趣和愿望。教学重点生在不同的情景中听懂会说本部分主要是见面打招呼自我介绍及道别用语的会话学习，使学。教学难点自我介绍用语的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备教材相关人物的面具或头饰为中的击鼓传花游戏准备相应的道具教材相配套的录音带教学过程热身先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解学习打招呼用语，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下环节。通过看卡通片告诉学生卡通词的发音是由英语单词词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表物如等等。由于学生是第次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如，等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。呈现新课在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲的录音，自然引出师生之间的打招呼。，教师利用这个机会及时向学生介绍自己教师还可带上的头饰介绍教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。给学生带上，的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说,听录音，放投影或通过录像，来展示部分的教学内容趣味操练游戏玩中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确的发音。特别是的发音，应为不能读成或，但要注意，教师不能味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定个使用所学用语的场所。结合图片，进步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么上课了，老师带名新同学进教室。新生该怎样做自我介绍下课了，有好几名同学与结识，他们是怎样说的呢放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么两到四个人组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说。自由结合或自己下位子了解结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习。课堂评价做活动手册第单元的第部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第次做活动手册，教师要进行全面细致的指导。教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能完成。让学生听录音做练习。再次播放录音，在教师的指导下让学生句句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。扩展性活动将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。四总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课堂上表现好的学生。五作业布置听懂会说。教学反思学生学习英语的兴趣很浓。第二课时教学目标能力目标进步巩固打招呼自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。知识目标能够听说认读，并能用英语介绍文具。情感目标进步培养开口能力，初步了解些课堂用语。教学重点有关文具的五个词汇的学习，并用英语介绍文具。教学难点较准确读出各单词，尤其是，两个单词的发音。教具准备本课相应的文具实物和教师卡片和学生用卡片教学过程热身复习师生共唱英语歌曲请几名学生带上，等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语游戏游戏为听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之变换语音语调和名字说蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得分。还可以改为让蒙住眼睛的名学生猜，是谁说的，如果猜中，要说，如果猜错，要说猜对得分。二呈现新知教学单词，并渗透句型教师拿出个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸摸。学生猜对件，就出示件，学习件。先跟读，正音再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用活动巩固单词。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。同时要特别注意，两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速让学生听录音，跟读部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到眼口手心耳的综合运用。三趣味操练小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选名选手上讲台前，个学生先看下张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另名学生猜卡片画的是什么。如果猜对了，第位学生答，如果没有猜对，第位学生答猜词游戏继续小组竞赛，将等文具放在个大盒子里，请名学生选种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得分。让学生听录音，边说边做部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。请学生听录音，并做出相应的动作。四人组活动，练习每组可先请位学生发指令，其他学生做动作。课堂评价做活动手册第单元的第二部分练习，步骤如下看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。教师讲解题目要求并指导做的方法。让学生听录音做练习。再次播放录音，在教师的指导下让学生句句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。扩展性活动根据时，选做。竞赛活动将学生分为两大组，每组各派个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加分。之后，在换另名选手进行。四总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课堂上表现好的学生。五作业布置能够听说认读，并能用英语介绍文具。教后反思本课中三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过进行同桌练习，扩大学生操练面。第三课时教学目标能力目标给每个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言做事情的能力。知识目标学唱英文歌曲让学生复习和巩固所学语言。教材分析本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲，歌词是学生学过的打招呼用语，简单而又活泼，学生在轻松生动愉悦的情景中学唱歌曲，即复习巩固了所学语言，又提高了兴趣，使知识语言运用三结合。教学重点制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教具准备教师课前准备个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔线绳和硬纸卡。文具实物教学过程热身复习游戏抛球教师准备个小球，由教师先大声说出自己的名字之后由教师将小球随意抛给另名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。复习教师先发指令请全班共同练习，之后可请小老师带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁就和谁打招呼说,同时说种文具如，接到球的学生则找到相应的文具铅笔，边出示边说