质的变化，又叫化学反应现象物质的状态形状等发生变化放热发光变色生成气体生成沉淀等等实例冰水水蒸气，汽油挥发，木材制成桌椅铁生锈二氧化碳通入澄清石灰水食物腐烂根本区别判断依据是否生成其他物质关系化学变化的过程中定伴随物理变化物理变化的过程中不定有化学变化三物理性质和化学性质通过四个实验，我们知道水沸腾时能变成水蒸气，而水蒸气遇冷又能凝结成小水滴，胆矾是蓝色的晶体，镁带在空气中能燃烧，碱式碳酸铜受热能转化成三种物质，这些都是物质本身特有的属性，即物质的性质，引出物理性质和化学性质的概念。讲述物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质也不同。下表有助区别两种概念。投影物理性质化学性质概念物质不需要发生化学变化就表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质性质确定由感觉器官直接感知或由仪器测知通过化学变化可知性质内容颜色状态气味熔点沸点硬度密度溶解性挥发性等可燃性还原性氧化性稳定性等讨论下列哪种性质属于化学性质导电性挥发性可燃性溶解性下列各组物质能根据在水中的溶解性区别开的组是豆油和汽油水和酒精铁块和铝块面粉和白糖判断下列描述哪些是物理变化哪些是化学变化哪些是物理性质哪些是化学性质铜绿受热时会分解纯净的水是无色无味的液体镁条在空气中燃烧生成了氧化镁氧气不易溶于水且比空气重木棒受力折断。小结物质的变化和物质的性质的区别。我们应把握住点，即变化是个过程，是动态的而性质是物质内在的属性，有时需要定的方式方法让其表现出来，而有时只需用感观和仪器感知测量即可。四为什么要学习化学学生阅读课本第页内容，讨论为什么要学习化学学生阅读课本第页内容，了解化学工业的过去和现状。五如何学好初中化学小结注意学习化学的方法抓好预习听讲复习作业四个环节，重视并做好化学实验。预习指导做到初步了解重点难点画出不懂的问题。听讲边听边观察边思维边记忆，争取在课堂学会。复习巩固所学知识。随堂练习布置作业复习课本页，画出概念和记忆要点板书设计绪言化学是研究什么的化学是门研究物质的组成结构性质以及变化规律的基础自然科学。观察实验的方法投影变化前物质的颜色状态气味。变化中物质发生的主要现象，如是否发光放热颜色怎样变化是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。变化后生成物的颜色状态气味。物理变化和化学变化物理变化没有生成其他物质的变化。化学变化变化时都生成了其他物质。化学反应物理性质和化学性质为什么要学习化学如何学好初中化学第单元课题化学使世界变得更加绚丽学习目标了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习能进步认识自然适应自然改造自然保护自然。对学习化学产生浓厚的兴趣。知道化学是门研究物质的组成结构性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系非常密切。了解化学学科的学习特点，从而为学好化学做充分准备。知道探究性学习是学好化学的种重要的学习方式。绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩。教学策略魔术表演。魔棒点灯。在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里试管里的浓硫酸不要被学生看出来。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。水变牛奶，牛奶变水。用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。白纸显字。预先在白纸上用酚酞溶液写好奇妙化学，源于生活八个字，晾干呈无色，将稀氨水贮于小型喷雾器内，表演时，将氨水喷在白纸上即可显现出个红字。面对学生好奇兴奋的眼神，教师很自豪地告诉学生，化学使世界变得更加绚丽多彩。小组交流你对化学学科的认识。在小组交流的基础上推荐组内最好的个同学到全班交流。针对不能很好合作的小组，让他们加强合作重要性的体验全班交流培养学生的口头表达能力。在全班交流的基础上，教师应有意识地引导学生掌握以下要点。化学是研究物质的组成结构性质以及变化规律的科学。学习化学的要求认真预习，重视实验。密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。善于思考，敢于提问，积极探究。④完成作业包括书面手工调查研究等作业。要点化学的作用学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向对人类有利的方向发展。例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从石油中提炼汽油煤油柴油等，从空气中提纯氧气等。学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。要点怎样学好化学学好初中化学，最重要的是要牢固地系统地熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣，但随着学习的深入会感到容易懂记不住难理解，不会解答问题，从而失去学习化学的兴趣，其实学习化学同其他学科的学习样，只要了解学科的特点，掌握定的学习方法，就能取得良好的学习效果。要想学好化学，希望同学们注意以下几点树立信心。要充分认识化学学科的重要性，化学是中学生必须学好的门基础自然科学，不能有轻视的思想，更不能有畏难的情绪，应该充分相信自己的能力，相信自己定能学好化学。加强记忆。要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，要认识标培养学生观察描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。德育目标通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。美育渗透点以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。二教学重点难点疑点重点物理变化化学变化的概念区别及其应用。难点如何判断个变化是物理变化还是化学变化。疑点物质变化与物质性质的区别。解决办法通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。三实验及教具准备试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台带铁夹，研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。四学法引导学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。如，化学变化和物理变化就可以从概念特征伴随的现象等方面加以区别从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。学会观察化学实验。首先要观察变化前物质的颜色状态再注意观察变化中的现象，如变色发光放热放出气体发出声音„„等反应停止后，生成物的颜色状态气味等。学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。五课时安排课时六教学过程导入新课利用现代化的教学手段，可看录像走向化学世界漫游化学世界北京西城电教馆，分钟，也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如化学史元素的发现史化学家的小故事趣味化学化学与生活等，由学生的发言引入新课。新课讲授化学是研究什么的学生讨论化学是研究什么的世界是由物质组成的。构成物体的材料叫做物质。澄清两个概念物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉铁锤等物体。化学研究物质，如水是由什么元素第二章学组成水由什么构成第三章学构成水的粒子结构怎样第三章学水除了具有溶解其他物质的性质外还有哪些性质这都是化学要研究的内容。化学还是门研究物质变化规律的门基础自然科学。板书化学是门研究物质的组成结构性质以及变化规律的基础自然科学。化学是门以实验为基础的科学，许多化学概念化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。教师讲解观察实验的方法。学习化学必须重视实验，注意培养观察能力动手能力分析能力思维能力表达能力积极培养学习化学的兴趣。观察实验现象的程序投影变化前物质的颜色状态气味。变化中物质发生的主要现象，如是否发光放热颜色怎样变化是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。变化后生成物的颜色状态气味。描述实验时应注意语言清晰准确，只说现象不说结论。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色状态并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。演示实验水的沸腾实验胆矾的研碎实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质液态的水沸腾时生成的水蒸气遇玻璃又凝结成液体液态的水蓝色块状的胆矾块状固体被粉碎蓝色粉末状的胆矾实验镁带的燃烧实验加热碱式碳酸铜银白色的镁带燃烧，放出大量的热，同时发出耀眼的白光白色氧化镁粉末绿色粉末状的碱式碳酸铜加热后，绿色粉末变成黑色，管壁出现小水滴，石灰水变浑浊三种其他物质氧化铜黑色水二氧化碳二物理变化和化学变化提问实验有什么共同特征实验有什么共同特征这两个实验的个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的依据。感。教学难点指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学思路引导阶段引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。引导学生小组交流，谈谈各自的看法。二发展阶段教师与学生起总结创作黑白正负图形的要领不规则图形组成的正负形图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。对称法组成的正负形黑与白都是个完整的图形。重复法组成的正负形每个基本形大小相同，造型简洁。二方连续法组成的正负形由个基本形可以重复，改变方向组成正负形。三讨论交流引导学生讨论交流，准备用什么方式方法设计幅什么方法组成的黑与白图画四作业要求用黑与白表现正负形。图形简洁，有创意，形式感强。线条流畅，涂色均匀。五展示评价学生将作品展示在黑板上。引导学生欣赏评价，你喜欢哪幅作品，为什么引导作者反思，说说你觉得自己这幅画有何改进的地方六课后拓展鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。第课主体与背景课型造型表现欣赏评述教学目标欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教学重点让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。教学难