至是首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着个主题编写的。它非常注意学习内容的反复和重现例如，在„，„等。而中学习的数字在又以得以复现，增强学生的理解和记忆。二教材结构分有四个主题每个主题又分二个每个分成五个部分的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在中学说话在的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据的中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。是提高学生学习兴趣调节学习情绪而编排的„同时也能达到巩固复习的目的。三教学设想理解和掌握每个单元教学之间的内在联系在备课中能分析出五个中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每个，要在备课时有机地合理地安排每节教学时间。不要侧重讲语法，练语法。强调模仿操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。单元之间的内容要不断渗透，反复循环。四教学目标这个单元围绕日常对话展开，还有歌曲，丰富了学生的学习生活通过数字的教学可以让小学生掌握这方面的知识，比如回答自己的年龄，很实用这个单元里学生继续学习关于自己的本领，丰富动作可以大大提高学生的兴趣在这个单元里学习有关于自己身体，通过做出各种的动作让学生在动中学英语。在这里学生通过各种器官感觉学习单词。通过英语来再次学习中国风俗。很有意思学生在这里可以了解关于家庭的单词。在愉快的氛围中继续学习复习教学说明今天是小朋友进入小学的第节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二教学内容认知内容能听懂会说，,等问候语。能力要求学会用，,来问候和交流。情感态度通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。三教学步骤歌曲缓解了小朋友第次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。，玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力，又便于新授对话的引出和示范。老师和小朋友抱抱，握握手，下子拉近了师生间的距离。由于这两句问候的上下句是相同的，所以学生在模仿中就能和老师进行交流问候了。让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字。学生可以根据自己的能力选择个到两个句子和其他同学进行问候交流。歌曲为下面的新授做伏笔。可用响板为句子朗读打节奏，使句子的学习变得趣味十足。利用多种形式的操练有层次的学习句型。，在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型，让学生用今天所学的句子与新同学交朋友，让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。四教学提示媒体准备玩偶响板歌曲磁带教学关注点本课中的句子例如，对于些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这问题，可从以下方面做努力。注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶在小朋友们喜欢的游戏歌曲等活动中巩固句子多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不。资源分享九年义务教学课本有配套的歌曲如设计思路这个单元中的歌曲对于年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。由于的内容适合刚入学的年级新生，所以将这部分内容提前到第课时来上。教学反思句型最好板书出示，加以认读。加强音和形的联系。对于些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏笔。四教学说明通过第课时的学习，学生能用来问候和交流。通过了解发现班中有名同学在入学前曾系统地学过到年的英语，名学生学过些简单的英语单词和句子。名同学从未接触过英语。因此，学生在起始年级就已经出现了知识的分化。五教学内容认知内容学会用等单词来表述单词。能听懂指令并能做出反应。学会祈使句并能用所学的单词结合本句型给出指令。能力要求学会用祈使句来表述自己的意愿。情感态度能礼貌地使用祈使句六教学步骤通过歌曲帮助学生复习已有知识，并让学生快速进入学习状态。在师生之间，学生之间的问候交流时，完成了对上节课知识的复习。请小朋友跟着老师听听做做。即可加大语言输入量，又加深学生对，的感知。在听听做做中感知句子的含义。，玩偶借助歌曲，以边听边唱的形式引出本课新单词。学生通过机械模仿熟悉新单词。在跟读之后，出示单词，进行认读。是学生最常见的文具，所以做为拓展单词教学。，通过单词和图片的配对，培养学生认读能力对单词进行复习和巩固，为下面新授句型打好基础。通过教师的语言和动作，让小朋友充分感知和两词的含义。学生通过机械性的模仿，熟悉新句型的基本结构和表达方式。动作可以加深学生对这对动词反义词的记忆和区分。把操练活动带入意义性操练阶段。，这样的活动为学生创设了个鲜活的语言环境。即充分调动了表现英语的欲望，又给其他同学多些练习的机会。通过同学间的合作互助，努力缓解差异造成的成效不。通过游戏巩固所学句型。五教学提示媒体准备单词卡片，图片，书，包，