不存在，则提示是否要新建用户，得到用户确认后就可以建立新的用户。当要使用其他用户时，则需要先使用注销用户命令退出当前用户，再按提示输入新的用户名和密码进入新的用户。执行命令的效果截图当想要清除该文件系统中所有内容时，可以使用命令，该命令会象里的命令样将你系统中的所有信息全部消除，包括所有用户和所有文件及，因此该命令要慎用。以下是实现建立查看进入退出删除子的功能以下是实现新建打开读写关闭删除文件的功能本文件系统实现了权限管理，任何用户只能访问自己创建的和读写自己创建的文件，禁止其他用户访问。命令直接退出程序。该程序操作要点说明要先打开个文件......”。

5、“.....结论问题及解决办法模拟实现了文件系统，较好地实现了课程设计的任务和要求及各个功能。本系统的功能较完善，实现了文件系统的初始建立，格式化操作，用户的切换，用户权限管理，删除树等新增加的功能改进，完整地实现了课程设计所要求的基本功能新建用户文件，删除文件，进入退出，文件的打开读写关闭等。在验收时，很好的实现了完整地删除树的功能，命令提示符中能显示当前的用户和路径，用命令查看时能查看文件类型长度，能统计当前下的文件个数及总大小剩余空间和个数，还实现了切换用户的功能格式化文件系统的功能。在验收时还是有点小问题直没得到很好解决，就是用当前用户进行对该文件系统格式化后，还可以用刚才的那个当前用户登录，里面的文件信息依然存在，当时和项国富老师起查找还是没有找到问题的所在，也未得到解决截图如下。通过今天上午和杨华同学查找调试......”。

6、“.....而当程序关闭后再执行程序进入后并不存在这个用户，而且文件长度为，内容为空，切正常。也就是说格式化是很成功的，其问题不是出在格式化功能模块。这说明在格式化后程序未退出前，该用户名还在内存中没有被释放，即数组中的用户名还存在，那么问题很有可能出在调用功能模块。我们又仔细分析了功能模块，在执行下面的这段程序时应该将文件中的内容此时该文件无内容读入数组中，应该该数组为空，这样程序就会判断该新输入的用户不存在，则会跳出执行后面建立新用户的程序段，然而并非如此。已经存在的用户，且密码正确,因此我们用，语句进行测试，测试结果里面的内容仍然是，说明，并没有把里面的空内容写入中，那这又是为什么呢接着我和杨华同学打开帮助文档，认真研究文档中，函数......”。

7、“.....即意思是说如果要读写的字节数或要进行读写多少个字节的数据项为，则函数返回并且不改变读入数据的存放地址中的原有内容。在这里正好格式化后的文件的字节数为，因此，并没有改变数组中的原有内容，即的内容还是。找到了问题的所在，就好解决了，因此只要格式化后先调用函数，初始化节点，再将中的内容填入，我们就写了下面这个函数进行调用，最后再调用函数。问题得到彻底解决。见上面的使用说明第条的截图收获与体会经过两周的共同努力，在项国富老师提供的源代码基础上，我们将程序按要求修改完善，使其能实现课程设计要求的基本功能并增加了两个新的功能权限管理与删除。操作系统是计算机科学与技术专业中的门重要基础课，目的是让我们了解操作系统的基本概念，理解计算机系统的资源如何组织，操作系统如何有效地管理这些系统资源......”。

8、“.....通过课程设计，可以进步理解在计算机系统上运行的其它各类操作系统，并懂得在操作系统的支持下建立自己的应用系统。操作系统课程设计，对于训练我们掌握程序设计熟悉上机操作和程序调试技术都有重要作用。重点培养我们的思维能力创新能力和排错能力。通过课程设计，进步融会贯通教材内容，掌握程序各功能模块的工作原理，相互联系和来龙去脉，完整地建立系统的概念。激发我的学习热情和主动性，培养我的工作能力，在实践活动中，将所学知识综合运用，增长才干，并积累经验。对编程语言又有了更深层次的认识，并对其的编程能力有所加强，但还是很多的不足有待改进，对于编程来说还需要大量的实践，才能在发现问题和解决问题中前进与提高。最后，向辛勤指导我们的邵志远老师和项国富老师表示深深的谢意,并祝二位恩师新年快乐，身体健康，工作顺利，万事如意......”。

9、“.....概述采用树型结构，每个表称为个文件。个文件是由项组成的。每个项包含，个辅存磁盘块包含个项。在项中，第字节为相应文件的外存节点号，是该文件的内部标识后为文件名，是该文件的外部标识。所以，文件项记录了文件内外部标识的对照关系。根据文件名可以找到辅存节点号，由此便得到该文件的所有者存取权文件数据的地址健在等信息。的存储介质以为单位划分为块，从开始直到最大容量并顺序加以编号就成了个文件卷，也叫文件系统。中的文件系统磁盘存储区分配图如下本次课程设计是要实现个简单的模拟文件系统。我们在内存中开辟个虚拟磁盘空间作为文件存储器，并将该虚拟文件系统保存到磁盘上以个文件的形式......”。