诗编写段诗。教学准备收集有关颜色所代表意义的资料。教学时间二课时教学过程第课时交流资料，揭示课题。交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料，揭示并板书课题爱什么颜色。二初读课文，整体感知。借助字典把诗歌读正确读通顺。诗歌讲到了哪几种颜色这些颜色你喜欢吗三学习生字新词。出示本课生字新词āēǔ碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪威武认读以上词语。通过自学你已经学会了哪些生字用的是什么办法还有哪些生字词你没有学会集体讨论如何学习剩下的字。四熟读诗歌。第二课时学习第节诗歌。抽学生范读第节。思考作者为什么爱碧绿的颜色连我的梦也是碧绿的是什么意思作者要表达种什么感情热爱家乡，热爱大自然朗读体会作者的情感。反复朗读，边读边乡想象诗歌呈现的画面。对读自读互读引读„„练习有感情地背诵本段。二总结学习方法读思悟想象背三按照学习思路自学二三节五交流学习收获第二节，边读边乡想象诗歌呈现的画面，体会作者身为少先队员的自豪骄傲的情感。第三节，边读边乡想象诗歌呈现的画面，体会作者远大的理想和报复。六回读诗歌你最喜欢哪些句子为什么自由读背自己喜欢的部分。小组赛读，教师相机指导。有感情地朗读背诵本诗歌。七练习把句子补充完整我爱颜色，因为激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写段诗。板书设计爱什么颜色碧绿热爱大自然火红自豪骄傲蔚蓝远大理想和报复教学后记这首诗歌语句简练，结构相同，描绘的颜色绚丽多姿，学生比较喜欢诵读。因此，在教学中，我以不同形式的朗读进行训练，让学生在读中学字。在读中学文，在读中悟情，效果较好。另外，指导学生仿照课文写诗歌，学生写出来的诗歌不仅形式合理，而且也能像作者样借诗抒情，有定内涵。如王丹丹同学写的我爱洁白的颜色，因为云朵是洁白的，雪花是洁白的，白衣战士们勇敢地和病毒斗争，他们的心灵也是洁白的。金色草地学习目标认识生字钓拢，会写耍装等个生字。能正确读写盛开玩耍本正经等个词语。正确流利有感情地朗读课文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。抄写自己喜欢的句子。课前准备课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。生字词语卡片。激趣导入小朋友们，大家去草地上玩过吗展现在你眼前的草地是怎样的在草地上你玩些什么你见过金色的草地吗板书课题草地是金色的这是怎么回事呢我们起来读课文。二自读课文请各自轻声试读课文，不认识的字拼读下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。分段指名读课文，检查朗读情况。教师相机出示卡片，检查巩固生字新词。玩耍本正经谢寥沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢ǒ手掌有趣三读书感悟第自然段文中这片草地出现在哪里为什么称这片草地为金色的草地学生思考讨论后指名朗读相关的课文第自然段谁了解蒲公英结合课文插图介绍下蒲公英的外形特征生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。第自然段二年级上学期我们学过植物妈妈有办法文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的我和弟弟玩蒲公英可有趣了。我们是怎么玩的请大家各自放声读读，然后同桌间互相边说边演演。同桌练习后指名对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选对学生表演。想象下，当时草地上空会出现怎样的幅情景学生描述。谁来有感情地朗读下第自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来指名朗读，师生共同评价。开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊,让我们再去经历回，齐读自然第二课时复习二段指名朗读二自然段，说说每段大意。二感悟第三四自然段。窗前的大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，我们兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远„„多美的景致啊,还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢,这又是为什么呢请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。学生读课文。指名说说草地早晨中午傍晚各是什么颜色的。草地怎么会变色同桌间互相说说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像，可以。早晨，花朵草地就中午，花朵，它是，草地就傍晚，花朵又，草地就。谁可以不看提示，自己解释齐读课文第自然段。那天，去钓鱼的我又新发现了这有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化齐读第自然段。我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们起睡觉，和我们起起床，你觉得这种说法恰切不恰当联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。三总结课文朗读课文。小结引申。大自然里有植物动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷形态独特习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现新颖的感受，因而你会激动兴奋，由此产生眷恋喜爱„„人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐,请大家把自己回到大自然的发现经历感受作为课余生活记录下来。四完成作业熟记田字格中的字。默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。教师着重提示以下几下字耍，上面是而，不要写成西下少横的形状。绒，左边是纟，右边是戎，戎字左下不是廾。钓，右边是勺，不是勾。瓣，中间是个瓜，左中右三部分要写得紧凑些。学生描红，然后抄写。把课文中自己喜欢的句子抄下来。教学后记借助语文天地中图示蒲公英的变化题，引导学生通过自学探究反复朗读课文，自己弄懂蒲公英的变化规律。学生很喜欢这种形式，他们几人组，学习的劲头很足，大部分学生在合作学习的过程中就能读懂课文。在读懂的基础上再让学生画出自己心目中的草地，然后向同学介绍，学生学习兴趣浓。五彩池教学要求学生通过学习了解五彩池成因，感受五彩池的美丽激发学生热爱大自然热爱祖国河山的思想感情。练习边读边展开想象。根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养学生的想象力。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。板块教学构思模式自学辅导实践延伸第板块以学生自学为主线，完成教学目标。教学时间可安排在早读或课外第二板块以检查辅导朗读讨论为主线，完成教学目标。教学时间课时第三板块以提问评论为主线，完成发展性目标。教学时间课时第四板块读写结合，补充课外读物，留点问题给学生。教学时间可在课内，也可以安排在课外二教学思路第板块的教学思路目标读准生字字音，学会运用用生字组词并说句话。生字珑镰碟呈笋凝腻能流利朗读课文。要求读准字音正确断句，不读破句。说说藏龙山的五彩池有什么特点。理解部分词语的意思，学会运用。用词语说句话词语玲珑多姿菜碟鲜艳多彩满山遍野呈现凝结细腻理解部分句子。这些五彩池大大小小，玲珑多姿。池子的边沿是金黄色的„„有的恰似盛开的莲花„„变幻的色彩使五彩池显得格外神奇。提出问题。教学程序教为学生提供明确的目标和达到目标的方法及要求。巡回指导，对学生进行个别辅导，及时掌握学生的学习信息。及时为学生提供技术支援和知识信息。学静按要求完成目标，留下难题在讨论或提问时抛出自我检查，初步对目标达成程度有个比较正确的定位。动同学间进行讨论。大胆发表自己的见解，相互检查，对目标达成程度再定位。二第二板块的教学思路目标通过老师的检查，学生了解自己在第板块学习过程中的目标达成程度，确定自己的补习目标有感情地朗读课文。要求注意停顿语气轻重音。读中感悟。悟的内容体会文章的主要内容体会五彩池的美丽体会文章的结构及部分句子在文章中的作用体会作者观赏五彩池时的心情。能背诵课文第自然段。教学程序检查学生第板块中目标达成程度。教听写生字词语。检查学生运用生字词语情况。指导学生朗读，并加以指正点评指名学生说说五彩池的特点谈谈对部分句子的理解。学