，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作探索的活动中，观察感知猜测感觉上下前后左右的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。单元教学目标通过直观演示和动手操作，使学生认识上下前后左右的基本含义，初步感受它们的相对性。使学生会用上下前后左右描述物体的相对位置。使学生能够在具体情景中，根据行列确定物体的位置。单元教学重难点初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排约课时上下前后左右位置各课时上下„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时前后„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时左右„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时位置„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„课时第课时上下教学内容上下位置教学目标在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达初步培养学生按定的顺序进行观察的习惯初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重点能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点让学生体验上下位置的相对性。教学准备挂图学生准备水彩笔图画纸。教学过程从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力看看我们的教室，你发现了什么再看，你的上面有什么想像如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么再看，你的下面是什么继续往下想，你的下面还会有什么呢揭示课题今天就让我们来起感受上下二探究新知小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗谁知道南京长江大桥是什么样子的你们想不想知道今天老师让你们看看南京长江大桥是什么样子。出示主题图，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说说让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用上下对物体的位置关系进行准确的描述。打开书第页学生完成课本的填空。三活动摆摆。建立初步的空间观念听口令摆摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面谁在最下面同桌合作摆摆，说说拍手游戏师发口令，上，下拍手。听反语，师说上生在下面拍，师说下生在上面拍。画幅自己最喜欢的能表示下下关系的画。四分层活动，巩固理解增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面谁在最下面五课堂小结通过今天的学习你知道了什么你能用上下说句话，讲讲教室里或校园中件物品的位置吗板书设计上下火车的上面是火车的下面是。在位置关系不变时，对于两个物体，上下位置关系是绝对的，但对于三个物体，参照物不同，上下位置关系也会不同。教学反思第二课时前后教学内容前后第页教学目标学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序。培养学生关于前后的空间观念。培养学生的爱国主义精神。教学重点前与后的位置与顺序教学难点学生前后空间观念的培养。教学方法尝试教学情境教学游戏教学准备纸制的方向盘个车站牌个教学过程创设情境，激发兴趣老师请名学生上讲台排成队列名学生排成队列，其余学生描述其中位学生的位置在老师的口令下，学生按要求调换位置把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到前后的位置与顺序，具有定的相对性。引导学生同学在同学前面，在同学后面，在最前面等较规范的语言来描述。二观察讨论学习新知有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察讨论来掌握。老师出示挂图小花狗小黄狗小白狗，小黑狗参加游泳比赛，游泳后不久，他们的位置发生了改变。问你看到了什么现在游在最前面是谁，它后面有哪些小动物谁第二小白狗游第几小黑狗第几问如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生目的启发学生的思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。再次体验三练习巩固启发思维说说你的座位前面是谁后面是谁目的让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性你前面有几个同学后面有几个同学你是排在第几位使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案第页的做做的第二题，然后全班集体订正。游戏请名学生扮演司机，老师扮演售票员，名学生扮演站牌手持站牌站在教室个不同的地方，其余学生扮演等车的乘客可任意选择站起来牌，在教室里进行坐车游戏。师出示其中个站牌，请学生说说站起来牌的意义。师各位乘客，欢迎您坐我们的公共汽车，本车的起点站起来是火车站，终点站是动物园，有上车的乘客请上车。师你想到什么地方去到你要去的地方，有多少站每到站，老师都报出站不同，学生自由地上下车，但要求说出自己坐多少站答案不唯请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪面老师在黑板的哪面你们在老师的哪面与名学生合作，他在我的哪面前面换位置后再问现在呢后面师生同时向左转后再问现在呢后面师对，请同学们记住面朝的方向就是生前师背对的方向则是生后师前与后只是相对的，而不是绝对的。四家庭游戏知识巩固回家后，帮你的玩具排排队可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木，并向家里人说说他们的前面顺序向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是谁五通过游戏活动，这节课你有什么收获。板书设计前后同学在同学前面，在同学后面，在最前面。在黑板上画图。教学反思第三课时左右教学内容左右第页教学要求在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣。能初步运用左右的数学知识解决实际问题。认识左右的位置关系，体会其相对性。教学重点认识左右的位置关系，正确确定左右。教学难点左右的相对性。教学准备动物头饰笔橡皮尺子文具盒小刀教学过程通过左手右手的活动，感知自身的左与右。师小朋友们，今天谁有信心上好这节课请举起你的小手。感知左手和右手师看看你举起的这只手，是你的右手再看看你的另只手，是你的左手师大家说说，我们常常用右手或左手做哪些事学生自由发言师左右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。体验自身的左与右师左右手是对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看看自己的身体还有像这样的对好朋友吗谁来说说学生自由回答小游戏听口令做动作由慢到快伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳揭示课题师小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的左和右，其实生活中的左和右还有许许多多，今天我们就来确定下左和右。板书课题左右师请小朋友们记住，左字下边是个工字，右字下边是个口字。二玩学具，理解左边和右边摆摆师同桌合作，像老师样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。按顺序摆好铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师大家先来确定下，摆在最左边的是什么摆在最右边的是什么数数师按左右的顺序来数数。点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成黑板上的填空题从右数橡皮是第个从左数橡皮是第个师同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。说说尺子的左边是什么右边呢启发引导学生观察图说出左边有什么右边有什么说出尺子的左边或右边各有哪二样学具想怎么摆就怎么摆，然后同桌互说三体验相对，加强理解师星期天，小江想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三区二单元三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗展开讨论，想想师我跟大家面对面地站着老师举起右手，请问老师举起的是右手吗师老师把右手放下请小朋友把右手举起来再判定下老师举起的是不是右手。老师又举起右手学生讨论老师举着右手转身与学生同向，证实结论。师我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。练习老师和学生同举左手体验。四解决问题，增强应用意识说说你相邻的同桌都有谁问相邻是什么意思面对黑板说说你相邻的同学有谁背对黑板说说你相邻的同学有谁侧转身再说说你相邻的同学有谁师每转次前后左右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。口述同学们上下楼梯的情景问我们平时都是靠右边上下楼梯的学生讨论，也可以让学生试着走走，体会下小结方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时要有秩序地走，不会相撞，保证安全。摆摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面课堂作业设计练习的第题，学生分组完成这综合活动，练习的第师，练习方位的手手歌五总结我们学习了什么左右对,是表示方向的左和右。在生活中，我们定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。板书设计左右从右数橡皮是第个从左数橡皮是第个教学反思第四课时位置教学内容位置第页教学要求能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。培养观察分析比较的思维能力。培养团结合作互助的精神。教学重点根据行列确定物体的位置。教学难点能用语言去描述物体的位置。教学准备挂图座次卡教学过程自我介绍，初步感知位置谈话引入师小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢出示动物卡片你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍下你的位置，它好过去找你小朋友自我介绍，并拿到动物卡。二创设游戏活动，进步感知位置找座位游戏师每个小动物背后都有个小秘密，