乘法应用题和常见的数量关系乘法应用题和常见的数量关系二口算除法口算除法二用整十数除用整十数除商是位数的除法用接近整十数除商是位数的除法用接近整十数除商位数的除法二用接近整十数除商位数试商方法的灵活运用商是两位数的除法商是三位数的除法商中间有零的除法商末尾有零的除法除法的估算年月日时计时法三步式题用综合算式解答两步文字题用综合算式解答两步应用题连乘应用题连除应用题归应用题归总应用题复习式题文字题和连乘连除应用题面积和面积单位长度单位和面积单位的比较长方形面积的计算正方形面积的计算面积和周长的比较面积单位间的过率面积单位间的简单换算本单元的整理和复习位数乘两位数的口算乘法教学内容第页例例以及做做，练习的题教学目的使学生掌握位数乘两位数的口算乘方法。教学重点掌握位数乘两位数的口算乘方法的算理。教学难点能熟练地口算。教学过程复习问谁能说说是怎样口算的二新课教学例教师板书，问我们会算又该怎样计算呢学生回答后，再根据口算过程用方块演示下。谁能说说你是怎样摆的与口算结果样吗比较和教师引导学生对这两道题进行比较，使学生明确这两道的口算过程是样的，都是先用乘数去乘被乘数的十位数，再乘个位数，然后把两部分积加起来，只是，个位满，最后步是整十数加两位数。例下做做的练习先说说第题的计算过程指名说，同位说，其它完成。教学例板书讨论想法，汇报鼓励多种想法例下做做的练习先说想法，再填得数三练习练习的第题说图意，填数，讲想法。练习的第题练习的第题板书口算乘法想想用整十数乘两位数教学内容教科书第页的例例，做做中的习题和练习的第题。教学目的使学生掌握用整十数乘的口算方法。教学重点理解用整十数乘的算理。教学难点用十位上的乘后，在得数的末尾填个。教具准备例例的教学挂图。教学过程复习口算下面各题指名让学生说说的口算过程。二新课教学例。教师出示例的乒乓球挂图，如下用纸盖住最右边的袋，提问这里有几袋乒乓球每袋几个要求共有多少个乒乓球，怎样列式计算学生回答后，教师板书。接着露出盖住的那袋乒乓球，提问刚才有袋乒乓球，共有个。再增加袋，是几袋共有多少个乒乓球怎样列式计算指名学生回答，教师板书。谁能说说是怎么想的因为个是也就是个就是。多指几名学生说说。做做做的第题。让学生口算，指名回答口算结果和口算过程，教师板书出算式和得数。然后提问这些题的得数和被乘数有什么关系使学生通过观察得出个数乘以，可以在这个数的后面直接添个。教师刚才我们得出了个数乘以，可以在这个数的后面添个，那么得多少做做做的第题。让学生把得数写在书上。集体订正。教学例。教师出示例的皮球图。如下提问这里有盒皮球，每盒有个。求共有多少个皮球，怎样列式计算学生回答后，教师板书。怎样口算呢先让学生说说自己的想法，然后教师引导学生推想的口算过程从图中我们可以看出每盒是摞，盒是几棵让学生数数回答。求盒皮球的个数，也就是求几橡皮球的个数要求摞皮球的个数，可以先求几橡皮球的个数摞皮球有多少个怎样想的几乘以几学生回答后，教师在的右下方用红粉笔板书。摞是个，摞是几个是多少几乘以几学生回答后，教师在的下面用红粉笔板书。算出摞皮球的个数，就是盒皮球的个数，也就是等于多少学生回答后，教师在后面板书。最后，教师概括出的口算过程可以先求，再用，等于。做例下面的做做的第题。让学生先做，做完后，指名说说各题的得数和口算过程。然后提问这几道题和例的被乘数都是几位数乘数都是什么数位数乘以整十数在口算时，分了几步第步先用哪个数乘以哪个数第二步再把所得的积乘以多少第二步有没有比较简便的算法可以怎样算那么位数乘以整十数，可不可以把位数先乘以整十数前面的数，再在所得的积的后面添个最后，让学生用这个规律把这道题再口算遍。做例下面做做的第题。三练习做练习的第题。第题，让学生做，做完后，指名说得数，每道题抽几个小题让学生说说口算过程。第题先让学生填出左边题方框中的得数，再让学生填出右边题方框中的得数，然后集体订正。第题，让学生先自己做，做完后说说各是怎样列式计算的，为什么用乘法计算。第题，让学生自己读题，在练习本上解答。订正时，说说为什么用乘法计算。第题，先让学生做，做完后，教师把学生的不同算法板书出来。提问这两个算式表示的意思样吗为什么不样是排排地算的，排有格，排有格是行行地算的，行有格，行有格。是怎样口算的是怎样口算的通过分析使学生体会到无论是还是都是把和相乘得，再在后面添写个，得。两位数乘两位数不连续进位的教学内容第页例教学目的使学生在口算乘法的基础上，掌握乘法是两位数的笔算乘法的计算方法。培养学生的迁移推理能力，掌握其数学学习方法。教学重点理解算理的基础上掌握两位数乘的计算方法。教学难点理解用乘数十位上的数去乘被乘数，得数的末位要与十位对齐的道理。教学过程创设情景，提出问题教师利用多媒体出示画面学校买了些彩色笔要奖给数学竞赛获奖的同学，每盒彩色笔支，学校买了盒让学生根据画面情景提出问题学生可能提出以下几种问题盒共多少支盒共多少支学校共买了多少支彩笔问如果买了盒，怎样列式出示例主动探索教学例。讨论的算法汇报交流讨论哪种方法最简便统认识，确定最简便的方法，引导学生试写成竖式。针对出现的情况讨论，关键处教师点拨，让学生领悟计算方法。练习第页做做练习二第题。练习后，教师总结两位数乘两位数的计算方法。反馈练习练习二第题板书设计两位数乘两位数不连续进位的„„的积„„的积个位的零不写两位数乘三位数不连续进位教学内容第页例教学目的使学生初步理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法计算法则，能运用法则正确地进行计算。教学重点理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法计算法则。教学难点能运用法则正确地进行计算。教学过程复习计算问先用乘数中哪位上的数去乘被乘数，得数的末位要和乘数中的哪位对齐再用乘数中哪位上的数去乘被乘数，得数的末位要和乘数中的哪位对齐然后再怎样出示口算卡片口算。出示问这道题是用位数乘几位数先用去乘被乘数的哪位上的数再乘哪位上的数最后乘哪位上的数乘得多少二运用迁移，探索新知出示例学生试做，寻找算法请位学生说算法，其它学生作补充。做例下面的做做学生总结两位数乘三位数的计算方法。注意启发学生发现两位数或三位数乘两位数的计算方法中的相同点。讨论例和例的相同点和不同点，总结乘数是两位数的计算方法。三巩固反馈，强化知识第页例的做做练习二的第题练习二的第题板书两位数乘三位数不连续进位的用两位数乘连续进位教学内容第页例教学目的使学生进步理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理，掌握两位数的进位乘法的计算方法。培养学生的分析推理能力。教学重点理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理。教学难点掌握两位数的进位乘法的计算方法。教学过程自主探索，领悟知识创设情景，提出问题。个牌子写着门票每人元，有名同学进入博物馆参观展览。学生根据以上情景提出数学问题。教师根据学生提出的问题有选择性地解答。如名同学参观展览，门票共多少元学生列式，并说出怎样计算改变情景，引出新课。改变条件共进人。学生根据新情景提出问题。教师根据学生提出的问题有选择性地解答并板书小组研究计算方法。小组汇报教师根据情况总结，重点指出以下两个方面计算方法与前面的相同，相同的数位要对齐。不同的是需要连续进位，要特别注意。练习学习例出示例题让学生读题理解题意，再口头列出算式。让学生试做。请名学生展示计算过程，并说说算理。其他学生补充完整，必要时教师给予指导。练习二巩固反馈，深化知识第页的做做。判断板书用两位数乘连续进位分答要用分。被乘数乘数末尾零的乘法教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书第六册页例例。教学目的使学生掌握被乘数乘数末尾有的简便算法，能用简便算法熟练计算乘数是两位数被乘数乘数末尾有的乘法。教学重点使学生掌握被乘数乘数末尾有的两位数乘法的简便算法。教学难点简便算法竖式的书写格式。教具准备些口算卡片小黑板幻灯。教学过程复习。口算出示口算卡笔算学生完成后，出示灯片讨论你认为哪种算法比较简便任选种算法计算下题学生完成后，教师提问你为什么选用方法二新课。引入新课。揭示课题前面我们学会了用简便方法计算乘数是位数，被乘数末尾有的乘法，这节课我们学习乘数是两位数，被乘数乘数末尾有的乘法。板书课题被乘数乘数末尾有的乘法。教学例。出示例学生审题，找出被乘数前面的数字，说说写竖式时要和乘数的哪位对齐学生试算，教师巡视。讨论灯片出示学生的两种算法师以上两种计算方法不同，但结果相同，你们看哪种算法比较简便教师在黑板上板书试用简便方法计算小结被乘数末尾有的乘法，可以先把被乘数前面的数与乘数相乘，然后看被乘数的末尾有几个，就在乘得的数的末尾添写几个。教学例出示例，审题。