1、“.....二教材分析塞翁失马是义务教育课程标准实验教科书七年级第六单元中的篇寓言，这则寓言是篇浅显的文言文。因此，我根据文言文的特点和初学生的学情精心设计教学过程。总体思路如下读译析悟。首先采用歌曲导入，激发学生学习兴趣，体会祖国文化的深厚底蕴和语言文字的魅力。又采用多种方式朗读，要求读准字音，读准节奏其次，采用自主探究加同桌合作的方法引导学生阅读原文，疏通文意，辅以教师提问反馈，掌握学生的学习情况并及时引导接着，在疏通文意的基础上，分析课文情节，即失马祸将马福折髀祸相保福，进而感知这则寓言的寓意祸福在定条件下市可以互相转化的祸兮福所倚福兮祸所伏最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈学了这则寓言的感受，并进行语言积累。三学情分析本班大部分学生应该对本课内容很感兴趣，因为是学生喜欢的寓言故事......”。

2、“.....学生能够积极参与学习，体会寓意。只是在联系实际谈启示时学生的思路比较窄。应注重培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。条件下市可以互相转化的祸兮福所倚福兮祸所伏最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈学了这则寓言的感受，并进行语言积累。三学情分析本班大部分学生应该对本课内容很感兴趣，因为是学生喜欢的寓言故事，浅显易懂，学生能够积极参与学习，体会寓意。只是在联系实际谈启示时学生的思路比较窄。应注重培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。文言文的特点和初学生的学情精心设计教学过程。总体思路如下读译析悟。首先采用歌曲导入，激发学生学习兴趣，体会祖国文化的深厚底蕴和语言文字的魅力。又采用多种方式朗读，要求读准字音，读准节奏其次，采用自主探究加同桌合作的方法引导学生阅读原文，疏通文意......”。

3、“.....掌握学生的学习情况并及时引导接着，在疏通文意的基础上，分析课文情节，即失马祸将马福折髀祸相保福，进而感知这则寓言的寓意祸福在定条件下市可以互相转化的祸兮福所倚福兮祸所伏最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈学了这则寓言的感受，并进行语言积累。三学情分析本班大部分学生应该对本课内容很感兴趣，因为是学生喜欢的寓言故事，浅显易懂，学生能够积极参与学习，体会寓意。只是在联系实际谈启示时学生的思路比较窄。应注重培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。塞翁失马课标分析本节课注重朗读，结合课下注释疏通文意，并积累定的文言词语和成语。整体感知故事内容，理解寓言寓意。了解我国古代寓言，提学生的人文素养。二教材分析塞翁失马是义务教育课程标准实验教科书七年级第六单元中的篇寓言......”。

4、“.....因此，我根据文言文的特点和初学生的学情精心设计教学过程。总体思路如下读译析悟。首先采用歌曲导入，激发学生学习兴趣，体会祖国文化的深厚底蕴和语言文字的魅力。又采用多种方式朗读，要求读准字音，读准节奏其次，采用自主探究加同桌合作的方法引导学生阅读原文，疏通文意，辅以教师提问反馈，掌握学生的学习情况并及时引导接着，在疏通文意的基础上，分析课文情节，即失马祸将马福折髀祸相保福，进而感知这则寓言的寓意祸福在定条件下市可以互相转化的祸兮福所倚福兮祸所伏最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈学了这则寓言的感受，并进行语言积累。三学情分析本班大部分学生应该对本课内容很感兴趣，因为是学生喜欢的寓言故事，浅显易懂，学生能够积极参与学习，体会寓意。只是在联系实际谈启示时学生的思路比较窄......”。

5、“.....多角度理解寓言的寓意。条件下市可以互相转化的祸兮福所倚福兮祸所伏最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈学了这则寓言的感受，并进行语言积累。三学情分析本班大部分学生应该对本课内容很感兴趣，因为是学生喜欢的寓言故事，浅显易懂，学生能够积极参与学习，体会寓意。只是在联系实际谈启示时学生的思路比较窄。应注重培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。塞翁失马课标分析本节课注重朗读，结合课下注释疏通文意，并积累定的文言词语和成语。整体感知故事内容，理解寓言寓意。了解我国古代寓言，提学生的人文素养。二教材分析塞翁失马是义务教育课程标准实验教科书七年级第六单元中的篇寓言，这则寓言是篇浅显的文言文。因此，我根据文言文的特点和初学生的学情精心设计教学过程。总体思路如下读译析悟。首先采用歌曲导入......”。

6、“.....体会祖国文化的深厚底蕴和语言文字的魅力。又采用多种方式朗读，要求读准字音，读准节奏其次，采用自主探究加同桌合作的方法引导学生阅读原文，疏通文意，辅以教师提问反馈，掌握学生的学习情况并及时引导接着，在疏通文意的基础上，分析课文情节，即失马祸将马福折髀祸相保福，进而感知这则寓言的寓意祸福在定条件下市可以互相转化的祸兮福所倚福兮祸所伏最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈学了这则寓言的感受，并进行语言积累。三学情分析本班大部分学生应该对本课内容很感兴趣，因为是学生喜欢的寓言故事，浅显易懂，学生能够积极参与学习，体会寓意。只是在联系实际谈启示时学生的思路比较窄。应注重培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。塞翁失马课标分析本节课注重朗读，结合课下注释疏通文意......”。

7、“.....整体感知故事内容，理解寓言寓意。了解我国古代寓言，提学生的人文素养。二教材分析塞翁失马是义务教育课程标准实验教科书七年级第六单元中的篇寓言，这则寓言是篇浅显的文言文。因此，我根据文言文的特点和初学生的学情精心设计教学过程。总体思路如下读译析悟。首先采用歌曲导入，激发学生学习兴趣，体会祖国文化的深厚底蕴和语言文字的魅力。又采用多种方式朗读，要求读准字音，读准节奏其次，采用自主探究加同桌合作的方法引导学生阅读原文，疏通文意，辅以教师提问反馈，掌握学生的学习情况并及时引导接着，在疏通文意的基础上，分析课文情节，即失马祸将马福折髀祸相保福，进而感知这则寓言的寓意祸福在定条件下市可以互相转化的祸兮福所倚福兮祸所伏最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈学了这则寓言的感受，并进行语言积累......”。

8、“.....因为是学生喜欢的寓言故事，浅显易懂，学生能够积极参与学习，体会寓意。只是在联系实际谈启示时学生的思路比较窄。应注重培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。条件下市可以互相转化的祸兮福所倚福兮祸所伏最过程。中的篇寓言，这则寓言是篇浅显的文言文。因此，我根据文言文的特点和初学生的学情精心设计教学养。读译析悟。文言文的特点和初学生的学情精心设计教学过程。总体思路如下条件下市可以互相转化的祸兮福所倚福兮祸所伏最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈学了这则寓言的感受，并进行语言积累。应注重培养学生的发散思维积极参与学习，体会寓意。只是在联系实际谈启示时学生的思路比较窄。魅力。又采用多种方式朗读，要求读准字音，读准节奏其次......”。

9、“.....疏通文意，辅以教师提问反馈，掌握学生的学习情况并及时引导接着，在疏通文意的基础上，分析课文情节，即失马祸将马福折髀祸相保福，进而感知这则寓言的寓意祸福在定条件下市可以互相转化的祸兮福所倚福兮祸所伏最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈学了这则寓言的感受，并进行语言积累。三学情分析本班大部分学生应该对本课内容很感兴趣，因为是学生喜欢的寓言故事，浅显易懂，学生能够积极参与学习，体会寓意。只是在联系实际谈启示时学生的思路比较窄。应注重来谈谈学了这则寓言的感受，并进行语言积累。过程。总体思路如下读译析悟。首先采用歌曲导入，激发学生学习兴趣，体会祖国文化的深厚底蕴和语言文字的魅力。又采用多种方式朗读，要求读准字音，读准节奏其次，采用自主探究加同桌合作的方法引导学生阅读原文，疏通文意......”。