【VBS227】【课堂新坐标】2016届高考生物第一轮复习第1-2单元遗传定律和伴性遗传基因的本质与表达教师用书新人教版必修2.doc文档免费在线看

显性遗传病隐性遗传病指导育种优良性状为显性性状连续自交，直到不发生性状分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广。

优良性状为隐性性状旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。

优良性状为杂合子两个纯合的具有相对性状个体杂交后代就是杂合子，可具杂种优势，但每年都要育种。

杂合子连续多代自交问题分析杂合子连续自交，第代的比例情况如下表根据上表比例，纯合子杂合子所占比例坐标曲线图为由该曲线得到的启示在育种过程中，选育符合人们要求的个体显性，可进行连续自交，直到性状不再发生分离为止，即可留种推广使用。

角度亲代和子代的相互推导江苏淮安调已知豌豆种子中子叶的黄色与绿色由对等位基因控制，现用豌豆进行下列遗传实验，请分析回答用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因之是。

从实验可判断这对相对性状中是显性性状。

实验子代中出现黄色子叶与绿色子叶的比例为∶，其主要原因是黄色子叶甲产生的配子种类及其比例为。

实验二黄色子叶戊的基因型为，其中能稳定遗传的占，若黄色子叶戊植株之间随机交配，所获得的子代中绿色子叶占。

实验中黄色子叶丙与实验二中黄色子叶戊杂交，所获得的子代黄色子叶个体中不能稳定遗传的占。

思路点拨解答本题注意以下几点先确定黄色子叶和绿色子叶的显隐性关系。

根据性状的显隐性关系和亲代及子代的表现型确定亲代和子代的基因型。

根据亲代的基因型及概率推导子代的基因型及概率。

解析豌豆有许多稳定的易于区分的相对性状，由于自花传粉闭花受粉，且自然状态下都为纯合子，是良好的遗传杂交实验材料。

根据实验二中后代的性状分离现象可判断子叶黄色对绿色为显性。

根据题意知，黄色子叶甲的基因型为。

黄色子叶戊的基因型及比例为∶∶，黄色子叶戊随机交配，由于黄色子叶戊产生配子的概率是，所以子代中绿色子叶的比例为。

黄色子叶丙与黄色子叶戊杂交，子代中所占的比例为，所占的比例为，这两种黄色子叶∶∶，所以黄色子叶中不能稳定遗传的占。

答案性状易于区分二黄色∶∶或角度基因分离定律的综合运用北京顺义区模拟玉米的紫株和绿株由号染色体上对等位基因，控制，正常情况下紫株与绿株杂交，子代均为紫株。

科学家用射线照射紫株后再与绿株杂交，发现子代有紫株株绿株株绿株。

为研究绿株出现的原因，让绿株与正常纯合的紫株杂交，再严格自交得，观察的表现型及比例，并做相关分析。

绿株紫株假设射线照射紫株导致其发生了基因突变。

如果此假设正确，则的基因型为自交得到的中，紫株所占的比例应为。

假设二射线照射紫株导致其号染色体断裂，含有基因在内的片段丢失注条染色体片段缺失不影响个体生存，两条染色体缺失相同的片段个体死亡。

如果此假设正确，则绿株能产生种配子，的表现型自交得到的中，紫株所占比例应为。

上述杂交实验中玉米植株颜色的遗传遵循规律。

利用细胞学方法可以验证假设是否正确。

操作时最好选择上图中的植株，在显微镜下对其有丝减数分裂细胞中的染色体进行观察和比较，原因是。

解析如果射线照射使紫株发生了基因突变，则绿株为，绿株与紫株杂交，的基因型为，自交得到的中紫株占的比例为。

如果射线照射造成了号染色体断裂，则绿株为，产生两种配子，的基因型为和，表现型为紫株，自交，中紫株占。

对基因的遗传符合基因的分离定律。

利用细胞学的方法验证染色体是否发生缺失，可观察绿株的减数分裂过程中配对的号染色体的形态或有丝分裂中期染色体组型中的号染色体形态。

答案全部为紫株基因的分离二绿株减数有丝联会的染色体处于配对状态，可以观察号染色体是否相同有丝分裂中期染色体形态清晰，可以通过染色体组型分析比较号染色体是否相同绘制知识体系强化核心要点相对性状是指种生物同种性状的不同表现类型。

性状分离是指杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

纯合子体内基因组成相同，杂合子体内基因组成不同。

纯合子自交后代定是纯合子，杂合子自交后代既有纯合子也有杂合子。

体细胞中成对的遗传因子在形成配子时彼此分离，互不干扰。

产生配子的种类是指雌雄配子分别有两种，而不是雌雄配子数量之比。

对应学生用书第页分离定律中的特殊问题复等位基因若同源染色体上同位置上的等位基因的数目在两个以上，称为复等位基因。

如控制人类血型的ⅠⅰⅠ三个基因，血型由这三个复等位基因决定。

因为Ⅰ对ⅰ是显性，Ⅰ对ⅰ是显性，Ⅰ和Ⅰ是共显性，所以基因型与表现型的关系只能是ⅠⅠⅠⅰ型血ⅠⅠⅠⅰ型血ⅠⅠ型血ⅰⅰ型血。

异常分离比问题不完全显性的性状表现介于显性和隐性的亲本之间的显性表现形式，如紫茉莉的花色遗传中，红色花与白色花杂交产生的为粉红花，自交后代有种表现型红花粉红花白花，性状分离比为∶∶。

致死现象∶∶∶显性纯合致死显性∶隐性∶隐性纯合致死全为显性果皮种皮等遗传问题果皮包括豆荚种皮分别由子房壁珠被母本体细胞发育而来，基因型与母本相同。

胚胚轴胚根胚芽子叶组成由受精卵发育而来，基因型与其发育成的植株相同。

胚乳由受精极核发育而来，基因型为母本配子基因型的两倍加上父本配子基因型，如下图表示从性遗传由常染色体上基细胞活细胞。

植物的花色有红色紫色和白色三种，受两对完全显隐性遗传的等位基因控制，其中基因控制底物转化成终产物白色基因控制底物转化成中间产物基因控制中间产物转化成终产物紫色基因控制中间产物转化成终产物红色，则基因型为的植株自交，的表现型及比例为。

解析图中所示为以条链为模板，在聚合酶的参与下合成，称为转录从图中信息可知，转录过程中杂交链先螺旋后解旋，聚合酶能将游离的核糖核苷酸从的端连接到链上。

完善的中心法则应包括个信息流向，转录翻译复制复制逆转录。

正常人体内，成熟红细胞由于没有细胞核及各种细胞器，中心法则内的遗传信息流均不能发生。

依题意可知，基因型为的植株开白花，基因型为的植株开紫花，基因型为的植株开红花。

故而基因型为的植株自交，的表现型及比例为白色紫色红色∶∶。

答案转录先螺旋后解旋核糖核苷酸成熟红白色∶紫色∶红色∶∶分景德镇模拟图甲表示有关生物遗传关系原理的概念图，图乙表示高等植物细胞中基因表达的过程，表示物质转移的路径和方向。

请仔细观察和分析图解，并回答下列问题图甲图乙图甲中数字序号所表示的物质分别是表示过程。

图乙中基因表达的产物是，基因表达的产物是。

在基因表达的过程中，图中的Ⅱ和Ⅳ代表的物质或结构依次为。

图乙中是叶绿体中的小型环状，上的基因表达的产物是，物质Ⅵ具有催化种高分子物质合成的作用，则Ⅵ是。

据图乙可知，基因表达过程中转录发生的细胞部位是，翻译发生的细胞部位是。

解析图甲中表示储存遗传信息的片段基因，表示控制代谢的酶。

图乙表示基因的表达过程，Ⅱ是由基因转录来的，为，Ⅳ是翻译的产物肽链。

Ⅵ催化形成的高分子物质，是聚合酶。

图乙显示基因表达过程中转录发生的细胞部位有两处细胞核和叶绿体基质。

翻译发生在细胞质基质和叶绿体基质中，具体场所应为核糖体。

答案基因酶翻译和肽链聚合酶细胞核和叶绿体基质细胞质基质和叶绿体基质单元命题指导同位素示踪法在高中生物学实验中的应用题型特点同位素示踪法是生物学实验中经常应用的项重要方法，它可以研究细胞内的元素或化合物的来源组成分布和去向等，进而了解细胞的结构和功能化学物质的变化反应机理等。

在近几年的高考理综生物考试中多以选择题的形式考查同位素示踪法的应用。

试题常以高中生物学教材中有多处涉及到放射性同位素应用的实验为载体进行命题。

技法点拨方法应用用来研究细胞内的元素或化合物的来源组成分布和去向等，进而了解细胞的结构和功能化学物质的变化反应机理等。

般常用的标记元素如。

研究基本过程明确研究的生命活动确定密切相关的化合物选择恰当的放射性元素得出结论放射性检测用含放射性元素的物质处理细胞或生物应用归类分析标记元素，追踪其转移途径。

如用标记，光合作用只产生再用标记，光合作用只产生证明光合作用产生的氧气中的氧原子全部来自于，而不是来自。

如北京等标记特征元素，探究化合物的作用。

如噬菌体侵染细菌的实验中，用标记噬菌体的，大肠杆菌内发现放射性物质标记蛋白质，大肠杆菌内未发现放射性物质证明了是噬菌体的遗传物质。

如浙江标记特征化合物，探究详细生理过程，研究生物学原理。

如用标记亮氨酸，探究分泌蛋白的分泌过程用标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸，研究有丝分裂过程中染色体的变化规律用标记，证明了复制的特点是半保留复制。

如山东等解题模板南京市高三模拟光合作用是地球上最重要的化学反应。

同位素标记法的引入，为探寻和建立光合作用的化学反应过程，做出了巨大的贡献。

年，鲁宾用同位素标记法追踪光合作用中的来源。

图图图鲁宾用和普通的进行小球藻光合作用实验见图，结果放出的具有放射性。

若用和普通的进行光合作用实验见图，结果产生的不具有放射性。

综合实验，可获得的结论是。

美国科学家卡尔文用同位素标记法来追踪是如何转变成碳水化合物的。

卡尔文给小球藻悬浮液通入，光照定时间从秒到数分钟后杀死小球藻，同时提取产物并分析。

实验发现，仅仅秒的时间，二氧化碳已经转化为许多种类的化合物。

想要探究转化成的第个产物是什么，可能的实验思路是。

实验发现，在光照下物质和物质的浓度很快达到饱和并保持稳定。

此时突然中断的供应，物质的变化如图所示。

以上实验说明，固定二氧化碳的化合物是，二氧化碳转化的第个产物是。

研析本题以同位素标记法为切入点，通过元素的来源去向考查光合作用的原理