色彩。过程与方法通过观察与实践操作，感受色彩混合所发生的变化，明确丰富色彩的方法及色彩混合的变化规律。情感态度与价值观培养学生学习的兴趣重点能否用三原色调出三间色并指导色彩的出处。难点理解三原色及间色的概念。教具课件学具色彩用具课堂教学设计学生活动预设活动我们都说这是个美丽的世界，那你们能告诉老师这个世界美丽在什么地方吗活动二说说你知道的颜色有哪些你知道这些颜色都是怎样来的吗给学生介绍三个小伙伴红黄蓝老师讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入个空瓶子中。看产生了什么变化出示课题魔幻的颜色活动三请学生也来变变看。用红和蓝蓝和黄交朋友。看看变成什么颜色产生的这些颜色在生活中那里存在在倒颜色的过程中你发现了什么颜色倒的多与少会影响所产生的颜色的深浅。请学生再做练习。活动四小结橙红黄绿蓝黄紫蓝红活动五考考请学生来做小老师考考大家。总结出原色与间色的概念。活动六调调画画创造幅美丽的画。染染吹吹印印感受魔幻的色彩。请学生用以上任何种形式来完成幅画。作品展示认真听讲，思考交流归纳总结说出自己知道的颜色思考交流教师演示，学生观察感受明确课题时间尝试，感受变化结果了解间色在生活中的应用了解间色变化的规律巩固练习明确识记要点巩固原色与间色的关系明确原色与间色应用定的方法，用色彩去创造美丽展示评价活动七拿出自己收集到的图片来进行交流。教师小结。了解感受，体会表现形式的多样性板书设计魔幻的颜色三原色红色黄色蓝色间色橙色紫色绿色教学反思通过学习，学生对什么是原色与间色有了明确的认识，并能够应用原色进行随意的调配间色，对原色量的变化所能产生的间色变化理解深刻，而且能够应用三原色进行多色彩表现的创作。学生通过本课的学习，对奇幻的色彩变化现象表现出极高的兴趣，对调动学生学习积极性起到了定的促进作用。本周备课节组长赵玉日期月日第周课题万花筒课型设计应用课时第课时教学目标知识与能力了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。用绘画剪纸拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。试着按照自己的设计来表现色彩。过程与方法通过观察万花筒，了解万花筒形成的图案的对称方式，并组织学生怎样用色彩来表现万花筒图案。情感态度与价值观培养学生学习美术知识的兴趣。重点能否表现对称的图案。能否用‚先设计个图案再复制‛的思路来设计对称的图案。难点能否表现记忆中的色彩的感觉。教具课件学具色彩与绘画用品课堂教学设计学生活动预设活动玩玩传着看看玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找找万花筒里的花有什么特点为什么会这样分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画下。活动二展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕个中心点对称。活动三教师在黑板上画个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画比较的过程中教师引导学生用‚先设计个图案再复制‛的思路来设计对称的图案。活动四大家起来画下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。活动五作业展示，评价。活动六教学总结观看万花筒，感受万花筒形成的图案。描画看到的图案展示作品，归纳对称方式拓展应用，培养学生的创造力绘画记忆中的万花筒的图案。展示评价作业板书设计万花筒中心对称教学反思学生在生活中没有见过万花筒，对万花筒中所能呈现的图形的特点记忆不清，影响了学生描绘的效果。如何解决教学中应具有的设备是教学中应首要解决的问题。学生只有在清晰的记忆中才能更准确地描绘出性的特点。本周备课节组长赵玉日期月日第周课题万花筒课型设计应用课时第二课时教学目标知识与能力了解万花筒的图案是对称的，试着按照自己的设计来表现色彩。过程与方法在上节课学习的基础上，设计自己喜欢的单元图形，按照万花筒图形的对称方式进行排列，创造新的图形。情感态度与价值观培养学生学习创作的兴趣重点能否用‚先设计个图案再复制‛的思路来设计对称的图案。难点能否表现记忆中的色彩的感觉。教具课件学具课堂教学设计学生活动预设活动教师展示用粘贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣。请学生想想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试下。活动二各组向大家介绍交流自己组找到的简便方法。学生很难将对称图案表现得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法再想下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案讨论交流用扣子小粘贴橡皮夹子小花片活动三试着用各种材料来表现万花筒中的图案。色彩也是考虑的个方面，可以让学生在观察次万花筒，将其中认为最漂亮的个色彩组合记住，并且将它表现出来。活动四收拾与整理并总结。观察教师的示范作品，掌握教师排列的方法与排列顺序。尝试设计交流创作方法拓展表现方法应多种方法与表现形式来表现万花筒中的所见到的图形。并交流评价学生的作品整理，收拾卫生板书设计万花筒应用不同的单元图形进行同种方式的排列可以创作出不同风格的美术作品。教学反思万花筒的成像特点是中心对称，学生对表现这样的特点还缺乏定的技巧，把握不住这种对称的特征，因此他们在应用单元纹样进行排列的时候，总是出现偏差，让学生感到有难度，学生的表现有定影响。本周备课节组长赵玉日期月日第周课题大人国与小人国课型造型表现课时第课时教学目标知识与能力能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。过程与方法能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。情感态度与价值观培养学生学习美术知识的兴趣。重点如何理解大与小是通过比较表现出来的。难点能否用对比的方法来表现画面中的大与小教具课件学具绘画用品课堂教学设计学生活动预设活动教师出示段粉笔，提问谁能说说老师手中拿的粉笔是大还是小为什么出示课题大人国与小人国活动二将同辆玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得非常大，有时显得非常小小组讨论教师举例雕塑汤匙桥衣夹等电脑展示请学生用自己身边的事务举例说明物体的大小是通过对比体现出来的。微缩景观等活动三请学生思考你想表现大人国还是小人国你想用那几样物体的反差来表现主人公时来到大任过还是小人国画面的主体是什么用什么背景来衬托它的大或小活动四学生创作，教师指导。活动五交流作品初稿。提出修改意见。观看影片，体会大与小的关系交流明确课题了解大与小是相对的，在不同的情境中会发生大与小的变化根据生活实例理解个物体的大与小。组织学生交流构思与创意体会背景的作用选择确定主体与背景创作交流初稿，评价板书设计大人国与小人国大与小是相对的，同物体在不同的情境下会发生大与小的变化。教学反思学生通过学习，对个自然事物的大小的相对性有了明确的理解，知道大与小是通过比较得出的，而不是原有所固定的，并能够根据示范作品的启示进行表现。学生能够理解在画面中出现的大与小的两种事物之间的衬托关系，学生作品达到了所要表现的结果。本周备课节组长赵玉日期月日第周课题大人国与小人国课型造型表现课时第二课时教学目标知识与能力能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。过程与方法能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。情感态度与价值观培养学生学习美术知识的兴趣。重点如何理解大与小是通过比较表现出来的。难点能否用对比的方法来表现画面中的大与小教具课件学具绘画用品课堂教学设计学生活动预设活动继续完成上节课的作业。活动二作品交流展示。教师从构图及色彩方面进行总结。活动三游戏大人和小人每个同学将自己画的人剪下来，随意找位同学的作品进行比较，看看自己的是大人还是小人，再找另位同学的进行比较，看看又变成大人还是小人了活动四教学总结，布臵课后拓展用泥塑的形式配以些玩具模型背景图表现立体的大人国或小人国。学生继续完成作品的创作。展示学生作品，组织学生欣赏评价，交流创作构思。理解大与小的相对性明确课后拓展的要求板书设计大人国与小人国用不同的表现方式进行大胆的创作教学反思学生对大与小是相对的这点的理解只局限于理论上，而在实际创作中对画面中的大小的相互衬托来显示主题的能力依然不足。虽然经过第节课的评价，学生对创作时应该怎样来表现似乎是明确了。而在实际表现上依然出现了主题不突出的毛病，他们对理论与实践的脱离依然很严重。本周备课节组长赵玉日期月日第周课题前前后后课型造型表现课时第课时教学目标知识与能力通过回忆，观察与比较，能够概括出‚同样大小的物体会显现近大远小的现象‛这规律。能够运用‚近大远小‛的规律，绘画或拼贴幅表现物体的前后关系的作品。过程与方法在观察理解的基础上，明确前前后后的表现方法。并运用这种方法进行大胆的创作表现。情感态度与价值观培养学生学习美术知识的兴趣重点能否用‚近大远小‛这规律来表现前后关系难点画面是否表现出了物体的前后关系。教具课件学具绘画用品课堂教学设计学生活动预设活动课件展示小朋友站上课队气球升空兵马俑林间小路等有明显透视效果的图片影视资料。有目的的引导学生说说什么在前，什么在后。这些图片中的景象都有些什么共同的规律近大远小可别小瞧前前后后，其中还有不少的奥秘，来，让我们起去发现,启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。教师举例把样物体放在另样物体的后面，就会产生前后的感觉。物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。活动二讨论在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的知道了‚近大远小‛的规律后说说你准备如何用它来表现景物的前后关系找找语文数学等课本课外读物的插图上是如何表现景物的前后关系的，有哪些画法值得我们学习教师在黑板上画升国旗时前面的旗台和升旗手，请两位同学上来分别添画两队升旗的队伍，并请大家讨论分析下绘画顺序先画什么比较合理先画前面的活动三小组讨论，选定个主题，以绘画形式表现‚近观察课件展示的资料，了解在画面中物体前后位臵关系所表现出来