的情境估计三位数除以位数的商，增强估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。培养探索大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。教学重点经历探索三位数除以位数商是三位数的笔算除法的过程，并掌握正确的笔算方法。教学难点商的定位。教学过程创设情境。出示例题情境图，引导学生感受图中所提供的情境。提问共有只鸡，平均每层有多少只该怎样列式二活动尝试。你是怎样想的呢先思考，再与小组里的同学交流自己的算法。全班交流算法。学生可能有的方法个是，除以得个百除以得个百，个百是因为，所以。学生交流后，让学生说说自己喜欢哪种算法，为什么喜欢这种方法。口算并说说自己是怎样想的。做想想做做第题。学生口算。反馈交流，说说自己发现了什么三师生探究。出示这些鸡天共产鸡蛋个，平均每天产多少个让学生尝试列式。得出算式你能估计下得数大约是多少吗你是怎样想的你能用竖式算算吗学生列出竖式后尝试演算。指名两名学生板演。集体评议。提问为什么写在商的百位上引导学生明确百除以得百多，表示个百，所以要写在商的百位上。百位余下的为什么要和被除数十位上的合起来再除以你觉得今天学习的三位数除以位数的计算和以前学习的两位数除以位数有什么联系吗引导学生明确除的过程是样的，三位数除以位数比两位数除以位数多算了步，十位上除好以后还要把个位上的数移下来继续除，注意除到被除数的哪位，商就写在哪位的上面。谈话你会验算吗指名板演，其余学生同时验算。四巩固反思。做想想做做第题。引导学生逐题计算，然后逐题评讲，要求学生计算时注意书写工整，数位对齐，掌握除的顺序。做想想做做第题。引导学生先估计下各题的商是几百多，再组织交流，说说自己是怎样想的。做想想做做第题。学生理解题意。尝试解答。反馈交流。可以用乘法来思考节因为，所以个盒子不够。五总结应用。谈话今天这节课我们学习了什么内容齐读课题三位数除以位数通过同学们的努力探索，共同合作，大家取得了很多收获。下面请你谈谈这节课的收获和体会，还有什么疑惑吗作业做想想做做第题。板书三位数除以位数个答平均每天产个。教学反思三位数除以位数商是两位数的笔算教学目标经历探索三位数除以位数商是两位数的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，并能正确地进行笔算，养成自觉验算的习惯。继续引导学生结合具体的情境估算三位数除以位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。在思考与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。教学重难点掌握三位数除以位数商是两位数的笔算方法。商的定位。教学过程创设情境。出示例题情境图，引导学生了解题中的信息。提问卖了多少千克鸡蛋该怎样列式得出算式二师生探究。你能估计下商是多少吗你是怎样想的交流，所以的商比小。被除数百位上是，比除数小，商不够个百。你能用竖式计算吗学生列竖式计算。交流计算过程，要求重点说说为什么写在商的十位上。学生在书上再完整地用竖式计算遍。反馈交流通过计算，你发现了什么沟通与昨天所学知识的联系。三巩固反思。做想想做做第题。学生先完成第小题。同桌交流，说说除的顺序与首位商的书写位置。学生完成后小题。组织交流，反馈评议。做想想做做第题。引导学生先说说各题的商是几位数，并作出解释。指名学生板演，其余学生任选组题计算。反馈评议计算时你发现了什么两题的商哪个大些做想想做做第题。学生理解题意，指名说说题中提供了哪些信息，要我们解决什么问题说出每个图形的名称，并讨论计算边长的方法。学生计算各图形的边长。集体订正时说说是怎样列式的。提问你发现这三题的计算结果怎样渗透被除数不变，除数大商就小的规律。四总结应用。谈话今天同学们通过自己动脑，与同伴密切合作获得并掌握了除法的新知识，老师为你们高兴，你能告诉同学们这节课你学习了什么新本领还要提醒同学在计算时应注意些什么布置作业做想想做做第题。板书三位数除以位数千克答卖了千克鸡蛋。教学反思练习教学目标巩固三位数除以位数的笔算方法和验算方法，帮助学生初步形成相关的计算技能。能估算三位数除以位数的商，增强估算的意识和能力。让学生在解决简单的实际问题的过程中，进步体会数学与生活的联系，增强应用数学的意义。教学重难点巩固三位数除以位数的笔算方法和验算。教学过程做练习第题。出示题目，齐读题目要求。提问怎样验算除法算式指名人板演，其余学生做在自备本上。反馈交流。二做练习第题。出示题目后学生理解题意。示范估计的方法根据被除数的前位数或前两位数与除数的关系，估计商是几百多还是几十多。例如的商是七十多。学生根据估计的方法估计每题的商。交流估计的过程。学生在练习本上用竖式计算。反馈将计算结果与练习前估计的商进行比较。三做练习第题。谈话我们上学期举行了跳绳比赛，分钟你跳了几下这两位小朋友跳了多少读读。请你估计下，谁跳得快些反馈交流你是怎样想的四做练习第题。出示题目后学生计算。说说你有什么发现五做练习第题。出示题图，让学生仔细看图。提问你从图中获取了哪些信息学生解决第问。交流时要求说说是怎样想的米米解决第问。交流你是怎样想的速度时间路程六全课小结。七作业完成练习册。板书练习教学反思商中间末尾有的除法第课时教学目标在解决实际问题的过程中体会除以任何不为的数结果都等于。经历探索商中间末尾有的除法计算方法的过程，并能正确计算。在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。教学重难点通过从不同角度的思考，让学生体会商中间末尾有的除法计算方法的过程。教学过程创设情境。谈话小朋友们，你们知道小猴最喜欢吃什么桃子那小白兔喜欢吃什么呢萝卜今天，小白兔和小猴们结伴到野外采摘自己喜欢吃的食物，你们瞧。投影出示例题情境图提问你从图中获取了哪些信息只小白兔采了个蘑菇只小猴发现树上个桃也没有。求平均每只兔能采到几个蘑菇可以怎样列式解答指名学生口答，师板求平均每只猴能采到几个桃可以怎样列式指名学生口答，师板二师生探究。教学除以任何不是的数都得。结果是多少你是怎样知道的试试从刚才几题中，你发现了什么揭示除以任何不是的数都得。卡片出示后让学生齐读遍。教学商中间有的除法。实物投影出示情境图。师同学们，养鸡场这个星期的前天共产鸡蛋个，你能计算平均每天产鸡蛋多少千克吗学生自己列式计算。反馈交流，用竖式计算上面的竖式般这样写试试。投影出示让学生先说说各题的商是几位数，并说明是怎样想的。学生列竖式计算。反馈交流你发现这两题的商有什么特点三巩固反思。做想想做做第题。指名直接口答，得出结论乘任何数都得。除以任何不是的数都得。做想想做做第题。指名人板演，其余学生做在书上。交流评析。