课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，周次日期教学内容周课时数入学教育入学教育汉语拼音，复习国庆长假口耳目在家里语文园地有趣的游戏课文画哪座房子最漂亮爷爷和小树小小的船阳光语文园地三这样做不好识字二日月明语文园地四雨点儿平平搭积木次比次有进步语文园地五借生日雪孩子语文园地六小兔运南瓜总复习迎接考试在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是让学生当好天的值日生，培养主人翁责任感。教材分析教材编排本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共课，在学习拼音的同时认识个常用字。而后是识字篇课文。两个识字单元个课，每课认字个。篇课文分作个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识个常用字，写其中个笔画简单的字。二教材特点综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音认字写字阅读口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣学习能力学习习惯等方面作好奠基的工作。学习内容的安排学习能力的培养，从开始就不是单的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音识汉字发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说读读画画读读做做读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通融合。二科学性汉语拼音识字阅读口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的出现频率最高的要求写的字，都是最常用的最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的爸妈我。全册要求认识个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字会意字看图识字按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的个字，按照由易到难由简到繁有独体到合体的顺序编排，每课只写个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。三时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目新，而且富有时代气息人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的热爱，自己去吧。体现了对独生子女主动锻炼大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人敬爱父母的美好心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保护环境人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机自选商场等具有现代气息的内容，城市农村学校家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。四趣味性教材的各个部分都体现了主动学玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音认识汉字在连涂画拼摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力在课后练习和语文园地中，大量采用我会读我会写我会说我会画等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中在自主实践中兴趣盎然地学习。五广泛适用性针对我国地域辽阔文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。三学习目标汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母韵母声调和整体正确书写声母韵母和音节。能借助汉语拼音识字正音学说普通话。二识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字个，会写其中的个。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确端正整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。三阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。四口语交际学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。入学教育教学目标观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖同学的友爱和校园生活的丰富多彩。依据画面提示，对学生进行尊敬老师遵守纪律团结友爱等方面的入学教育。观察与演示结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。二教学重难点让学生初步感受教师的温暖同学的友爱和校园生活的丰富多彩。对学生进行尊敬老师遵守纪律团结友爱等方面的入学常规教育。三教学过程导入新课。同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗让我们起唱首歌吗上学歌二讨论学习你们喜欢学校吗为什么讨论。看图说说，图上都有谁在干什么小学生在学校里都可以做些什么你还听说学校里可以做些哪些事引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。四情景练习。图上的老师和小朋友分别说了什么模拟练习。情境师生交流。上学路上。老师清早，我在上学路上遇见个同学„„这个同学老师早,情境二生生交流。自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。游戏找朋友。学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱找朋友情境三自由交流。以小组为单位，自己创设个情境。想好时间地点人物可以有老师家长同学，自由练习对话。小组表演。请学生结合自己成为小学生以来的经历，谈谈上学的感受。口语交际根据画面内容说个完整的句子。教学目标学会三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有个声调，认识声调符号，能直接读出带调的的音。认识四线格，学会在四线格里书写。二教学重点难点重点的发音和韵母带调读。难点的第二声和第三声教学。三教学时间二课时第课时明确学习目的今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字读书，还能帮助我们学好普通话。大家定要用心学会它。二看图讲故事，激发学习兴趣。三学习单韵母看图，说说图上画着谁在干什么指点啊的发音，引出单韵母，板书学习的发音，认清字形。师范读，边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领。发时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。引导学生看看图和，说说发现了什么的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上条小辫子就是。教儿歌，记忆的音和形。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴。教学的四声。认识声调符号。单韵母的头上戴有四顶不同的帽子出示ǎ。它们戴上不同的帽子，读起来声调就不同了。这四顶帽子就是时调符号，我们要根据符号读韵母。看图上的汽车走势图。配合儿歌和手势学习声平二声扬三声拐弯四声降。戴上了第顶平平的帽子，就是第声，读音也是平的。师发音，生边跟读边以手势助读阿姨的阿戴上了第二顶帽子，就是第二声。读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问，你在说什么中的。领读模仿轮读以手势助读。ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状像个钩。戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹，多么可爱的小鸟,中的。范读仿读巩固的四声。指导看书读。