1、“.....我们把它们的形状叫做立体图形板书立体图形师在年级的时候,同学们初步认识过长方体,谁愿意把长方体形状的物体给大家找出来学生回答师除了讲桌上这些物体,你们还见过哪些物体的形状也是长方体的学生举出日常活中各种长方体形状的物体二指导观察总结特征。师指讲桌上的实物为什么说这些物体的形状都是长方体呢长方体有哪些特征呢下面我们就起来研究。二认识长方体的特征认识长方体的面教师演示告诉学生什么是长方体的面，并让学生摸摸让学生按照前后上下左右的顺序，数数长方体共有几个面再观察每个面都是什么形状的板书长方体有个面，个面都是长方形提问个面中有没有不都是长方形的情况呢板书也可能有两个相对的面是正方形提问长方体的个面还有什么特征呢板书相对的面完全相同屏幕演示总结特征长方体有个面，个面都是长方形也可能有两个相对的面是正方形......”。

2、“.....长方体有几条棱条棱想想，怎样数才能做到不重复，不遗漏量量每条棱的长度，你发现了什么相对的棱的长度是相等的屏幕演示三认识长方体的顶点教师请同学们拿起长方体的盒子或实物，用手摸模三条棱相交的地方教师明确条棱相交的点叫做长方体的顶点提问个长方体共有多少个顶点个屏幕演示小结长方体的特征长方体是由个长方形围成的立体图形，也可能其中有两个相对的面是正方形它有条棱，个顶点在个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等四画法把个长方体放在桌面上观察下，最多能看到它的几个面三个面那么怎样把长方体画在纸上或黑板上呢看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形五认识长宽高出示长方体框架，引导学生观察并回答长方体的条棱可以怎样分组每组棱的长度有什么关系分组，每组条棱长度相等按照相对的棱进行分组相交于个顶点的棱有几条它们的长度有什么特点条棱，条棱的长度不相等教师小结由于有三组互相平行的棱，每组棱的长度相等......”。

3、“.....把相交于个顶点的条棱的长度分别叫做长方体的长宽高实际测量分不同角度测量自己手中的长方体的长宽高的长度测量数据应该不同教师强调长方体的长宽高的位置不是固定不变的般情况下把底面中较长的条棱叫做长，较短的条棱叫做宽，垂直于底面的棱叫做高随堂练习判断对错，并说明为什么三全课小结这节课你们学到了什么还有什么不会的吗四布置作业略正方体的认识教案教学目标教学内容小学数学教科书第册第页长方体和正方体的认识教学目的使学生直观认识长方体和正方位能够辨认这些形体建立初步的空间观念学习用摸，数，比等方法学习数学，培养学生初步探索能力和创新意识。体会数学与生活的关系，培养学生学习数学的兴趣教学重点直观认识长方体和正方体，能够辨认这些形体。教学难点建立初步的空间观念。教具准备个长方体个魔方。长方体和正方体平面图课件出自农远工程网络学具准备各小组准备长方体个积木个，橡皮泥盒，大小相同的小正方体每生个，画有各种形状含长方体正方体和非长方体与正方体的其它形状的实物图或平面图卡每生张......”。

4、“.....课前激励，出示长方体二学习新课初步认识长方体初步感知长方体师慢慢转动手中的礼物长方体。说小朋友们，认真看看想想。平常你还用过哪些东西的形状跟它的形状是样的。生火柴盒数学书音箱师像教师手中的这件礼物和小朋友说的火柴盒，音箱，数学书长方体板书长方体认识长方体的面师请每组的组长拿起来长方体事先准备的，大家起认真地看看，摸摸，说说，有什么感觉小组交流，师巡视指导小组汇报，交流，不对学生的发言肯定或否定。生很光滑，平平的师大家摸得都很认真，刚才，小朋友说得对，摸起来平平的，你们再模摸，有这感觉吗全班学生再摸生有,师像这样用手摸起来平的，我们就叫它长方体的面板书面全班学生各从积木盒里拿个长方体积木，摸摸，长方体的个面前面，后面上面下面左面右面师大家学得真快,请各组的小朋友再摸摸，起数数长方体有几个面小组活动，师巡视指导分组地汇报，交流，二三组派代表说，可让全班学生跟着起数略④听口令游戏师大家数得都很认真，听得也特别耐心，现在教师和大家起做个游戏，教师说哪个面，你就很快地摸出那个面......”。

5、“.....师前面，后面，上面，下面，左面，右面。相对的面样，师真聪明,同组的小朋友起看看，比比，长方体的上面和下面的形状，大小怎样呢小组讨论交流师巡视指导师长方体的上面和下面的形状大小怎样呢你是怎样知道的分组自由汇报生看出让方体的上面和下面的形状，大小样。生用尺子比比，就知道长方体的上面和下面的形状，大小样。生把长方体的上面画在纸上，再用下面同它比比，就知道长方体的上面和下面的形状，大小样师大家用了各种各样的方法发现长方体的上面和下面的形状。大小样大家对这还有什么不同看法吗没有师再次加以肯定师那么，长方体的前面与后面，左面与右面的形状，大小怎样呢学生自由讨论，交流后汇报，师再加以肯定想象长方体师小朋友真会想办法，学得真好我们起休息下闭上眼睛在脑中想个长方体音乐声中，师表述它有个面，用心摸摸长方体的面上面，下面，前面，后面，左面，右面长方体平画图音乐声止，学生睁开眼，师展示个长方体框架，问这个东西是什么形状的生长方体......”。

6、“.....激励大家学得都很认真，特别是组的小朋友合作得特别好，老师把这个魔方奖励给他们，展示魔方，让学生看看师魔方的形状是怎样的生正正方方的学生自由发言师像魔方这样正起码方方的形状我们就叫它正方体，板书正方体让学生从积木中取个正方体。师能像刚才认识长方体那样，起摸摸，数数正方体有几个面这几个面的形状，大小怎样小组学习，师巡视指导分组交流，讨论学习情况。师正方体有几个面这几个面的形状，大小怎样你是怎样知道的学生交流略师板书个面小竞赛各组把积木盒中所有的正方体找出来在桌面上放好，比比哪组找得又对又快。认识正方体平面图师把正方体画在纸上是这样的出示正方体平面图指导学生地认识正方体平面图上所有的个面略三指导看书师前面我们起认识了长方体和正方体这两种图形同时师板书课题认识图形，翻开数学书第页。这就是我们刚才认识的长方体和正方体，长方体有几个面正方体有几个面四做做哪些东西的形状是长方体哪些东西的形状是正方体指名位学生板演。其余学生在自己的课本上完成......”。

7、“.....猜猜，小组活动位学生闭上眼睛，同组的其余学生任意给他她块积木。让他摸模，猜猜，是长方体或正方体，猜中者掌声鼓励。学生活动，师巡视指导拼摆游戏每个学生各用个大小样的小正方体拼个长方体，接着用个小方体拼，最后用个小正方体，比比哪组的拼法多，想的办法多，适时由学生展示自己的作品并及时给予激励表扬。捏长方体，正方体，每个学生都用橡皮泥修个长方体，个正方体学生活动，师巡视指导，并展示作品。四总结师这节课，大家学得开心吗开心我们认识了哪几种图形知道了长方体，正方体的哪些知识学生交流，总结，课后。大家可以找找生活中还有哪些东西的形状是长方体，哪些东西的形状是正方体，互相交流。这节课大家的表现都很出色，老师准备了个小礼物奖励大家。请从自己的抽屉中找到张卡片。看看卡片上的礼物是什么形状的请拿的是长方体的小朋友按顺序往左边走，你们可能下课了。拿的正方体的小朋友按顺序往右走，你们也可以下课了。还有这几个小朋友。你们怎么还不下课呀我拿的不是长方体，也不是正方体哟,观察的真细心老师应该像你们这样......”。

8、“.....小朋友。再见。附板书设计认识图形长方体图长方体个面正方体图正方体个面长方体和正方体的表面积教学设计教学内容九年义务教育六年制小学数学第十册第页例和做做中题目,练习六的第题。教学目的使学生理解长方体和正方体的表面积的概念,在理解概念的基础上初步学会求长方体表面积的计算方法发展学生的空间观念,培养学生概括推理的能力。教具准备长方体牙膏盒个，长方体和正方体展开的教具各个,学生准备长方体和正方体的纸盒各个。课件出自农远工程网络教学过程复习出示长方体的牙膏盒,让学生回答出它的形状后,指出它的长宽和高,并分别指出和长宽高相等的棱。教师这个长方体有几个面每个面是什么形哪些面的面积相等教师沿着棱将牙膏盒剪开,再展平,让学生看看展开后的形状。二新课教学教学长方体正方体表面积的概念。教师出示长方体纸盒,同时学生拿出各自的长方体纸盒,教师指导学生沿着上面与前面相交的棱左面与上面前面下面相交的棱以及右面与上面前面下面相交的棱将纸盒剪开。让学生看教师演示,教师将剪开的纸盒展平合上......”。

9、“.....让学生在黑板的展开图中分别用上下前后左右标明个面,教师注意订正。学生将自己剪开的长方体纸盒展平在桌上,并标明上下前后左右。观察展开图,让学生回答长方体有几个面每个面是什么形状哪些面的面积相等有几组相等的面上下前后左右各个面的长和宽分别是原长方体的什么引导学生答出上下每个面的长和宽分别是担原长方体的长和宽,前后每个面的长和宽分别是原长方体的长和高,左右每个面的长和宽分别是原长方体的宽和高。学生答完后,将正方体纸盒剪开,并标明上下前后左右。教师巡视。可能有几种展开形状。教师将自己的正方体展开图贴在黑板上,请与教师剪法相同的学生在黑板展开图中用上下前后左右标明六个面,然后回答每个面是什么形状有几个面积相等的面每个面的边长是原正方体的什么教师长方体或者正方体个面的总面积叫长方体或正方体的表面积。板书概念。学生齐读概念后,教师宣布今天主要学习内容。板书课题长方体和正方体的表面积。长方体的表面积计算。提问什么是长方体的表面积想想......”。