学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三课前准备教师准备教学过程中所需要的图片声音课件，以及本课时的八张单词卡。准备些教师的照片或图片。教师准备录音机及录音带。四教学过程热身教师播放下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型，并结合相关人物的图片，引导学生复习，等词，为本课时听说读写这些单词做好准备。日常口语练习，内容可参考如下,问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下,新课呈现教师出示部分图片，介绍说引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说今天我们将学习怎样描述新教师。将为大家介绍几位新教师，大家在先看看有哪些是新教师出示部分的图片，向学生介绍说引导学生结合预习部分回答出，等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词。教师可利用简笔画单词卡片或实物图片等教授新词，使学生正确理解认读。教师可播放单词的声音，让学生在听过遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是配图中的哪位完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是的新教师。教师再引导学生利用部分所提供的替换句型，描述的其他两位新教师，练习巩固所学新词。试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听说读写四会掌握新词的目的。趣味操练找找教师指导学生用所学新词和句型描述部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如让其他学生选出正确的图片。唱唱教师放歌曲的录音，学生跟唱，进步在音乐节奏中感知新词。巩固与扩展让学生做本单元部分的活动手册配套练习。让学生模仿部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。让学生参照部分设计些谜语让大家清猜。可以参考以下语言让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。小结单词教学反思本课时部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的，等词汇，再进步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如让其他学生选出正确的图片。第二课时教学重点本课时的重点掌握句型是要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。二教学难点这形式在学生用书中第次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。三课前准备教师准备教学过程中所需要的图片声音课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。准备些教师的照片或图片。教师准备录音机及录音带。四教学过程热身教师放歌曲，让学生感知并复习歌曲中语言。结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下操练反复播放部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型提问学生。此后再转入部分对话的详细学习。教师最好能放句，停句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音语调。教师播放中的四句话声音见媒体素材的。教师说这位胡老师又瘦又矮，我们找找图中的哪位老师又瘦又矮呢出示部分的人物图片，让学生快速找出。然后教师分别说出教师姓氏„这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。听录音，跟读部分的对话。引导学生指现图中的人物是，而录音中的人物说的是。教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名。这些不同需要让学生了解。巩固与扩展让学生做部分的活动手册配套练习。让学生默记部分的录音，将内容说给家长或朋友听。让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写写自己扮演的名字。小结句型教学反思课文通过听声音找图片人物复述对话操练句型等方式来学习句型是这些句子在第课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。第三课时教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。二教学难点本课时的难点是。在正确示范的基础上，引导学生读出含有这个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调，的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。三课前准备教师准备教学过程中所需要的图片声音课件，以及本课时的八张单词卡。准备些教师的照片或图片。教师准备录音机及录音带。学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。四教学过程热身描述教师在多张教师的图片中，让学生任意抽取张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。新课呈现用图片展示的方法导入。教师介绍说,学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。教师指导学生写四会句子，可以小组或男女生比赛的方式进行。趣味操练要求学生看部分的图片，理解对话内容。两人组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。组为各科目教师，如，等，另组为描述人物外形的词组，如，等。制作完成后，人抽取两张卡片并提出问题，另人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另人。