题，解决问题的能力。通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。学习重点难点能清晰有条理地表达解决问题的思考过程。教具准备多媒体课件。预设流程创设情境谈话同学们，你们去过公园吗都玩过些什么呢在我们数学王国，也有这样个游乐园，想去看看吗出示游乐园情境图，谈话你们看画面中的小朋友们在做什么有的在看木偶戏，有的在买面包，有的在在游乐园里有许多数学问题要我们去解决，今天我们就起来解决问题。出示课题解决问题二探索新知出示例情境图，提出问题。你从这幅图上看懂了什么获得了什么信息原来有个人在看戏又来了人走了人小朋友，你们看得真仔细，通过这些信息，你能提出什么数学问题在让学生应用自己的经验提出多个问题的基础上引导学生说出原来有人在看戏，走了人，又来了人，现在看戏的有多少人解决问题师你们会解决现在看戏的有多少人这个问题吗思考后，组内交流。选派组内代表在班级交流。把学生解决问题的方法记录在黑板上。人人或人人人或人人人或人小结同学们真了不起,能想出这么多方法来解决这个问题。在实际生活中，解决个数学问题往往有许多方法，同学们可以选择自己理解的方法去解决。三巩固应用练习的第题，让学生说明图意，明确要求的问题后，让学生列式解答，再让几名学生说解决问题的方法。练习的第题，让学生自己完成，汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答，学生自编题目，互相解答。四全课总结请小朋友说说这节课有哪些收获。请小朋友做名有心人，用这节课学习的知识去解决我们身边生活中的实际问题。五完成随堂练习教学后记引导学生积极参与学习的全过程，让学生从问题情景中提取数学信息并和同学之间进行交流反馈使学生积极思考，提出问题，发表自己的见解。课堂上通过提问你有不同的解答方法吗你又是怎样想的让学生充分交流研讨，畅谈自己的想法，然后着重说明解决问题的思路。列式计算时可以先分步列式再列综合算式，利用现实情境加强分步与综合之间的联系，同时强调不同算法的内在联系。让学生在解决问题的过程中充分体验解决问题策略的多样化，激励和尊重学生多样化的思考的思维方式。这样让学生积极主动地经历发现问题提出问题解决问题的全过程，有效地培养学生解决简单现实问题的能力，让学生获得成功的学习体验。解决问题使用小括号学习内容教科书第页例教学目标初步理解生活中许多问题要通过计算来解答，感受数学的工具性作用。经历用加减法解决两步计算的实际问题的过程，培养学生发现问题，提出问题和解决问题的能力。体验到与同伴合作解决问题的乐趣，了解同问题可以有不同的解决办法。学习重点学会根据已有素材提出问题，并解决问题。学习难点使用小括号，列综合算式。教具准备多媒体课件预设流程创设情境，探索解决问题的方法。收集信息，提问题出示例情境图朋友，今天面包房里可真热闹呀,游乐园里的小朋友们正忙着买面包当点心，咱们块儿去瞧瞧,仔细观察，在这里，你们知道了哪些信息先自己想想，然后和同桌互相说说根据这些信息，你能提出什么数学问题自主解决问题你们会解决面包房里还剩下几个面包这个数学问题吗先自己想想，然后小组讨论解决问题的方法派代表汇报方法，并说说怎么想的。方法个个个方法个个学习使用小括号列综合算式师我们已经把第种方法写成了个算式，那第二种方法行吗大家试试看。学生分组探索方法，教师巡视指导。让学生汇报探索过程师你们可能发现将两个算式合起来时，如果将放到前面，就应该先算，而不是，不行如果将放到后面，就变成就更不行了也就是必须放到前面，而又要先算，该怎么办呢如果我们想改变运算顺序，先算后面的，就可以在先算的算式外面添上小括号。小括号的作用可大了，小朋友们只要看见它，就要先算它里面的算式。板书个读算式学生试读，老师范读，个别读，同桌互读减加的和师小朋友真聪明，学会了用不同的方法解决了同个问题。在这些方法中，有的用连减的方法，从总数里面先去掉部分，再去掉部分有的是用先加后减的方法。先把要去掉的两部分合起来，再用总数去减这两个数的和板书连减先加后减在这两种解法中，你们最喜欢哪种方法呢二联系实际，巩固深化，应用拓展出示练习的第题指名说图意让学生完成全班交流现在老师有个问题，你们能帮助解决吗今天下午，咱们年段要举行迎面接力比赛，我们班共有人，有个男生和个女生参加比赛，其他的小朋友当拉拉队，请小朋友帮助算算，拉拉队有几个人先让学生解答，再指名汇报，说说你是怎么想的学生找生活中用连减计算解决的数学问题。学生思考请个别学生先在班级交流然后学生在小组里交流学生有所评价三总结质疑，自我评价这节课你的表现怎样有什么收获还有什么问题和大家交流交流。四完成随堂练习教学后记课堂上不足的地方在用小括号将分步计算的式子列成综合算式时要更加注重理解分步计算时每步算式表示的意义，加强分步与综合的联系。另外在小括号的引出时，应该放手让更多的学生发表自己想改变运算顺序所做的记号，从而得出统用小括号表示先算部分，改变原来的运算顺序，使学生充分明确小括号的作用和使用方法。解决问题第三课时学习内容运用乘加乘减两步计算解决问题例做做。教学目标结合现实生活中的具体情境，初步理解数学问题的基本含义，学会用乘加或乘减两步计算的方法解决问题。初步培养在实际生活中发现问题提出问题解决问题的能力。养成认真观察思考等良好习惯，感受数学与实际生活的密切联系。教学重难点重点是培养发现问题提出问题解决问题的能力。难点是列综合算式。教具准备课件预设流程导入新课我们已经知道了看木偶戏的有多少人，还知道小朋友们买了多少个面包，那边还有跷跷板，那里有什么数学问题呢咱们起去看看吧。二探究新知出示例主题图，让学生说说图意每个跷跷板有个小朋友，共有个跷跷板，又来个小朋友，现在跷跷板乐园里共有多少个小朋友呢问这个问题可以怎样解决分小组讨论，提出解决方法。人人人人人小结用乘法和加法解决的问题，我们可以写成乘加的算式。出示做做主题图，让学生仔细观察，说说图上都有什么问你能提出哪些数学问题你会解答吗根据学生的提问让学生解答。主要从蜜蜂花朵小鸟等多种角度去发现问题提出问题并予解答。三课堂训练小明看本故事书，每天看页，看了天。还剩页没有看，这本故事数共有多少页妈妈买来盒月饼，每盒有块。送给奶奶块，还剩多少块月饼同时出示两道题，让学生练习，练习后让学生说说为什么。思维训练题右图中共有多少个方木块个个四课堂总结谈谈这节课有什么收获还有什么问题教学后记教材选用游乐园主题图的部分学生购买面包为问题情境，引导学生通过观察，从不同角度思考问题，运用加减两步计算解决还剩多少个面包这个实际问题，并在解决问题的过程中学会使用小括号。教学重点是让学生学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用，教学难点是使学生明确小括号的作用和使用方法。因此，本节课我放手让学生思考，大胆提问，自主探究合作交流，培养学生提出问题分析问题解决问题的能力。解决问题第四课时学习内容运用乘加乘减两步计算解决问题的练习教学目标从具体的实际生活情境出发，思考问题，巩固解决问题的步骤和方法。熟练掌握用乘加或乘减两步计算来解决问题，进步培养发现问题提出问题解决问题的能力，知道可以用不同的方法来解决问题。培养初步的应用意识和热爱数学的情感。学习重难点熟练掌握有步骤地用乘加或乘减两步计算来解决问题。会自主思考自主解决问题，用不同方法来解决同个问题。教具准备课件预设流程问题引入我们的身边处处有数学问题，你能根据我们班级的同学人数提出个数学问题吗重点选择让学生解决用乘加或乘减计算的问题。二基本练习今天，小明要和他的爸爸妈妈去动物园玩。在去之前，他的爸爸为小明出了两道数学题，解决之后就可以去动物园。你们愿意和他起解决数学问题吗出示练习二第题图，让学生解决小熊爸爸，妈妈和我都掰ā了个玉米。熊弟弟我掰了个。熊妈妈我们家共掰了多少个玉米。问题解决之后集体校对，并说说为什么这样做，并及时对后进生进行辅导。出示练习二第题图，让学生解决兔姐姐我们种了行萝卜，每行个。兔哥哥我们准备送给邻居兔奶奶个萝卜。兔弟弟还剩多少个萝卜。问题解决之后集体校对，理解算理，并及时对后进生进行辅导。师解决了两个数学问题，他们来到动物园。出示练习二第题图动物园的门票儿童票每张元，票每张元，小明和爸爸妈妈起去动物园玩。用元钱买票够吗先让学生计算，后汇报交流。三综合练习小明去商店买东西，她给售货员元钱，瓜子每袋元，如果买了袋，应找回几元花生每袋元，如果买了袋，还缺几元笔记本每本元，钢笔每支元，如果买个笔记本和枝钢笔，应找回多少元笔记本每本元，钢笔每支元，如果买个笔记本和枝钢笔，还缺多少元用元买本笔记本和支圆珠笔。笔记本每本元，支圆珠笔多少元学生完成再小组交流，后汇报校对。大家数学问题解决得很棒，你们也知道我国年在世界杯比赛中的表现也很棒。出示练习二第题学生观察统计表，小组讨论，集体完成，完成后汇报交流。四思维训练小明去学校要坐车分钟再步行分钟，回家要步行分钟再坐车分钟。小明每天中午回家吃饭后再去上学。小明每天要坐车几分钟花在路上的时间是几分钟五本课小结通过本节课的学习，你有什么收获教学后记让学生在学会必要的知识后，及时解决生活中的实际问题。如课件出示家文具超市些学习用品的价钱，再告诉学生给你元，你喜欢买哪两样文具，算算还剩多少钱使学生感受数学在日常生活中的作用，同时，也使学生理解今天学习的数学知识具有应用价值，使学生感受数学就在我们身边。第二单元表内除法第课时学习内容二年级下册页内容。教学目标在具体情境和实践活动中，建立平均分的概念。让学生充分经历平均分的过程，明确平均分的含义，掌握平均分物品的几种不同方法。引导学生感受平均分与实际