1、“.....负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心经纶世务者，窥谷忘反。本段描写有何特点本段以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。描绘奇山时，紧扣山高树多景美的特征，从视觉听觉感受的角度来写。加深感受，使人如同亲临其境之感。探究课文马克思说“人创造环境，同样环境也创造了人。”人通过社会实践活动可以改造自然，美化自然，使之成为适于人类生存的美好环境，另方面美的自然环境也能美化人即人类受教育和陶冶而变得更完美更高尚请结合这段话谈谈对“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘返。”的理解。作者为什么发出“望峰息心”“窥谷忘反”的感慨呢用自主合作探究的学习方式学习......”。

2、“.....抒发了对世俗功名利禄的蔑视之情，含蓄的流露出爱慕美好大自然避世退隐的高洁志趣。讨论文章的“四美”结构美意境美志趣美语言美与朱元思书视觉听觉水皆缥碧游鱼细石高山寒树横柯疏条泉水激石好鸟相鸣蝉转不穷猿叫无绝奇山异水板书下页作业背诵与朱元思书。请结合课文及上面的内容，并加上自己的想象，写篇关于富春江的游记。从流飘荡,任意东西自富阳至桐庐百许里,奇山异水,天下独绝想想说说本部分运用了几种表达方式结合具体语句分析。引导学生回顾五种常用的表达方式记叙说明议论描写抒情本部分与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天色。”意境相同的是哪句风烟描写有何特点本段以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受......”。

3、“.....紧扣山高树多景美的特征，从视觉听觉感受的角度来写。加深感受，使人如同亲临其境之感。探究课文马克思说“人创造环境，同样环境也创造了人。”人通过社会实践活动可以改造自然，美化自然，使之成为适于人类生存的美好环境，另方面美的自然环境也能美化人即人类受教育和陶冶而变得更完美更高尚请结合这段话谈谈对“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘返。”的理解。作者为什么发出“望峰息心”“窥谷忘反”的感慨呢用自主合作探究的学习方式学习。小组代表展示本组的学习成果小结作者以细腻的笔触描写了富春江及其夹岸的奇山，抒发了对世俗功名利禄的蔑视之情，含蓄的流露出爱慕美好大自然避世退隐的高洁志趣......”。

4、“.....请结合课文及上面的内容，并加上自己的想象，写篇关于富春江的游记。从流飘荡,任意东西自富阳至桐庐百许里,奇山异水,天下独绝想想说说本部分运用了几种表达方式结合具体语句分析。引导学生回顾五种常用的表达方式记叙说明议论描写抒情本部分与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天色。”意境相同的是哪句风烟俱净，天山共色富春江的山水到底奇在哪，异在哪试从写作顺序景物特点修辞正侧面结合动静结合等方面分析,先水后山，先个人后小组。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。先看文章从哪几方面来写异水水色缥碧水清千丈见底，直视无碍水的深度千丈静态描写水中物游鱼细石水急急湍甚箭，猛浪若奔......”。

5、“.....作者描绘异水时运用比喻和夸张，抓住了缥碧湍急的特点。水色，水深，水清，水急都突出了“异”之特点。◎找出文章突出表现水急的句子，三峡文中哪句话与它有异曲同工之妙急湍甚箭，猛浪若奔。有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风，不以疾也。作者是从哪些方面写山之奇首先从形的角度写山势本身之奇“负势竞上，争高直指，千百成峰”从山势写其奇其次从声的角度写空山天籁之奇。泉声鸟声蝉声猿声动物再次从色的角度写林中有日无光之奇。横柯帮帮文库与朱元思书吴均天下佳山水，古今推富春。元吴桓赞钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。唐韦庄与朱元思书吴均缥碧急湍轩邈泠泠嘤嘤成韵鸢飞戾天ǎāāǎīāīē窥柯下页教学目标通过理解和分析......”。

6、“.....领会作者爱慕自然避世退隐的高洁志趣。培养学生独立阅读，鉴赏文学作品的能力，特别是培养对语言文字的感悟能力。引导学生把握课文的写景方法，感受作品的结构美意境美志趣美语言美。情境学习理清思路，把握文意本文可谓是写景小品文，写的是什么地方的景作者对这里的美景怎么评价称赞的试用文中的个词语来概括本节在全文中的作用是什么明确富春江。奇山异水天下独绝。总领全文。风烟俱净,天山共色从流飘荡,任意东西自富阳至桐庐百许里,奇山异水,天下独绝想想说说本部分运用了几种表达方式结合具体语句分析。引导学生回顾五种常用的表达方式记叙说明议论描写抒情本部分与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天色。”意境相同的是哪句风烟俱净，天山共色富春江的山水到底奇在哪......”。

7、“.....皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心经纶世务者，窥谷忘反。本段描写有何特点本段以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。描绘奇山时，紧扣山高树多景美的特征，从视觉听觉感受的角度来写。加深感受，使人如同亲临其境之感。探究课文马克思说“人创造环境，同样环境也创造了人。”人通过社会实践活动可以改造自然，美化自然，使之成为适于人类生存的美好环境，另方面美的自然环境也能美化人即人类受教育和陶冶而变得更完美更高尚请结合这段话谈谈对“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘返......”。

8、“.....作者为什么发出“望峰息心”“窥谷忘反”的感慨呢用自主合作探究的学习方式学习。小组代表展示本组的学习成果小结作者以细腻的笔触描写了富春江及其夹岸的奇山，抒发了对世俗功名利禄的蔑视之情，含蓄的流露出爱慕美好大自然避世退隐的高洁志趣。讨论文章的“四美”结构美意境美志趣美语言美与朱元思书视觉鸢飞戾天者，望峰息心经纶世务者，窥谷忘反。，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。引导学生回顾五种常用的表达方式记叙说明议论描写抒情本部分与“飘荡,任意东西自富阳至桐庐百许里,奇山异水,天下独绝想想说说本部分运用了几种表达方式结合具体语句分析。小组代表展示本组的学习成果小结作者以细腻的笔触描写了富春江及其夹岸的奇山......”。

9、“.....含蓄的请结合课文及上面的内容，并加上自己的想象，写篇关于富春江的游记。书视觉听觉水皆缥碧游鱼细石高山寒树横柯疏条泉水激石好鸟相鸣蝉转不穷猿叫无绝奇山异水板书下页作业背诵与朱元思书。”意境相同的是哪句风烟描写有何特点本段以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。流露出爱慕美好大自然避世退隐的高洁志趣。描绘奇山时，紧扣山高树多景美的特征，从视觉听觉感受的角度来写。加深感受，使人如同亲临其境之感。探究课文马克思说“人创造环境，同样环境也创造了人。”人通过社会实践活动可以改造自然，美化自然，使之成为适于人类生存的美好环境，另方面美的自然环境也能美化人即人类受教育和陶冶而变得更完美更高尚请结合这段话谈谈对“鸢飞戾天者，望峰息心......”。