的熏陶。理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。学习难点培养学生比较阅读的能力。知识链接词的知识词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。首词的字数句数段数韵律平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如沁园春虞美人水调歌头等。今天学习的课文沁园春是词牌名，雪，是这首词的题目。宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永李清照。创作背景与发表这首词写于年月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于场大雪之后攀登到海拔千米白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光，过后写下了这首词。本篇首次正式公开发表于诗刊年月号。年月，年日本帝国主义投降后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。应柳亚子要求，亲笔书写了这首咏雪词赠他，月日，重庆新民报晚刊据传抄件刊出。其后，些报纸相继转载，时轰动山城。年月日，文汇报附刊曾将毛泽东同志赠柳的墨迹制版刊出。沁园春雪的影响吴祖光称毛泽东的沁园春雪是睥睨气雄万古空倚傍自铸伟词的第流杰作中之杰作。蒋介石看到沁园春雪后，大为震惊，为了达到他的罪恶目的，时召集很多的反动文人，也来写诗填词，歌颂国民党，结果他们写的词比不管在意境方面，还是在文采方面都与毛泽东的差得远。人民大会堂里有幅巨幅图画，看后有种似曾相识的感觉。这幅图画就是以沁园春雪为体裁创作的，从图中我们可以看出边是山舞银蛇，原驰腊象，白雪覆盖大地的辽阔景象，边是旭日东升，红日照耀着大地的壮丽景象，更显祖国壮丽多姿。自主学习注音。分外妖娆成吉思汗数风流人物今朝解释下列词语，加点的字另作解释。惟余莽莽风流人物折腰风骚红装素裹课文解读这首词的题目是雪，哪些部分是描写雪景的请把写静动景的词语划出来。作者对雪景的描述，由哪个词领起作者望见了哪些景观合作探究山舞银蛇，原驰蜡象，山原都是静物，却写它们舞和驰，为什么这样写给你怎样的感受上阕末尾三句写的是实景还是虚景从哪个词可以看出这三句写出了怎样的意境试用散文化的语言描述三句诗的意境。在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的这首词语言上有什麽特点精读精练精读诗歌下阕江山如此多娇，引无数英雄竞折腰在结构上起什么作用对于杰出的历史人物，词人用个词对他们作了总的评价，请找出这个词。讨论谁是真正的英雄找出全词点明主旨的句子主题阅读品读下面两首诗，回答问题。课前打印发放甲我爱你，塞北的雪王德我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒漫天遍野。你的舞姿是那样的轻盈，你的心地是那样的纯洁。你是春雨的亲姐妹哟，你是春天派出的使节，春天的使节。我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒漫天遍野。你用白玉般的身躯，装扮银光闪闪的世界，你把生命溶进土地哟，滋润着返青的麦苗，迎春的花叶。乙白雪歌送武判官归京唐岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。毛泽东生对雪情有独钟，甚至不允许扫除院子中的雪。你认为哪些诗句最能体现三位诗人对雪的喜爱试各写出句。答案不唯甲诗歌颂的仅仅是雪花吗谈谈自己的理解。由你是春天派出的使节，你联想起哪位诗人的绝唱又联想到春天的哪位使者忽如夜春风来，千树万树梨花开是咏雪的千古绝唱，你能说说好在哪里吗由梨花开你又联想到哪位文人墨客的名句乙诗的内容兼及咏雪和送别两个方面。描写雪景，既有大笔挥洒，又有细致描画，鲜明地再现了边塞的自然风光，又充满浓郁的生活气息。大笔挥洒的诗句如瀚海阑千百丈冰等，细致描画的诗句如狐裘不暖锦衾薄等。写送别，以结尾两句最妙，言尽而意无穷，耐人寻味。如果你是诗人，看着雪地上的马蹄印，会想些什么呢拓展提升找几句古诗词中表达作者的抱负的诗句。找几个含雪字的成语。找几句写雪的古诗。教学后记二雨说学习目标学习拟人比喻反复等修辞手法，体会它们在形象塑造表情达意中的作用。能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。通过学习诗作，培养热爱生活热爱自然的感情。学习重点赏析诗歌意象意境，把握诗歌内涵，体会作者感情，提高审美情趣。学习难点学习和运用生动形象凝练精美的诗歌语言。知识链接走近作者郑愁予原名郑文韬，年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，年随家人去台湾，年开始发表作品，年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后直保持沉默很少发表作品。年左右再度出山，宝刀未老，勤耕不辍，代表作有水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为浪子诗人。现旅居美国，为现代诗社成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。相关资料雨说是他复出之后于年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得关爱对童年的意义。诗中雨成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。自主学习注音。田圃禁锢留滞喑哑襁褓雨说在诗中出现了几次。以此理出诗作结构。诗作是第几人称写作是什么修辞手法在第节到第五节中出现过哪些景物合作探究雨的家乡在哪里它是怎么长大的雨做了这切，它的来意是什么第三部分描写了柳条儿石狮子小燕子旗子见到春雨后笑的场面，运用什么修辞手法如何理解只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了这句话最后节诗中哪些词句暗示了雨的命运雨的祝福是什么如何理解精读精练精读诗歌，完成下题。选文中，雨说的席话集中表达了个什么意思作者赋予了雨以人性化的表现，这样写好在哪里春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢关于春雨的诗有许许多多。请你再查找首写春雨的诗，并体会所蕴含的思想感情。主题阅读呵，有只鹰曾卓呵，在蓝得透明的天空中有只鹰在飞翔它飞得那么高呵白云紧贴着它的翅膀呵，俯望着闪光的彩色的大地鹰在高空中自由地盘旋它的健壮的翅膀能够飞得多远就有着多么辽阔的蓝天呵，鹰，蓝天的骑士你也有你的歌么更高更高地飞吧，鹰生命的歌要唱得更响，更响呵，有只鹰在高飞怀着真正的鹰的心它的翅膀有时牵引着狂风暴雨有时驮负着阳光白云诗中的鹰是个怎样的形象作者在构思立意上运用了什么表现手法本诗在第二节诗人以两幅画面从不同角度展现鹰的飞翔状态，请用简要的语言概括。说说下列诗句的深刻含义。它的健壮的翅膀能够飞得多远就有着多么辽阔的蓝天它的翅膀有时牵引着狂风暴雨全诗押什么韵在结构形式上有什么特点作者借这个形象表达了怎样的思想感情拓展提升搜集古诗词中写雨的诗句教学后记三星星变奏曲学习目标了解朦胧诗及其审美特征。感知诗中星星的形象，领会其象征意义。通过诵读，体会诗歌的情景意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。激发学生追求希望和光明的信念。学习重点理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。学习难点星星的象征意义。知识链接朦胧诗简说朦胧诗，作为个独特的诗学概念，它指的是以舒婷顾城江河杨炼芒克方含食指多多梁小斌等为代表的批文革中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗孕育于文化大革命时期的地下文学。食指郭路生芒充姜世伟多多栗世征等在文革中就已经开始了新的探索，其后有江河等诗人加入。他们的诗以手抄形式流传。年诗刊发表了舒婷的致橡树祖国啊，我亲爱的祖国等，年又以青春诗会形式集中推出了位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦胧诗随即成为股诗歌潮流，并且涌现了大批广为流传的代表性作品。朦胧诗改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征比喻错觉幻觉等手法，变诗的单形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。作者简介江河。原名于友泽，年生，北京人。年高中毕业。年在上海文学发表处女作星星变奏曲著有诗集从这里开始太阳和它的反光等是新时期朦胧诗的代表诗人之。他的诗作当中灌注了厚重的历史感。以纪念碑等政治抒情诗和古代神话组诗太阳和它的反光赢得社会瞩目。自主学习诗中的星星象征什么诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望两小节诗在结构上及语言上有什么异同点合作探究这首诗为什么题为星星变奏曲怎样理解风吹落颗又颗瘦小的星星寂寞地燃烧是什么意思多层次的意象迭加是朦胧诗的鲜明特征之，请找出诗中其他的生动意象，并简要分析内涵。精读精练本诗的作者江河是年代诗派的代表人物之，这个诗派其他的代表人物和他们的代表作还有二至三个这首诗歌用等来象征美好的理想世界，而用等来代表黑暗冰冷的现实世界，表达的主题是。理解下列句子的深刻含义。每首都是群颤抖的星星在寒冷中寂寞地燃烧请从二节诗句的语气内容意境三个方面说说诗歌是怎样构成主题与变奏的关系主题阅读诗中之象，即作者笔下塑造的形象，可以是人物景，这些是诗的根本，因为作者必须借形象来说活，请分析帆的意象。帆蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光,„„它到遥远的异地寻找什么它