过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立个感性的认识。情感态度价值观让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题解决问题的能力。二教学重点了解机器人的基本知识，特别是现在普遍使用的教学机器人。三教学难点如何让学生对机器人有个生动形象的认识，从而激发学生的学习兴趣。四课前准备计算机机房互联网机器人器材五教学步骤教师活动学生活动教学目的播放影片剪辑终结者片段观看影片引起学生的注意提出问题影片中的主角是人还是机器人展开思考作答机器人引导学生进入主题提出问题什么是机器人请同学们通过网络寻找答案学生开始通过搜索引擎去寻找答案让学生通过自主学习去解决问题巡视整个机房，了解学生完成情况，并对部分学生给予提示。学生通过操作，对机器人的定义有了初步认识让学生体会成功感请部分学生讲述他所发现的关于机器人的描述学生各自表达自己的观点通过发言的方式让学生增强自信心总结发言各位同学对机器人的描述都是大同小异的，应该说都是正确的，我们国家的科学家对机器人是这样理解的关注教材中对机器人所下的定义让学生明白机器人实际上是个开放性的话题提出任务同学们接下来继续通过搜索引擎去网学生开始通过搜索引擎去下载图片继续渗透自主学习上下载机器人的图片，等下拿出来大家交流下，看看谁下的不同种类的机器人最多巡视机房掌握学生完成情况将下载下来的图片保存在硬盘中了解学生的操作情况，为开展下步教学作准备请同学来展示自己下载的机器人图片并提出问题你能给你下载的机器人进行个简单的归类吗学生凭自己的想象力进行归纳为讲解机器人的分类作个铺垫归纳总结其实机器人分类的方法很多，现在还没有个统的标准，按目前般的方式可分为。结合课本对这些分类作简单解释关注教材中对机器人的分类让学生对机器人有个框架上的认识结合课本引入教学机器人的介绍，重点说明教学机器人在我国的发展情况，以及在现实中的具体应用，配合讲解出示目前使用比较普遍的机器人器材学生认真听讲，并观察机器人器材实物通过实物展示，提高学生的感性认识，为即将学习的内容提升兴趣播放收集整理的关于教学机器人的使用和比赛片段，结合视频作定的补充说明比如近年来发生在身边的青少年智能机器人大赛等等观看视频让机器人从个抽象的概念变得较为形象，为下步学习作个铺垫出示个已经制作好的机器人实物，结合这个机器人来讲解机器人的基本组成通过听讲和观察，去理解机器人的组成部分出示实物让学生能够把教师所讲的组成部分很容易和实际联系起来，加深理解提出思考问题用自己的方式表达，你心目中未来的机器人是什么样的学生思考回答培养学生的想象力六课后反思对于前面机器人定义和分类的学习，是采用自主探索和互动的形式完成的，其目的是提高学生的学习兴趣，但要注意时间的把握，避免冲淡本节内容主题教学机器人的介绍。教学中所采用的视频要精简，能够迅速切入主题，达到深人浅出的效果。上机指导时要注意观察学生的完成情况，特别要留意那些完成情况具有代表性的学生，尽量抽他们起来回答问题。比如图片的下载，就要关注那些学生图片下载的较全，分类较多，这样便于讲解。参考教案第二课机器人的编程系统教学目标知识与能力知道人与机器人是怎样进行交流的，认识纳英特和乐高机器人的编程平台过程与方法以形象生动的讲解和演示操作相结合，辅以任务驱动的方式完成授课情感态度和价值观通过对本节知识的学习，着重培养学生的观察能力理解能力和模仿能力。二重难点分析重点认识机器人的编程平台，知道人与机器人是如何通讯的难点学生如何能够熟练的完成打开编程软件录入指令下载程序到机器人三课前准备网络教室乐高纳英特编程软件机器人核心部件机器人的大脑四课时安排课时五教学步骤课前引入师人与人之间的交流主要是通过语言完成的，比如我叫大家打开电脑，你们马上就可以完成这个动作。那么人与机器人之间的交流是怎样完成的呢生认真思考师其实机器人并非人类因此它也不能听懂人类的语言，既然如此那么我们到底通过什么手段和机器人交流呢这是我们这节课所要学习的。新课教学师首先我们进行个简单的设想，机器人首先还是台机器，我们把它能听懂的话叫做机器语言，人要与机器人进行沟通就需要个翻译，把人类的语言翻译为机器语言，这样机器人就能听懂我们说的话了。那谁来充当我们的翻译呢，这就是编程软件了，我们把我们要说的话先组织好，写在编程软件里，再由它告诉机器人。接下来我们就来具体学习怎样使用我们的翻译，让它把我们的要求告诉机器人。师首先给大家介绍两个翻译家认识，个叫做纳英特个叫做乐高，这是两个不同地方的翻译家，个来自杭州个来自北京，但是他们要做的工作是样的，为我们和机器人充当翻译。首先我们来看看纳英特编程软件怎么使用纳英特使用步骤步骤使用前首先要把这个软件装入电脑。装好以后可以看到桌面上的图标。步骤二双击该图标，就可以看到纳英特积木式机器人图形化编程平台了。步骤三下面我们随便输入些想要给机器人说的话，比如让机器人动起来机器人的行动主要靠马达来完成。从左边的执行器模块库中拖个启动电机模块到程序中如图，注这里的拖动和我们平时拖动文件到个地方是样的在右边的启动电机模块上双击或者点右键，点模块属性，如下图，把马达的功率设置为。步骤四好，接下来我们就要让翻译把这句转达给机器人了，在转达之间我们还要把机器人和我们的翻译联在起，翻译是装在什么地方的对，计算机里面的。那我们只需要把机器人和计算机连接在起就可以了先把机器人通讯线的头和电脑的个串口连接，连接方法见下图通讯线的另端和机器人相连，见下图。步骤五下面我们就开始让翻译把我们的指令传达给机器人在下载前我们用个手把机器人提起，防止马达的转动使机器人从高处摔下损坏，然后向右打开开关。点编译下载，选择好与电脑连接的串口，点下载应用程序，如果下载失败，请检查串口是否搞错，通信线有没有连接，机器人电源有没有打开等情况。有时候什么也没有改变，关开下电源，重新下载，也可能会取得成功。下载成功后把电源拨到中间，关闭机器人，然后在把电源拨到右侧打开机器人，这时你就可以看到机器人按我们的意思动起来了任务下面各位同学马上把刚才学习到的体验下吧，有什么问题请举手师下面我再给大家介绍另位翻译看看它又是怎样把我们的语言翻译给机器人的乐高的使用步骤步骤安装好的软件在桌面有个快捷方式，双击该快捷方式即可进入如图所示的的主菜单界面。单击管理员按钮即可进入管理者界面将红外发射器与电脑相连，做好下载前的准备红外发射器和刚才使用的通讯线作用是样的，负责把程序传给机器人。电源打开，并将红外发射的地方前面黑色部分对准红外发射塔的红外发射部分，如下图下面我们点击下载固件按钮，将固件下载到机器人里面。为什么需要下载固件就象我们使用计算机首先要装操作系统样，固件也可以想象成是机器人大脑的操作系统。有了它，机器人才可以识别翻译传达来的信息。为什么刚才使用的纳英特不需要固件纳英特的固件实际上在出厂前已经固化在机器人的大脑里了，所以不需要再次安装。参考教案第三课制作能行走的机器人教学目标知识目标学习使用软件编制程序，会搭建具体的机器人能力目标通过实践培养学生的观察能力动手能力创造能力，具体要达到能够使用乐高编程软件练习用电脑控制机器人，启动机器人学会简单的搭建技术情感目标培养学生对待知识的科学态度和辩证唯物主义观点。培养学生探索机器人的兴趣和科学精神。培养良好的生活习惯与人的沟通与合作对他人的尊重面对困难的毅志力与自信心的树立及时间的合理分配和利用。二教学重点难点重点编程软件的使用。难点编写程序的逻辑思想。三教学方法以学生直接体验为主，并辅以教师启发引导。四教学准备乐高机器人套装电脑网络教室。五教学过程引入通过前面的学习，我们已经知道了怎样跟机器人交流。今天，我们具体搭建个机器人，让它按我们的要求工作。新课首先我们还是要再次熟悉下今天我们要使用的翻译家乐高编程软件。步骤介绍基本图标功能从电脑桌面双击其快捷方式，即可进入的编程主界面。图主界面上有三个菜单项管理员编程者级别和研究者级别，以及三个按钮帮助退出和说明。点击编程者级别菜单项进入其界面图二，它的界面菜单分为导航者与发明家两大级别，每级下有三个小项水平主题和程序。般编程分为三个步骤根据模型从功能板上选择所需的图标在编程窗口里合理布置图标，并进行连线程序的下载当功能和工具模块不在编程窗口显示时，可通过点击菜单栏里的，分别选取显示工具面板和显示功能面板来使它们出现工具模块中主要用到的几个说明操纵工具定位工具可选取移动物件标示工具编辑注解或文字输入连线工具连接图示区内各结点弹出工具滚动工具断点工具探针工具颜色工具着色工具注图标的选取般选用定位工具连线使用连线工具图标的抓取及连线说明把光标移到功能模块上，选取所需的图标点击下，然后把鼠标移到适合的位置再点击下鼠标，则完成了图标的抓取过程把鼠标移到工具模块上，在连线图标点下，便可进行连线。当把鼠标移到将要进行连线的图标上，图标会不停的闪烁并出现黄色的端口提示，在所要进行连线的端口点下，然后移到另端口再点下，即可完成连线过程，连线正确为条粉红色的粗线，不正确为黑色的细虚线。步骤二搭建个任务机器人现在我们以个简单的例子来说明目的制作辆直线竞速车，要跑得顺跑得好，车子不能跑就散了。我们用两个马达控制车轮左图中使用了个型的积木，它的作用是什么小车轱辘擦边如何解决想想图中各部分结构的作用步骤三演示图标对机器人的控制下面我们给机器人编写个往返跑的程序注意观察两个程序有什么不同答刚才我们说过连线正确为条粉红色的粗线，不正确为黑色的细虚线。因此，只有第二个程序能够正确执行。课堂体验让他们从具体的搭建过程中感受力学知识从控制马达的转动中体验电学知识从电脑控制机器人运作体验信息技术知识。并在动