1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....提高语言分析能力小结引导学生小结，修改并得出答案本文以反驳对方的论证为“突破口”，因为敌论据是事实，但只是部分事实，对方最弱的环节在于论证犯了以偏概全的错误，这样的反驳强劲有力。我们要学习这种驳论的方式，在驳论中，可以针对对方的论点论据论证进行。尝试进行小结。便于更清晰地理解文章内容。拓展延伸在新的形势下，作为个中国人，你认为怎样才能增强我们的民族自信力展示组幻灯片积极讨论，发表见解联系实际学以致用作业结合驳论的写作方法，把班会上的辩论尝试写成篇驳论文。完成课后练习第二题完成作业巩固知识板书设计摆出谬谬论据论点谬论据谬论点中国人失掉自信力了二反驳直接反驳间接反驳三结论自信力的有无,状元宰相的文章不足为据......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....有父母说读书无用！介绍驳论文的相关知识幻灯片展示以反驳为主的议论文通常叫做驳论文。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。这种文体般是先指出对方错误的实质，或直接批驳判断正误个人发表意见，举手回答理解记录朗读激发兴趣，导出新知驳论点，或间接批驳驳论据，驳论证继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。向学生介绍写作背景展示幻灯片了解写作背景初读课文要求掌握作者检查预习要求学生大声朗读课文，理清课文结构引导学生根据驳论文的写作思路来品读课文。展示幻灯片驳论文的写作思路教师明确分三部分第部分竖靶父母说读书无用！介绍驳论文的相关知识幻灯片展示以反驳为主的议论文通常叫做驳论文。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以便彻底驳倒错误权知道不愿知道“看客”结论自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下要从本质上看问题，指出真正有自信力的是中国的革命人民作用照应题目，作出回答美化伪装精神品质人格操守国民党反动政客及御用文人人民群众的生活和斗争，暗指当时还处于地下斗争的中国共产党及其领导下的革命力量理解课文，提高语言分析能力小结引导学生小结，修改并得出答案本文以反驳对方的论证为“突破口”，因为敌论据是事实，但只是部分事实，对方最弱的环节在于论证犯了以偏概全的错误，这样的反驳强劲有力。我们要学习这种驳论的方式，在驳论中，可以针对对方的论点论据论证进行。尝试进行小结。便于更清晰地理解文章内容。拓展延伸在新的形势下，作为个中国人，你认为怎样才能增强我们的民族自信力展示组幻灯片积极讨论......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....把班会上的辩论尝试写成篇驳论文。完成课后练习第二题完成作业巩固知识板书设计摆出谬谬论据论点谬论据谬论点中国人失掉自信力了二反驳直接反驳间接反驳三结论自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地底下教学过程教师活动学生活动说明或设计意图导入新课出示段错误的三段论因为大学生毕业后没有找到工作大学生毕业后当了门卫所以，有父母说读书无用！介绍驳论文的相关知识幻灯片展示以反驳为主的议论文通常叫做驳论文。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。这种文体般是先指出对方错误的实质，或直接批驳判断正误个人发表意见，举手回答理解记录朗读激发兴趣，导出新知驳论点，或间接批驳驳论据，驳论证继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....理清课文结构引导学生根据驳论文的写作思路来品读课文。展示幻灯片驳论文的写作思路教师明确分三部分第部分竖靶子第二部分打靶子直接反驳第三部分立观点间接反驳掌握作者。课前收集信息，位代表发言鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家思想家革命家。主要作品有小说集呐喊彷徨中国人失掉自信力了吗项目设计内容备注课时第课时课型讲读课文教具多媒体教学目标知识与能力积累生字词了解作者弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心自豪感。学习写驳论文的方法。过程与方法诵读法。通过声情并茂的朗读增强感知感悟品读法。读重点语句，品味其思想内涵和写法讨论式。在讨论中互相启发探究式。在讨论的基础上，对个或几个问题变换角度思考，拓展思维态度与情感体会鲁迅的忧患意识和爱国精神......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....增强民族民主意识，增强民族自信心自豪感。重点反驳论证的方法间接反驳难点文章所表现的鲁迅爱憎分明的思想感情的领会。教学手段方法诵读法品读法讨论法教学过程教师活动学生活动说明或设计意图导入新课出示段错误的三段论因为大学生毕业后没有找到工作大学生毕业后当了门卫所以，有父母说读书无用！介绍驳论文的相关知识幻灯片展示以反驳为主的议论文通常叫做驳论文。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误权知道不愿知道“看客”结论自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下要从本质上看问题，指出真正有自信力的是中国的革命人民作用照应题目，作出回答美化伪装精神品质人格操守国民党反动政客及御用文人人民群众的生活和斗争......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....提高语言分析能力小结引导学生小结，修改并得出答案本文以反驳对方的论证为“突破口”，因为敌论据是事实，但只是部分事实，对方最弱的环节在于论证犯了以偏概全的错误，这样的反驳强劲有力。我们要学习这种驳论的方式，在驳论中，可以针对对方的论点论据论证进行。尝试进行小结。便于更清晰地理解文章内容。拓展延伸在新的形势下，作为个中国人，你认为怎样才能增强我们的民族自信力展示组幻灯片积极讨论，发表见解联系实际学以致用作业结合驳论的写作方法，把班会上的辩论尝试写成篇驳论文。完成课后练习第二题完成作业巩固知识板书设计摆出谬谬论据论点谬论据谬论点中国人失掉自信力了二反驳直接反驳间接反驳三结论自信力的有无,状元宰相的文章不足为据......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....有父母说读书无用！介绍驳论文的相关知识幻灯片展示以反驳为主的议论文通常叫做驳论文。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳证进行。全的错误，这样的反驳强劲有力。我们要学习这种驳论的方式，在驳论中，可以针对对方的论点论据论其领导下的革命力量理解课文，提高语言分析能力小结引导学生小结，修改并得出答案本点，以便彻底驳倒错误权知道不愿知道“看客”结论自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看叫做驳论文。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论这种文体般是先指出对方错误的实质，或直接批驳判断正误个人发表意见，举手回答理解记录朗读激发兴趣，导出展示幻灯片驳论文的写作思路教师明确分三部介绍写作背景展示幻灯片了解写作背景初读课文要求掌握作者检查预习要求学生大声朗读课文......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....神品质人格操守国民党反动政客及御用文人人民群众的生活和斗争，暗指当时还处于地下斗争的中国共产党及其领导下的革命力量理解课文，提高语言分析能力小结引导学生小结，修改并得出答案本文以反驳对方的论证新知驳论点，或间接批驳驳论据，驳论证继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。为“突破口”，因为敌论据是事实，但只是部分事实，对方最弱的环节在于论证犯了以偏概全的错误，这样的反驳强劲有力。我们要学习这种驳论的方式，在驳论中，可以针对对方的论点论据论证进行。尝试进行小结。便于更清晰地理解文章内容。拓展延伸在新的形势下，作为个中国人，你认为怎样才能增强我们的民族自信力展示组幻灯片积极讨论，发表见解联系实际学以致用作业结合驳论的写作方法......”。